2021-2022学年福建省福州市第一中学高一上学期期中考试语文试题（解析版）

2021-2022学年福建省福州市第一中学高一上学期期中考试语文试题（考试时间：150分钟试卷满分：150分）第Ⅰ卷（阅读题共70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字,完成1～3题。对城市而言,文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力,是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐。过于绵柔、松散,或者过于刚硬、密集,都是弹性不足或丧失的表现,是城市体出现危机的表征。当代城市社会,尤其需要关注以下文明弹性问题。其一,空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现,是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一,空间弹性的核心问题,就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性,都会使城市发展失去基础。目前,人们更多地要求空间的私人性,注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向,造成城市空间弹性不足,正在成为制约城市发展的一个重要原因。其二,制度弹性。一种较为理想的、有弹性的城市制度,是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段,对一个正在兴起的城市而言,其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。而对一个已经发展起来的城市而言,人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于,即使是正在崛起的城市,也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市,也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度,过于注重城市制度的某种目标,都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现,都会妨害城市发展。其三,意义弹性。所谓城市的意义弹性,是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要,并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐,不断形成具体的意义共同性。当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时,这个城市体可能繁荣一时,但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时,这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时,这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化,理性主义的片面化,世俗主义的片面化,神圣主义的片面化,都会导致城市意义弹性的减弱,都会从根基处危害城市的健康可持续发展。综上所述,保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性,并以此为基础,把握城市的类型构成与历史,建构城市命运共同体,对于城市社会的健康发展而言,是意义重大的。(摘编自陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()A.当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一,这使得城市发展丧失了基础。B.已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题,也都需要有制度弹性。C.城市的意义对不同的人群来说是不一样的,城市体需要一种抽象的意义共同性。D.在诸多原因中,空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。答案：B(本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。A.根据原文第2段内容可知,当前城市空间弹性的核心问题应是“如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换”。C.“城市体需要一种抽象的意义共同性”理解有误。原文第4段的表述是“不断形成具体的意义共同性”。D.“空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因”理解有误。原文最后一段只是说“保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性……对于城市社会的健康发展而言,是意义重大的”。)2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状,有其现实的指向。B.文章区分了文明弹性的层面,也区分了城市体发展的阶段,论证结构清晰。C.文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程,具有辩证意味。D.文章借助“文明弹性”的概念,论证了建构城市命运共同体的重要路径。答案：C(本题考查“分析论点、论据和论证方法”的能力。“文章注重分析具体概念的正反两面”的说法是正确的,在文章中有体现,但“分析相应的动态发展过程”则在文中无明显依据。)3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时,其意义弹性也会相应变好。B.城市处在不同的发展阶段时会有不同危机,制度的主要功能也会因此不同。C.要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力,就应平衡各种主义的关系。D.城市盛衰自有其规律,与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。答案：A(本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。文中没有提到“有更好的空间弹性和制度弹性时,其意义弹性也会相应变好”,选项表述于文无据。)（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一：加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，可以为保障我国粮食安全提供重要支撑和保障。有人认为，在经济全球化时代，只要有钱就可以从国外买到粮食，没有必要费大力气发展国内粮食生产；也有人认为，保障粮食安全，意味着今后所有农产品都要由国内供给。这些认识都是片面的，既不符合构建新发展格局的本意，也没有抓住在构建新发展格局中更好保障粮食安全的要义。构建新发展格局最本质的特征是实现高水平的自立自强。粮食具有不可替代性，是城乡居民每天都需要消费的基本民生商品。我国作为拥有14亿人口的大国，必须立足国内保障粮食供应，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中，做到谷物基本自给、口粮绝对安全。事实表明，要做到供应不断档，必须从国内粮食生产、储备、加工、销售全链条入手提高稳定性和可靠性。其中，粮食生产的稳定性、可靠性是最根本的。为此，要深入实施藏粮于地、藏粮于技战略，解决好种子和耕地问题。坚持以种业为重点的农业科技自立自强，加快推进关键核心技术攻关。坚守18亿亩耕地红线，高质量开展新一轮高标准农田建设，加大投入力度，提高建设标准。改革完善农业支持保护体系，稳定稻谷和小麦最低收购价政策，调整完善玉米和大豆生产者补贴政策，扩大稻谷、小麦、玉米完全成本保险和收入保险实施规模。实行高水平的对外开放是构建新发展格局的题中应有之义。对外开放大大促进了我国经济发展，也提高了我国粮食安全保障水平。应该看到，我国人均资源不足，适度进口包括粮食在内的部分优质农产品，不仅可以满足不断增长的国内市场需求，而且可以减轻国内资源环境压力，还有利于进出口平衡。去年，我国在粮食生产实现十七连丰的同时，进口了14262万吨粮食、991万吨肉类产品、983万吨食用植物油和527万吨食糖，为丰富国内市场供应发挥了重要作用，也为贸易伙伴提供了巨大市场机会。构建新发展格局的一个重要出发点是塑造我国参与国际合作和竞争新优势，以国际循环提升国内大循环的效率和水平。对农业而言，需要充分利用国内国际两个市场两种资源，深化供给侧结构性改革，提高质量、效益和竞争力。我国农产品提高国际竞争力，必须加强优势产品出口基地建设，切实提高出口产品质量，带动其他地区农业提档升级。（摘编自叶兴庆《在构建新发展格局中更好保障粮食安全》）材料二：高度重视农业生产和粮食安全，是中华民族的优良传统。早在先秦时期，粮食问题就被提升到国政之首的地位。《尚书》有“洪范八政，食为政首”的言论。管子将五谷视为“民之司命”，告诫人们不努力从事粮食生产就会导致国家灭亡。我国现存最早的一部综合性农书《齐民要术》引《范子计然》之说更为明确：“五谷者，万民之命，国之重宝。”时至今日，“手中有粮，心中不慌”，“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上”，更是警示粮食安全的金玉之言。中国人始终将土地视为命根子，懂得如何从土地上获得更多的粮食。一是因时调整土地制度，从井田制到“废井田，开阡陌”，从占田课田制到均田制，从土地改革到家庭联产承包责任制，均着眼于土地的最优化配置和最大化产出。二是因地制宜利用土地资源，形成独特高效的土地利用系统。其中，南方山地梯田、长江下游地区的圩田、黄土高原的淤泥坝地、西北干旱地区的砂田等，都渗透着中国人高超的生存智慧。三是将养地和用地有机结合，通过米修农田水利提升土地利用率，以精耕细作提高单位面积产量，以多粪肥田的养地技术确保土地永续利用。四是以国家强有力的政策引导和督促粮食生产，包括设置农官和劝农使劝督农业生产，引种和推广优质高产粮食作物，通过租借土地和发放种子、牛具来安置流民等。粮食供应的周期性波动是影响社会秩序的重要因素。为最大限度地保障弱势人群的生存口粮，古代中国留下了丰厚的制度遗产。西周王朝已构建起较为完备的荒政体系。为稳定粮价和赈济灾荒，古代王朝以平籴平粜思想为基础，设立常平仓和官定粮价机制。历代王朝积极调动民间备荒救灾潜力，发展出义仓、社仓等机制。发达的漕运制度和运输网络，实现了东粮西调和南粮北运，打破了粮食供应上的区域不均街。以良好的饭食之德激发人们对食物的敬畏，将避免食物浪费内化为人们的行为自觉。早在先秦时期，中国人就发明了菹、腊、脯、脩等“食得久停”的食物保存工艺，有效避免了食物浪费。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，千余年来一直克制着人们丢弃食物的冲动。“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”的格言，告诫人们要时刻对粮食安全保持危机意识。（摘编自杨乙丹《重视粮食安全，不仅仅是传统》）4．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．花钱从国外买粮食和农产品全部实行国内供给，这两种观点都是错误的，都违背我国构建新发展格局的要求。B．由于从国内粮食生产、储备、加工、销售全链条入手提高了稳定性和可靠性，我国粮食做到了供应不断档。C．充分利用国内和国际两个市场两种资源，畅通双循环，对构建我国新发展格局和保障粮食安全都至关重要。D．长江下游地区的圩田、黄土高原的淤泥坝地，整体上比南方山地梯田、西北干旱地区的砂田更适宜农业生产。答案：4．C本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。A．“两种观点都是错误的”不当，原文为“这些认识都是片面的”；片面的不一定是错误的。B．“由于……”强加因果，原文为“要做到供应不断档，必须从国内粮食生产、储备、加工、销售全链条入手提高稳定性和可靠性”，二者是条件关系，不是因果关系。D．“整体上要比南方的山地梯田、西北干旱地区的砂田更适宜农业生产”错误，原文“南方山地梯田、长江下游地区的圩田、黄土高原的淤泥坝地、西北干旱地区的砂田等，都渗透着中国人高超的生存智慧”，没有对四种田地类型进行对比。故选C。5．下列不属于保障粮食安全措施的一项是（

）A．《礼记》中有“国无九年之蓄曰不足，无六年之蓄曰急，无三年之蓄曰国非其国也”的说法。B．战国时期李悝提出“平籴法”，认为“粜甚贵伤民，甚贱伤农；民伤则离散，农伤则国贫”。C．现代企业加工大米，要经过初清筛、振动筛、重力谷糙筛、白米分级筛、抛光等16道工序：D．“三夏”大忙时节，农田“只见农机不见人”，种粮大户开着越野车、穿着皮鞋“干农活”。答案：5．C本题考查学生理解和分析文章相关内容的能力。C．表述属于食物的深加工，与粮食安全无关，且会带来对粮食的浪费。故选C。6．在新时代背景下，要确保我国的粮食安全，你认为需要采取哪些具体可行的措施？请概括说明。答案：6．①实施藏粮于地、藏粮于技战略（“农业科技自立自强，加快推进关键核心技术攻关”亦可）；②坚守18亿亩耕地红线，高质量开展农田建设；③改革完善农业支持保护体系；④实行高水平的对外开放，适度进口包括粮食在内的部分优质农产品；⑤因地制宜，充分利用各种土地资源；⑥构建完备的荒政体系；⑦养成良好的饭食之德避免浪费。解析:本题考查学生筛选并概括信息的能力。结合“要深入实施藏粮于地、藏粮于技战略，解决好种子和耕地问题”可概括出，实施藏粮于地、藏粮于技战略；结合“坚守18亿亩耕地红线，高质量开展新一轮高标准农田建设，加大投入力度，提高建设标准”可概括出，坚守18亿亩耕地红线；结合“改革完善农业支持保护体系，稳定稻谷和小麦最低收购价政策，调整完善玉米和大豆生产者补贴政策”可概括出，改革完善农业支持保护体系；结合“我国人均资源不足，适度进口包括粮食在内的部分优质农产品，不仅可以满足不断增长的国内市场需求，而且可以减轻国内资源环境压力，还有利于进出口平衡”可概括出，适度进口国外粮食；结合“因地制宜利用土地资源，形成独特高效的土地利用系统”可概括出，充分利用各种土地资源；结合“西周王朝已构建起较为完备的荒政体系。为稳定粮价和赈济灾荒，古代王朝以平籴平粜思想为基础，设立常平仓和官定粮价机制”可概括出，构建完备的荒政体系；结合“以良好的饭食之德激发人们对食物的敬畏，将避免食物浪费内化为人们的行为自觉”可概括出，养成良好的饭食之德，避免浪费。(三)文学类文本阅读（共3小题，15分）阅读下面的文字，完成第7-9题。王全汪曾祺我到这个农业科学研究所没有几天，就听说了王全这个名字。王全，又叫瞎王全，又叫偢六。叫他什么都行，他都答应的。他并不瞎，只是有非常严重的沙眼，已经到了睫毛内倒的地步。他身上经常带着把镊子，见谁都叫人给他拔眼睫毛。他的眼睛整天眯缝着，成了一条线。这已经有好些年了。因此落下一个瞎王全的名字。这地方管缺个心眼叫“偢”，读作“俏”。王全行六，据说有点缺个心眼，故名“偢六”。说是，你到他的家乡去，打听王全，也许有人不知道，若说是偢六，就谁都知道的。王全是个老光棍，已经四十六岁了，有许多地方还跟个孩子似的。也许因为如此，大家说他偢。不知道究竟为什么，他不当饲养员了。这人是很固执的，说不当就不当，而且也不说理由。他跑到生产队去，说：“哎！我不喂牲口了，给我个单套车，我赶车呀！”马号的组长跟他说，没用；生产队长跟他说，也没用。队长去找所长，所长说：“大概是有情绪，一时是说不通的。有这样的人。先换一个人吧！”于是就如他所愿，让他去赶车，把原来在大田劳动的王升调进马号喂马。这样我们有时就搭了伙计。我参加劳动，有时去跟车，常常跟他的车。他嘴上是不留情的。我上车，敛土，装粪，他老是回过头来眯着眼睛看我。有时索性就停下他的铁锹，拄着，把下巴搁在锹把上，歪着头，看。而且还非常气愤，却又压抑着只从胸膛里发出声音“嗯！”忽然又变得非常温和起来，很耐心地教我怎么使家伙。“敛土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一顶，借着这个劲，左手胳膊就起来了。嗳！嗳！对了！这样多省劲！是省劲不是？像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了？真笨！你就是会演戏！要不是因为你会演戏呀，嗯！——”慢慢地，我干活有点像那么一回事了，他又言过其实地夸奖起我来：“不赖！不赖！像不像，三分样！你能服苦，能咬牙。不光是会演戏了，能文能武！你是个好样儿的！”于是叫我休息，他一个人干。“我多上十多锹，就有了你的了！当真指着你来干活哪！”他的车来了，老远就听见！不是听见车，是听见他嚷。他不大使唤鞭子，除非上到高坡顶上，他的青马实在需要抽一下，才上得去，他是不打马的。不使鞭子，于是就老嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！”还要不停地跟马说话，他说是马都懂的。絮絮叨叨，没完没了。本来是一些只能小声说的话，他可是都是放足了嗓子喊出来的。——这人不会小声说话。有一回，从积肥坑里往上拉绿肥，马怎么也拉不上去。他拼命地嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！”他生气了，拿起鞭子。可忽然又跳在一边，非常有趣地端详起他那匹马来，说：“笑了！噫！笑了！笑啥来？”这可叫我忍不住噗嗤笑了。马哪里是笑哩！这是叫嚼子拽得在那里咧嘴哩！这么着“笑”了三次，到了也没上得去。最后只得把装到车上去的绿肥，又挖出一小半来，他在前头领着，我在后面扛着，才算上来了。这是春天的事。一进冬天，就在这两天里，发生了这么一场事，他把王升打了。王升负责喂马后，慢慢地，车倌就有了意见，因为牲口都瘦了。他们发现他白天搞吃的，夜里老睡觉。喂牲口根本谈不上把草把料！最近，甚至在马槽里发现了一根钉子！这钉子是在青马的槽里发现的！是王全发现的。不仅如此，王全还发现，王升偷马料！一到晚上就偷吃料豆，还把料豆藏在枕头里。这还了得，王全找到王升，大拳头没头没脑地砸下来，打得王升孩子似的哭，爹呀妈的乱叫，一直到别人闻声赶来，剪住王全的两手，才算住。王全又去喂马了！过了一个多月，所里的冬季文化学习班办起来，王全来报了名，是刘所长亲自送他来上学的。我有幸当了他的启蒙老师。可是我要说老实话，这个学生真不好教。他又不肯照着课本学，一定先要教他学会四个字。他用铅笔写了无数遍，终于有了把握了，就把我写对子用的大抓笔借去，在马圈粉墙上写下四个斗大的黑字：“王全喂马。”字的笔画虽然很幼稚，但是写得工工整整，一笔不苟。谁都可以看出来，这四个字包含很多意思，这是一个人一辈子的誓约。王全喂了牲口，生产队就热闹了。三天两头就见他进去：“人家孩子回来，也不吃，也不喝，就是卧着，这是使狠了，累乏了！告他们，不能这样！”“人家孩子快下了，别叫它驾辕了！”“人家孩子”怎样怎样了……我在这个地方待了一些时候了，知道这是这一带的口头语，管小猫小狗、小鸡小鸭，甚至是小板凳，都叫作“孩子”。但是这无论如何是一种爱称。尤其是王全说起来，有一种特殊的味道。那么高大粗壮的汉子，说起牲口来，却是那么温柔。一九六二年五月二十日夜二时（有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．王全看“我”干活像回事了，就夸“我”，让“我”休息，是因为他认为“我”是知识分子，干农活时做做样子就行，不必当真。B．学习写字时王全首先学会写的是“王全喂马”，说明他对马感情很深，对于自己喂马一事有发自心底的自豪感与责任感。C．“农业科学研究所”“生产队”“冬季文化学习班”等词语巧妙地揭示了时代背景，文章里的人和事也带有鲜明的时代印记。D．第一人称的叙述方式不仅给故事增加了真实感，而且使结构更加紧凑，整个故事都是围绕“我”的所见所闻所感来展开。答案：7．A解析:本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“是因为他认为‘我’是知识分子，干农活时做做样子就行，不必当真”错误。王全夸“我”，让“我”休息，主要是看“我”干活认真，转变大，同时表现了王全对知识分子的尊重。故选A。8．王全和“我”一起劳动，情绪变化明显，他“气愤”“压抑”“温和”的原因何在？请简要分析。答案:8．①因为王全热爱劳动，看到“我”不会干活，干活不像样，所以“气愤”。②王全本想批评“我”，但因为“我”是知识分子，有一定身份，又不能直接批评，他有话不能说，所以“压抑”。③后来王全看到“我”能吃苦，态度端正，而且“我”是知识分子，可能也没干过活，不会干可以理解，所以又“温和”起来。解析：本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。结合“我上车，敛土，装粪，他老是回过头来眯着眼睛看我。有时索性就停下他的铁锹，拄着，把下巴搁在锹把上，歪着头，看。而且还非常气愤”可知，当我劳动时，他老是回过头来眯着眼睛，歪着头看我。可见王全热爱劳动，看到“我”不会干活，干活不像样，所以“气愤”。结合“敛土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一顶，借着这个劲，左手胳膊就起来了。嗳！嗳！对了！这样多省劲！是省劲不是？像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了？真笨！你就是会演戏！要不是因为你会演戏呀，嗯！——”可知，“我”干活不像样，王全就教我怎么干活。王全本想批评“我”，但因为“我”是知识分子，有一定身份，又不能直接批评，他有话不能说，所以“压抑”。结合“慢慢地，我干活有点像那么一回事了，他又言过其实地夸奖起我来：‘不赖！不赖！像不像，三分样！你能服苦，能咬牙。不光是会演戏了，能文能武！你是个好样儿的！’”可知，慢慢地，我干活有点像那么一回事了，还能服苦，能咬牙。所以后来王全看到“我”能吃苦，态度端正，而且“我”是知识分子，可能也没干过活，不会干可以理解，所以又“温和”起来。9．汪曾祺认为“写小说就是写语言。小说的魅力之所在首先在于小说的语言”。请结合本文简要赏析汪曾祺小说的语言魅力。答案：9．①多用口语、方言，接地气，富有地方特色，符合人物身份。②多用语气词，如“嗯”“嗳”“噫”等，有强烈的感情色彩。③多用短句，多反问句、感叹句，能更好地表情达意。④语言生动、幽默，如王全跟马的对话。解析：本题考查学生赏析文章语言的能力。结合“敛土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一顶，借着这个劲，左手胳膊就起来了。嗳！嗳！对了！这样多省劲！是省劲不是？像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了？真笨！你就是会演戏！要不是因为你会演戏呀，嗯！——”“人家孩子回来，也不吃，也不喝，就是卧着，这是使狠了，累乏了！告他们，不能这样！”可知，多用口语、方言，接地气，富有地方特色，符合人物身份。结合“嗯！”“敛土嘛”“嗳！嗳！”“喔喝！喔喝！咦喔喝”可知，文章多用语气词，如“嗯”“嗳”“噫”等，有强烈的感情色彩。“他的车来了，老远就听见！不是听见车，是听见他嚷”“不赖！不赖！像不像，三分样！你能服苦，能咬牙。不光是会演戏了，能文能武！你是个好样儿的！”为短句，感叹句；“是省劲不是？像你那么似的，架空着，单凭胳膊那点劲，我问你：你有多少劲？一天下来，不把你累乏了？”为反问句。可见文章多用短句，多反问句、感叹句，能更好地表情达意。结合“‘喔喝！喔喝！咦喔喝！’还要不停地跟马说话，他说是马都懂的。絮絮叨叨，没完没了。本来是一些只能小声说的话，他可是都是放足了嗓子喊出来的。——这人不会小声说话”可知，王全跟马的对话，语言生动、幽默。二、古诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成第10-13题。路隋，字南式，其先出阳平。父泌，字安期，通“五经”，端亮寡言，以孝悌闻。建中末，为长安尉。德宗出奉天[注]，弃妻子奔行在，扈狩梁州，排乱军以出，再中流矢，裂裳濡血。以策说浑瑊，召置幕府。东讨李怀光，奏署副元帅判官。从瑊会盟平凉，为吐蕃所执，死焉。时隋婴孺，以恩授八品官。逮长，知父执吐蕃，日夜号泣，坐必西向，不食肉。母告以貌类泌者，终身不引镜。贞元末，吐蕃请和，隋三上疏宜许，不报。举明经，授润州参军事。李锜欲困辱之，使知市事，隋怡然坐肆，不为屈。韦夏卿高其节，辟置东都幕府。元和中，吐蕃款塞，隋五上疏请修好，冀得泌还。诏可。遣祠部郎中徐复报聘，而泌以丧至，帝愍恻，赠绛州刺史，官为治丧。服除，擢隋左补阙、史馆修撰，以鲠亮称。穆宗立，与韦处厚并擢侍讲学士，再迁中书舍人、翰林学士。每除制出，以金币来谢者，隋却之曰：“公事而当私贶邪?”文宗嗣位，以中书侍郎同中书门下平章事，监修国史。初，韩愈撰《顺宗实录》，书禁中事为切直，宦竖不喜，訾其非实，帝诏隋刊正。隋建言：“卫尉卿周居巢、谏议大夫王彦威、给事中李固言、史官苏景胤皆上言改修非是。夫史册者，褒劝所在，匹夫美恶尚不可诬，况人君乎？议者至引隽不疑、第五伦为比，以蔽聪明。臣宗闵、臣僧孺谓史官李汉、蒋系皆愈之婿，不可参撰，俾臣得下笔。臣谓不然且愈所书已非自出元和以来相循逮今虽汉等以嫌无害公谊请条示甚谬误者付史官刊定。”有诏擿贞元、永贞间数事为失实，余不复改，汉等亦不罢。进门下侍郎、弘文馆大学士。久之，辞疾，不听，册拜太子太师。明年病卒，年六十。[注]德宗出奉天：指唐德宗因属下兵变而到奉天(今陕西乾县)避难。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A臣谓不然/且愈所书已非/自出元和以来/相循逮今/虽汉等以嫌/无害公谊/请条示甚谬误者/付史官刊定B.臣谓不然/且愈所书已非/自出元和以来/相循逮今/虽汉等以嫌/无害公谊/请条示/甚谬误者付史官刊定C.臣谓不然/且愈所书已非自出/元和以来/相循逮今/虽汉等以嫌/无害公谊/请条示甚谬误者/付史官刊定D.臣谓不然/且愈所书已非自出/元和以来/相循逮今/虽汉等以嫌/无害公谊/请条示/甚谬误者付史官刊定答案：10.C解析：本题考查文言文断句的能力。“自出”是“自己的创制”的意思，“且愈所书已非自出”独立的主谓关系句，要与后面句子的时间状语“元和以来”断开，排除AB项，“请条示甚谬误者”中“甚谬误者”是“明显错误的地方”的意思，不可以分开，排除D项。句意是：臣认为不是这样。况且韩愈所记载的事情已并非自己的创制，而是元和以来沿袭至今。虽然李汉等人因此而有嫌疑，也不妨害公事。请朝廷逐条指出明显错误的地方，交付史官修正定稿。故选C。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.服除，服指丧服，古人在守丧期间要穿丧服，守丧期满后脱掉丧服称为服除。B.幕府，军中将帅处理事务的地方，也泛指衙署;幕府中聘用的人员称为幕僚。C.明经，原义是通晓经学，后来成为科举考试的重要科目，主要考查儒家经义。D.扈狩，大臣随从皇帝外出打猎，文中指的是路泌跟随德宗皇帝到梁州去视察。答案：11.D解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。D项，“文中指的是路泌跟随德宗皇帝到梁州去视察”错误，文中的“扈狩”是路泌跟隨唐德宗到梁州避难的委婉说法。故选D。12.下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.路隋为人至孝，对父感情很深。他的父亲路泌跟随浑瑊在平凉与吐蕃会盟，被吐蕃扣留后死在那里，路隋从母亲口中得知自己长得很像父亲，终身都不照镜子。B.路隋坚守气节，不畏上官困辱。他在担任润州参军事时，受到了上司李锜的刁难，被派去管理市场，他安然坐在肆中处理事务，坚决不向李锜屈服。C.路隋为官清廉，不收他人财物。他担任中书舍人、翰林学士等职，每次朝廷授官的诏令出来，有人向他赠送财物，他都以公事不受私赠为由拒绝了。D.路隋实事求是，修史态度严谨。他监修国史时，有人提出《顺宗实录》内容不实，他一方面为作者韩愈辩护，一方面根据事实指出错误并作了修正。答案：12.D解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，“一方面根据事实指出错误并作了修正”错误，张冠李戴，指出《顺宗实录》错误的是朝廷，不是路隋。故选D。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)逮长，知父执吐蕃，日夜号泣，坐必西向，不食肉(2)夫史册者，褒劝所在，匹夫美恶尚不可诬，况人君乎？答案：13.(1)等到长大以后，路隋知道父亲被抓到吐蕃去了，日夜号哭，坐下来一定要面向西边，(吃饭的时候)不吃肉。(2)史册，是奖励劝勉人的记录，平民百姓的美德和恶行尚且不能捏造，何况是对国君的是非呢？解析：本题考查文言文语句翻译的能力。（1）“逮”，等到；“执”，抓住，此处表被动；“西向”，面向西边。（2）“褒劝”，奖励劝勉；“美恶”，美德和恶行；“诬”，捏造。参考译文：路隋，宇南式，他的祖先起源于阳平。父亲路泌，宇安朝，通晓五经，端正诚实，不多说话，因为孝敬父母友爱兄弟闻名，建中末年，路泌担任长安尉。德宗逃往奉天的时候，路泌丢下妻子儿女牵赴德宗所在的地方，陪同德宗在梁州避难，冲破叛军包围逃出梁州的时候，两次被乱箭射中，他撕下衣服包扎，衣服都被鲜血浸湿了。他用谋略游说浑瑊，被浑瑊征召到幕府。浑瑊向东讨伐李怀光的时候，奏请朝廷让他代理副元帅判官。他跟随浑瑊和吐蕃在平凉会盟，被吐蕃人抓住（当作人质），最后死在那里。当时路隋是个幼儿，因为父亲的恩荫被授予八品官。等到长大以后，路隋知道父亲被抓到吐蕃去了，日夜号哭，坐下来一定要面向西边，（吃饭的时候）不吃肉。母亲告诉路隋，他的相貌很像父亲，他为此终身都不再照镜子。贞元末年，吐蕃求和，路隋三次上疏朝廷认为应该同意吐蕃请和的要求，朝廷没有回复。他参加明经科考试考中，被授予润州参军事。李錡想刁难他，让他管理市场的事务，路隋安闲地坐在店铺里、不为（李錡的刁难）而屈服。书夏卿认为他气节高尚，征召他到东都幕府任职。元和年间，吐蕃前来通好，路隋五次上疏朝廷请求与吐蕃建立友好关系，希望父亲路泌能够生还，朝廷下诏同意了。派祠部郎中徐复回访吐蕃，（不久）路泌已死的消息传到京城，皇帝怜悯他，追赠他为绛州刺史，由朝廷为他办理丧事。丧期过后，朝廷提拔路隋担任左补阙、史馆修撰，路隋因为刚正坦诚而被人称道。穆宗继位后，路隋与韦处厚一起被提升为侍讲学士，两次升迁后担任中书舍人、翰林学士，每次朝廷授官的诏令出来，有人向他赠送财物，路隋谢绝说：“（我是为）公家做事，怎么能接受私人的赠送呢？”文宗继位后，路隋以中书侍郎同中书门下平章事的身份，监督编修国史。起初，韩愈编撰《顺宗实录》，记录宫中的事情真切率直，宦官们很不高兴，就诋毁这本史书的内容不真实，皇上下诏让路隋校正。路隋进谏说：“卫尉卿周居巢、谏议大夫王彦威、给事中李国言、史官苏景胤都进言说重修是不恰当的。史册，是奖励劝勉人的记录，平民百姓的美德和恶行尚且不能捏造，何况是对国君的是非呢？议论的人以至于引用隽不疑、第五伦作比，来欺骗皇上的视听。大臣李宗闵、牛僧孺认为史官李汉、蒋系都是韩愈的女婿，他们不能参与修撰国史，让臣来落笔（修订）。臣认为不是这样。况且韩愈所记载的事情已并非自己的创制，而是元和以来沿袭至今。虽然李汉等人因此而有嫌疑，也不妨害公事。请朝廷逐条指出明显错误的地方，交付史官修正定稿。”朝廷下诏挑出贞元、永贞年间几件事与事实不符，其他的不再修改，李汉等人也没有被罢免。路隋被提升为门下传郎、弘文馆大学士，过了一段时间，他因病辞职，朝廷没有许可，又任命他为太子太师。第二年路隋因病去世，时年六十岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面唐诗，完成14~15题。雨中送客崔曙别愁复兼雨，别泪还如霰。寄言海上云，千里长相见。14、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A、这是一首雨中送客诗，前两句与唐代诗人韦应物的《赋得暮雨送李曹》中“相送情无限，沾襟比散丝”意境相似。B、后两句，相望不相见，惟海上白云，千里外两人共睹来寄托思念之情。C、后两句的诗意与古诗“隔千里兮共明月”相似。D、崔曙的诗从唐代时就受到了很高的评价，这首送别诗情景交融，借海上的云，来表达深厚的友谊。答案：14、D，是以想象，从虚处着笔，借海上的云，来表达深厚的友谊。15、本首诗是怎样来表达深厚的友谊的，请做简单赏析。答案：15、本首诗以想象，比喻，和虚实结合的手法。前两句作者写分别时的情景，天下着雨，分别的愁绪和雨水交流，泪水如雨珠滚落；后两句作者采用想象，将情思寄托于海上的云，千里之外两人共睹寄托思念。整首诗虚实结合将深厚的友谊真切，有很强的感染力。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《荀子·劝学》中“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”。说明了利用外物可以弥补自己不足的道理。答案：(1)君子生非异也，善假于物也(2)辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中“________________，________________”两句，与“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”同样表达了江河不改，青山依旧，但历史却是风云变幻、物是人非的情感。答案：(2)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（3）《琵琶行》中既写出琵琶女矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的诗句是，。答案：（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面第Ⅱ卷表达题（共80分）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成第17-19题。回首人类首次登月，其留给我们的宝贵财富，绝不仅是科学上的探索，还体现在对地球家园和人类和平的理性认知上。当今世界，在以信息革命为代表的现代科技带来变化的同时，人口增长、气候变化、粮食安全、疾病、战乱等挑战也，人类正为地区间残酷的资源竞争所折磨。人类如何突破各类藩篱，共同保卫地球家园?()。为此，中国提出“构建人类命运共同体”的主张，也正在积极这一主张下的各类解决方案。与此同时，我们呼吁进一步发挥全人类智慧，多方面加强国际合作，携手解决危及人类整体福祉的多重挑战。值得欣慰的是，国际热核聚变实验堆计划、平方公里阵列射电望远镜等国际大科学计划和大科学工程，让来自包括中国在内的世界多国的科学家在一起，如亲兄弟一般合作，携手攀登更多比“登月”还难的高峰。17、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()。A.开天辟地源源不断践行凝结B.开天辟地 层出不穷 实践 凝结C.翻天覆地 源源不断 实践 凝聚D.翻天覆地 层出不穷 践行 凝聚答案：D解析：开天辟地：宇宙开始或有史以来。翻天覆地：形容变化巨大而彻底，也形容闹得很凶。此处用来形容变化之大，应选“翻天覆地”。源源不断：形容接连不断。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。前者一般为副词；而后者一般用作谓语动词，常用于“某事或某物层出不穷”。根据语境，应选“层出不穷”。践行：实践；实行。实践：实行；履行。此处两者都可以。凝结：由气体变成液体或由液体变成固体。凝聚：气体由稀变浓或变成液体；积聚，聚集。由语境可知，此处应选“凝聚”。18、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()。A.在登月50年后，这是我们仍要回答也必须面临的终极之问B.这是登月50年后，我们仍要面临也必须回答的终极之问C.这是我们仍要回答也必须面临的终极之问，在登月50年后D.我们仍要面临也必须回答这一终极之问，在登月50年后答案：B解析：从与上文的衔接来看，以近指代词“这”开头更佳；从逻辑顺序来看，应是“仍要面临也必须回答”。据此，答案为B。19、中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()。A.我们呼吁进一步发挥全人类智慧，加强国际多方面合作，携手解决危及人类整体福祉的多重挑战。B.我们进一步呼吁发挥全人类智慧，加强多方面国际合作，携手解决危及人类整体福祉的多重挑战。C.我们呼吁进一步发挥全人类智慧，加强多方面国际合作，携手应对危及人类整体福祉的多重挑战。D.我们进一步呼吁发挥全人类智