《新时代的劳动者》说课案

PAGE7《新时代的劳动者》说课案【说教材】1、课程标准：课程标准对本课教学的基本要求:评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径;树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。2．本框题的地位和作用本课是人教版高中课改新教材《经济生活》第二单元第五课第二框。在上一框中我们了解了企业，而劳动者与企业一样，也是市场经济的微观主体，因此，很自然地进入本框。在本框中，教材为我们介绍劳动、就业及依法维护劳动者的权益,这些正是当前社会热点问题,具有很强的时代性就业乃民生之本,维护劳动者的权益是构建和谐社会的题中之意引导学生了解当前的就业形势,并培养他们的创业精神和正确择业观念,对促进我国经济的可持续发展有着十分重要的现实意义。3、教学目标根据课程标准要求及教材内容，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了如下的教学目标：知识目标：通过教学使学生识记劳动、就业的意义，劳动者的权利及维权途径，理解正确就业观的内涵，并能联系实际学会维护劳动者合法权益。能力目标：通过学习，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中的失业现象，分析现实生活中的就业问题。通过讨论案例，解决一些与生活密切相关的就业问题，提高学生择业、就业和维权的能力情感、态度与价值观目标：①通过对先进人物的了解,使学生树立劳动光荣的观念,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。②分析当前就业形势,引导学生形成积极创业和正确的择业观念。③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。4、教学的重、难点及依据教学重点：树立正确的就业择业观重点成因：这是今天面对严峻的就业形势，我们每一个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的一个现实问题,也是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序难点成因：要找到维护权益途径和程序，不仅需要学生有较强的维权意识，还要具备一定的法律知识，和社会生活经验，这对学生有一定难度。【说教法】本堂课，我采用基于情境、案例及问题的教学方式，在课堂中展开讨论、竞赛及进行情境模拟，努力将基本观点、原理融入生活题材之中，引导学生在体验与感悟之中形成观点，掌握知识，并获得情感上的升华。【说学法】倡导合作探究的学习方式，使学生成为学习的主人。鼓励学生独立思考，自主选择，主动讨论、探究、质疑，富有个性的发表自己的见解，从而形成求真务实的态度和创新精神。【说教具】充分运用多媒体课件，将教学内容直观化，生动化。以上所提到的教法和学法，我会在教学过程这一环节中详细说明：【说教学流程】根据学生的一般认知过程，我将本节课设置为三个阶段。一、创设情境，引起共鸣二、探究新知，形成观念三、走进生活，创新应用一、创设情境，引起共鸣多媒体播放视频《感动中国》中青藏铁路建设者的事迹，创设情境。教师设疑：“看了这些英雄的事迹，同学们最大的感受是什么呢”从学生的回答中导出——劳动光荣这一主题。设计情境的目的：鲜活、生动的事例，很容易激发学生内心的情感，引起共鸣，不仅能营造课堂氛围，还能使学生对下一步的学习充满渴望。二、探究新知，形成观念1、拉近距离，近一步设疑：引导学生结合家庭、社会及个人的需要找出就业的意义。2、发现问题，设计活动，突出重点。请学生出示课前调查得来的数据（多媒体展示），并介绍沈阳政府所采取的就业措施，和同学们一起分析沈阳市的就业形势。透过沈阳市的情况了解目前我国就业形势并发现就业中存在的问题。探究活动目的：本部分知识较为抽象，单凭讲授很难理解，而通过调查获得数据，不仅能将问题具体化，还会让学生感到更加信服。在合作探究中建构新知，发现问题，进而寻求解决问题的办法。要解决就业问题，党和政府做出了促进积极就业的政策和措施。“那么应对就业问题，我们应该怎么办呢”在这一环节中我采用情景模拟法教学，在课堂上进行一次小型的招聘会。首先，由四个招聘委员会的同学宣布招聘的岗位，应聘条件，工资待遇。这四个岗位之间存在较大的差距。且每个岗位只招一人。然后，应聘的学生可以根据自己的意愿随意选择要应聘的单位再由招聘委员会对应聘者现场打分，实行竞聘上岗。通过应聘让学生切实体会到竞争的压力，树立竞争就业观；同时又明白了要想谋求一份属于自己的工作，必须树立自主择业观和职业平等观；之后，我还会引导一些没有找到职位的同学选择自己创业，在畅谈理想中加深对多种方式就业观的理解。活动设计目的：初步让学生了解招聘会，体会如何应聘，培养学生适应现代社会的能力。这种基于情境的教学方式，为学生提供了足够的选择空间和交流机会，使他们能够从各自的兴趣和特长出发，大胆展示自己。这有利于培养学生求真务实的精神和自信、开拓、进取的创业精神。同时也有利于引导学生关注社会，在生活之中探寻知识，并形成理念。3、讨论案例，突破难点。在前面活动的基础上提示学生“要成为一名劳动者，我们可要学会依法维护自身的权益。”实现向教材第二目的过渡。多媒体播放视频：《东方时空》山西省洪洞县黑砖窑事件。分析事件，并结合生活经验，引导学生分析得出劳动者的权利，及相关义务。“当权益受到侵害时，劳动者应该怎么办”这一问题的设置是为了突破教学难点。在这一环节中，将学生分成四个小组，进行课堂讨论，每个小组拿出一份方案，来为劳动者要回权益。之后对四个小组的方案进行评比，选出最佳小组作为“维权使者”。活动设计目的：通过方案的设计，使学生们又一次自主完成了学习，不仅学会了维护劳动者权益的多种途径，突破了教材的难点，还增强了法律意识，培养了学生的社会正义感。完成了德育目标。三、走进生活，创新应用向同学们出示一组数据（多媒体展示）。号召大家利用所学的知识给更多劳动者以真诚的提醒和帮助。并就势布置本堂课的课后作业：策划并实施一次宣传活动，主题是：劳动者，您的权益不容侵犯！损害赔偿网中华人民共和国劳动和社会保障部中国社会保障网【结束语】生活中，我们并不是不能发现，而是我们缺少发现的眼睛；生活中，我们有很多渴望，而这种渴望需要让它成为