四年级上册第五单元习作《生活万花筒》指导课和讲评课教学设计

四年级上册第五单元习作《生活万花筒》指导课和讲评课教学设计《生活万花筒》习作指导课教学设计【习作内容】生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的,还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚，注意写清楚事情的起因、经过和结果。【教材分析】“生活万花筒”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第五单元的习作练习。本次习作要求写“一件印象深刻的事”，训练要点为“按一定的顺序把事情写清楚”。教学过程中，教师可从学生的生活经历入手，发散学生思维，丰富写作素材，使学生明确写作的内容、方法。同时，充分运用课文范例，引导学生学习并掌握“写清楚一件事”的方法，注重写作过程的指导，从而提升学生的表达能力。【教学目标】.回忆生活中印象最深的一件事，可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到或听到的。.要按照一定的顺序把这件事情写清楚。.在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。【教学重点】按照一定的顺序把这件事情写清楚。【教学难点】在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。【课时安排】习作指导+学生写作2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。同学们，我们的生活像万花筒一般五彩缤纷。有的是成长的点滴足迹，有的是家庭琐碎的事情，有的是校园风云活动，还有的是社会热点话题……,快翻开记忆的大门，从自己经历过或者看到、听到的事情中选择一件印象最深刻的写下来吧！板书课题：生活万花筒二、问题切入，理清思路。先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。.谁来说一说你印象深刻的事？预设：打预防针、第一次学游泳、和家人一起旅游、恶作剧让同学摔倒受到惩罚、帮助爸爸减肥……板书：什么时候、在哪儿、和谁经历的.在这么多事情中，哪件事让你印象深刻，或者哪件事最能打动你的心？请用一两句话把它写下来。我印象最深刻的事情是o.同学们，俗话说“题好一半文”，如果你已经想好了写哪件事，我们就先给自己的作文取一个题目。出示习作题目捉蚊子趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你.同学们的故事就像沙滩上的贝壳，多姿多彩。怎样讲清楚这一个个故事呢?同学们有哪些成功的经验和做法吗？预设：(1)这件事发生的时间、地点和人物要写清楚。(2)这件事是怎么发生的，经过怎样，最后结果是什么，也要写清楚。板书：事情“六要素”.好，既然你已经想好了要写哪些内容，小脑袋转起来，想一想，怎样才能让读者走进你的故事，有身临其境的感觉呢？回忆一下，本单元，我们学习的课文是运用什么手法把事情的经过写得具体、令人难忘的？《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的，重点写了作者爬山的过程；《麻雀》写了看到的、听到的、想到的，通过细节描写活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇的情形；《杏儿熟了》按照事情开展的顺序来写，奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写的很具体。板书：按顺序，把事情写清楚(先……接着……然后……最后……)“看、听、想”，突出事情的重点(麻雀、猎狗的外貌、动作、神态).同学们真聪明，大家说得非常到位，现在你的心里是不是有了初步打算，觉得自己一定能写出有趣的习作了？三、范文引领，习得方法。教师引导：思路有了，那怎样才能写好呢？别急，快来学一学习作方法吧。小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈开头说明小木船和陈明的关系。简单交代了人物：“我”和明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离

得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，转过身，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里,裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。好朋友陈明。“我''和陈明发生矛盾的过程，运用动作、神态、语言等细节描写，斗各两人当时吵架的情景再现出来，让我们得知两人友谊破裂的原因O运用细节描写写了两人和好的过程。刻画了二人想和好，相互检讨自己。交代故事的结果，“我”一直珍藏着小木船。本文按照“我”和陈明从亲密无间到友谊破裂再到和好的过程，介绍了小木船的来历，首尾呼应，浑然一体，让我们感受到“我”对友谊的珍惜。好朋友陈明。“我''和陈明发生矛盾的过程，运用动作、神态、语言等细节描写，斗各两人当时吵架的情景再现出来，让我们得知两人友谊破裂的原因O运用细节描写写了两人和好的过程。刻画了二人想和好，相互检讨自己。交代故事的结果，“我”一直珍藏着小木船。本文按照“我”和陈明从亲密无间到友谊破裂再到和好的过程，介绍了小木船的来历，首尾呼应，浑然一体，让我们感受到“我”对友谊的珍惜。爷爷戒烟了“你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。开门见山交代故事的起因：因为爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾。抓住爷爷奶奶的语言和动作来写。奶奶和爷爷的矛盾升级，“我”劝说爷爷奶奶不要打架。这是故事的经过。从爷爷“惭愧地低下了头”可以看出爷爷确实知道错了，这是故事的结果。本文按照事情开展的顺序写清楚了故事的起因、经过和结果。为了把事情表达清楚，作者抓住了人物的动作、语言和神态进行描写。奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”。爷爷像一^也没听见似的，坐在沙发上一不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点儿作用也不起。奶奶马上改变了策略，一把鼻涕，一把泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40岁就得了肺癌，还有小王等等一连串足以让人掉泪的故事。爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。“想一走了之，门都没有。”奶奶看爷爷要走，便一个箭步跑到门口：“如果你今天不投降，就别想走。”“闪开，你不要逼人太甚。”两人互不相让，几乎要动起手来。我想：“这下该我出场了吧！“我冲到爷爷奶奶中间大声喊道：“住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？"爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭泣。我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？，爷爷听后，惭愧地低下了头，便对我说道：“我孙子教训的是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后不再抽烟，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变。”哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。读了上面的范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。开头：开门见山，介绍故事的人物、起因。中间：按照事情开展的顺序，写出故事的经过，抓住动作、神态、语言等细节描写，使内容更加具体。最后：交代故事的结果，表达自己的真实情感。你的心里是不是已经想好要怎样写了？迫不及待想要动笔了吧？、技巧迁移，实践运用。（此环节可根据教学实际情况决定是否保存）我们学了方法，那你理解了吗？学会应用了吗？现在来试一试吧。.读《拔河》片段，想一想这段话有哪些细节描写。比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。一开始,双方势均力敌，绳中间的红绸只在中线左右摆动。过了一会儿，红绸慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一，加油！四一，加油！”这呐喊声仿佛给我班同学充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。五、导图整合，初试牛刀。相信同学们已经掌握方法，明白习作的内容，摩拳擦掌准备大显身手了。现在让我们看着思维导图，放飞梦想，快乐习作！请拿出草稿本，把你的精彩故事写下来吧！《生活万花筒》习作讲评课教学设计【教学目标】.再次明确本单元习作内容和表达训练要素：按照一定的顺序把事情写清楚。.根据“事情是否写清楚了”这一标准修改自己和他人的习作。【教学重点】按照一定的顺序把事情写清楚。【教学难点】通过习作