《农村留守儿童的教育缺失问题分析报告》

农村留守儿童的心理特点及其教育对策农村留守儿童的教育缺失问题分析报告TOC\o"1-2"\h\u10284摘要 引言近年来，随着我国城市化进程的不断推进，越来越多的农村劳动力涌入城市谋生，使得很多农民子女被迫留在家乡，成为留守儿童。这些儿童由于缺少父母陪伴及教育，不管是身体还是心理都会受到影响。而在学校、社会教育上受各种因素的影响，教育设施、教育成绩不甚理想。在学校和社会教育中，教育设施和教育成绩都不理想。本文主要结合当前留守儿童的心理特点以及现状，分析农村留守儿童教育存在的问题，并提出改善留守儿童教育问题的对策。一、留守儿童相关概述（一）留守儿童问题的提出“留守儿童”一词在1994年首次出现。随着移民经济的到来，越来越多的中青年农民外出打工搬进城市，把他们的孩子留在了农村。由于户口登记表等问题，留守儿童无法与父母住在一起，这个特殊的未成年人群体就被抛在后面。随着这一现象的大规模发生，留守儿童的教育问题也随之出现。（二）留守儿童现状根据民政部最新发布的农村留守儿童调查结果显示，截止到2017年全国农村留守儿童902万，其中东部省份87万是农村留守儿童，占9.65%，占该国总数的；占总数的51.33%；西部省份352万，占全国的39.02%。图1留守儿童分布情况.图2我国留守儿童监护人情况至于留守儿童的监护人，在（外）祖父母的监督下有805万人（89.3%）；在亲朋好友的监督下有30万人，占3.3%；36万人无监督，占4%；其余31万人没有监护能力，占3.4%。此外，在（父母）祖父母或亲戚的监督下，近32万农村留守儿童处于监督不力状态。二、农村留守儿童教育存在的问题（一）教育成绩不理想留守儿童缺乏适当的家庭教育，不良的生活习惯和学习习惯，通常学习成绩也较差，他们的高等教育倾向较低，辍学率较高，外出谋生或学习艺术，甚至有些甚至还没有上小学的毕业或初中毕业生的比例较高。由于年龄相距遥远，留守儿童与监护人之间的交流通常较少，并且由于老年人经常超负荷生育子女并且缺乏及时有效的必要限制，因此一些留守儿童无纪律，不礼貌，有不良的行为习惯，农村父母对孩子学习的监督也相对薄弱。有些父母甚至认为孩子将来可以养活自己，不需要掌握太多知识，在这种思维的影响下，许多自律能力差的孩子会变得无聊甚至逃学。（二）品行方面道德价值观偏差。一个人能否树立正确的人生观，价值观和世界观，很大程度上取决于家庭。目前，当儿童最需要家庭照料和榜样时，有相当多的农村父母离开家庭外出工作，他们对孩子的照顾主要体现在物质上，用金钱来弥补孩子对孩子的感情不足。随着时间的流逝，留守儿童将逐渐形成错误的价值取向，学校侧重于留守儿童的知识和安全教育，对道德教育的重视程度不高。此外，它还受到农村乡村文化破坏，城乡二元制约束和教育发展滞后等因素的影响。在空白状态下，缺乏道德教育会导致留守儿童的思想道德素质下降。他们通常表现为心理混乱，情绪低落，并且在同伴关系中容易产生矛盾和约束。（三）心理方面留守儿童正处于人格确定的关键时候，在这个期间，他们需要特殊照料和指导，但是留守儿童的父母往往无法满足他们的心理需求。各种因素的监护人使他们长期生活在没有父母监护的家庭环境中，所以导致这些孩子特别早就与父母很长时间没有联系方式，家庭环境中的不稳定因素使他们缺乏归属感和安全感，这导致他们更加孤独。由于他们长期缺乏情感依赖性，他们变得内向，不愿与他人交流，长时间的沉默，焦虑和不安全感，导致留守儿童的性格孤独和自卑，这样，留守儿童的人际交往和自信心明显较其他儿童差。还有一些留守儿童，他们以为父母很穷，没有希望和无助，就出去打工赚钱。（四）安全方面留守儿童安全难以保障。由于留守儿童长时间不在父母身边，临时监护人或老年患者无法或无法进行有效的教育，学校教育也需要家庭教育，受农村经济发展影响，家庭主要成员主要从事种植或外出打工，客观上增加了隐患，在农业休闲季节，大量男人出去打工赚钱。近年来，妇女和儿童一直呆在家里，由于留守人员的安全意识相对较弱，自我保护能力较弱，因此意外伤害，意外死亡甚至走上农村留守儿童犯罪之路等一系列安全问题也很突出，农村相对孤立的人相对较少，到处都有隐患的威胁。例如，每年都会发生留守儿童失踪的现象，由于年龄太小，父母不在身边，缺乏必要的约束和监督，存在重大安全隐患，容易发生安全问题。

三、造成农村留守儿童教育问题的原因分析（一）家庭教育缺失家庭是儿童成长的主要环境，家庭教育是父母对子女的教育，它是学校教育和社会教育的基础和支持。健康有效的家庭教育在儿童成长中起着重要作用。但是在现实的农村家庭教育中，大多数农村父母致力于为家庭提供更好的环境，他们常常忽略了有爱心的家庭对于子女的教育也是必不可少的，父母与孩子之间的交流较少。此外，农民工很少回家探望，在代际监督中，祖先会照顾他们的学习、生活、祖先教育和父母教育远非如此简单，纪律的方式变得越来越简单，留守儿童的成长过于武断；在亲戚朋友的监督下，父母的亲戚朋友照顾留守儿童的学习和生活，因为他们不是直系亲属，在监护过程中会有所顾虑，监督不力。（二）政府重视度不够留守儿童是一个特殊的群体，其教育问题与社会稳定有关，当前，各级地方政府更加重视农村经济的发展，他们认为，经济发展应该是农村剩余劳动力转移过程中产生的最重要，最落后的孩子，对教育问题的关注较少，而关注度不足。留守儿童问题并不是促进农村稳定，全面建设小康社会的重要任务，没有措施，没有机构，没有人员，没有关于留守儿童问题的指导和帮助。（三）学校层面学校教育管理中留守儿童问题存在漏洞，一方面，大多数学校没有针对留守儿童的有效管理计划，没有专职的留守儿童管理人员，也没有针对留守儿童的心理教育和思想教育活动，在教育方面，尚未形成一套完整的计划，留守儿童的教育管理尚未适当地纳入学校的教育管理计划。另一方面，由于对留守儿童的教育管理认识不足，对留守儿童的家庭状况，学习态度和生活条件缺乏详尽的了解，导致教师容易忽略了留守儿童的发展特点，留守儿童并没有意识到留守儿童正在接受教育，出现的问题是缺乏沟通和与家庭背景的分离。此外，一些学校很少举行家长会议，缺乏与学生家长的交流和互动。因此，作为儿童社会化的重要场所，学校不仅关注儿童的匮乏，而且由于教师和资金的限制，很少采取有效措施解决留守儿童的教育问题，学校对留守儿童的整体教育影响不大，这使得留守儿童缺乏家庭教育，学校和教师的教育功能没有得到充分有效的发挥，简而言之，留守儿童的教育和管理不完善，学校管理不足，没有有效的管理制度和职业经理人，自身优势没有得到充分利用，留守儿童的教育管理新方法在教学实践中尚未形成孩子。（四）社会教育问题社会教育包括社会提供的各种活动，例如参观少年宫和参观传统科学技术博物馆，还提供在线社会教育，孩子们可以通过网络了解外界。但对于留守儿童来说，许多在农村长大的孩子根本没有去过少年宫科学技术博物馆等先进教育场所，即使有偶尔去过那里的孩子也对这些地方没有太多的意识概念，认为不够有趣；在进行在线教育时，留守儿童初次接触网络，很少通过互联网搜索有用的咨询，例如时事新闻，而是迅速沉迷于网上玩游戏。其次，互联网上的信息好坏各不相同，留守儿童由于特殊环境，很可能会被不良信息所毒害。四、农村留守儿童的教育解决途径（一）学校层面学校需要加强与父母的关系，以便老师和父母都能通过呼吁预防心理疾病来跟上留守学生的思想动态和表现，同时，学校还应积极做好各项风险管控工作，加强校园安全建设，为了避免留守儿童的教育微型计算机，学校需要弄清农村留守儿童的教育责任，并采用教师责任制，以确保每个留守儿童都有相应的老师来管理，在日常工作中，教师应引导学生主动地进行自我教育，并快乐地生活和成长，学校可以积极开展各种比赛，丰富学生的日常生活。此外，学校高度重视留守儿童的心理健康教育，加强心理，思想道德教育和法制教育，使用易于理解的语言来帮助学生理解心理，法律和道德教育，学校应举行更多的交流会议，以鼓励学生表达内心的想法，并促进农村留守儿童的身心健康。此外，教师还需要认识到学生的常见问题，如果在日常工作中发现异常情况，则需要予以关注和启发。（二）政府层面明确教育和管理农村留守儿童的职责，对于农村留守儿童，国家有关部门应当制定有关规章制度，将留守儿童的工作纳入《移民成人保护法》，进一步明确和履行政府，学校和社会对农村留守儿童的教育和管理职责。家长制进行推行。由学校组织，为社会上一些干劲旺盛的共产党员和热心人士提供服务，他们可以充当留守儿童的父母，照顾留守儿童，使他们健康成长。我们必须增加对教育经费的投资。要加强留守儿童的住房建设，对农村留守儿童给予一定的特殊补贴，并尽最大努力为农村留守儿童提供良好的学习条件和环境，使他们得到更好的学习和生活环境，可以健康成长。（三）社会层面农村留守儿童的教育是一个极为复杂的社会问题，仅靠教育管理和学校的力量是无法完全解决的，它需要全社会的共同努力，社会各方面的有益资源的有效整合以及对改革农村留守儿童生存与发展问题的共同承诺，净化农村文化市场并密切监视网吧，游戏厅和娱乐场所。在农村营造良好的公安环境，改善农村社区的建设，在农村社区中建立公共图书馆和文化室，供农村留守儿童使用，让他们阅读书籍，娱乐和伙伴，以及运动和场所。（四）家庭层面家庭教育是儿童成长的基础，也是解决农村留守儿童问题的最重要点，父母需要树立正确和积极的教育观念，创造条件，消除家庭教育对孩子的负面影响，通过定期的电话，视频聊天和其他方法，积极询问孩子的心理变化，了解孩子的真实内心想法，并在学习和生活混乱方面保持耐心和开明。着重采用适当的教育方法和方法，以减少粗暴的批评。为留守儿童找到负责任的临时监护人，并很好地保护多个人在一起，临时监护人应具有一定的文化素养，监护人应切实履行职责，充分掌握留守儿童的心理，学习和思想发展状况，及时发现和纠正儿童的思想偏差。

总结农村留守儿童的教育问题，绝不是某一方面单独努力就能解决的。留守儿童的教育问题是一个社会性问题，必须要放在整个社会的层面来看待，从而解决问题。只有通过学校、政府、社会以及家庭的多方联合举措，才能切实有效改善留守儿童的教育问题，帮助留守儿童走向更广阔的社会，真正为留