《害怕的时候》教案

第第页《害怕的时候》教案

《可怕的时候》教案1

设计思路：

"5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，很多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思索。我们的孩子在重重关爱下，经受的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理进展过程中对遇到的问题往往缺乏沟通的对象，更缺乏自我调整的技能。而学校安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了"可怕"这样一个话题，让幼儿通过理解可怕，诉说可怕和应付可怕，援助幼儿正确面对自己的恐惊心理，并寻求一些适当的方法。接近毕业，幼儿在进入学校后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生进展来说，将会是非常有益的阅历。

活动目标：

1、知道每个人都会有不一样的可怕，能面对自己的可怕，并大胆地讲解并描述。

2、初步了解一些应付可怕的好方法。

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

ppt、大张的纸、各色花瓣假设干

活动过程：

1、看看议议：〔理解人的可怕是有缘由的〕

放ppt：这是一位来自四川灾区的小伙伴，很长时间以来，都没有人听见她说过话。

重点提问：

四周人说她是个小哑巴，你觉得呢？

〔听一听她的心里话：诉说自己的可怕。〕

她为什么不说话？她在可怕什么？

小结：每个人在经受了一些事情之后，都会产生一些可怕的想法。

2、大胆诉说：〔能勇猛地说出自己心里的可怕〕

过渡语：每个人的经受不同，就会有不一样的`可怕。

重点提问：

你有可怕的事情吗？你最可怕的是什么？为什么？

〔老师即时以简笔画记录幼儿不同的可怕。〕

小结：有的人可怕特别的东西，有的人可怕特别的事情。今日，我们把心里n个可怕说了出来。

3、沟通争论：〔初步了解一些应付可怕的简约方法〕

过渡语：想不想把这些可恶的可怕应付掉？〔恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的可怕说了出来，这就是应付可怕的第一个好方法。〕

重点提问：

对于这么多不一样的可怕，你还有什么好方法吗？

〔老师依据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种方法：有些可怕，随着你渐渐长大，就会渐渐消逝；有些可怕……〕

小结：相信你们的好方法肯定能够让自己变得渐渐勇猛起来，也能让四川的小伙伴渐渐地学会赶走自己的可怕，更欢乐地成长。

4、拓展延伸：

应付可怕虽然有方法，却不是一件简单的事情。需要我们一次又一次勇猛地去尝试。

出示"图画日记"：这本日记中，记录了一个小伙伴遇到的一些事情，有可怕的，也有欢乐的、勇猛的。你们也可以去试一试，相信会援助你更快更好地应付可怕。

活动反思：

对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是可怕凶狠的小动物，一个就是可怕打针，这两点最符合他们的实际，大略可以分成四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出“可怕”心情，第二环节就是阅历迁移，进行两点归类；第三环节就是客服可怕心理的体验——打针，第四环节是绘本回来，老师进行总结，最末的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师。

小百科：可怕是一个汉语词汇，读音为hàipà，英文可译为afraid，说明为面临险境而心中恐惊、惊惶。例如，心中可怕,不由得加快了脚步。

《可怕的时候》教案2

活动目标

1.知道每个人都会有可怕的时候以及可怕时应当怎么做。

2.知道可怕有时也会爱护自己，了解缓解可怕心情的方法。

活动预备

绘本《我好可怕》的PPI和反映生活情境的PPT，快乐、生气、哭闹可怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲解并描述可怕经受的视频。

活动过程

一、表情游戏，导入活动

1.老师逐一翻开背景板上的快乐、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

2.请幼儿猜猜隐蔽的表情是什么，幼儿猜过之后，老师翻开可怕的表情娃娃。

师：你有过可怕的时候吗?遇到哪些事情会可怕呢?

3.师：宝宝有可怕的时候，(出示小熊布偶)小熊也有可怕的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会可怕。

二、演示画面，梳理阅历

(一)我会可怕，(播放绘本PPI第一幅画面)

1.师：小熊遇到了哪些可怕的事情?小熊可怕的时候想干什么?

2.师：小熊可怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你可怕的时候最想做什么?

(二)大人也会可怕

1.猜猜爸爸、妈妈有没有可怕的时候。

2.播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们可怕的事情。

3.小结：小熊有可怕的时候，宝宝有可怕的时候，大人也会有可怕的时候，我们都有可怕的时候，可怕没有什么丢人的。

三、情境体验，形成新阅历

(一)可怕的时候，我有好方法

1.师：有没有好方法让可怕的感觉好一些呢?

2.幼儿自由沟通后，老师依次点击绘本PPT，逐一涌现缓解可怕心情的各种方法，引导幼儿找到赶走可怕的好方法。

3.小结：可怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒畅的地方看图书，可以抱着喜爱的小毛毯或小布偶。

(二)可怕的时候，我知道该做什么

1.老师逐一点击反映生活情景的PPT(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说一说用什么方法把可怕赶走。

2.配上音乐连续播放PPT，援助幼儿梳理阅历。

四、互动沟通，拓展阅历

1.师：可怕有时候也会爱护我们，你相信吗?

老师边演示绘本PPT边讲解并描述：有时候，可怕也能爱护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告知我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

2.师：为什么说可怕有时也能爱护我们?

小结：有时候，可怕会让我们离开危急的地方，让我们的身体不会被损害。

五、欢乐游戏，加深体验

1.和表情娃娃做游戏。老师交替点击PPT画面.分别涌现快乐、可怕的表情娃娃。当看到快乐的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现快乐的样子：当看到可怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调整自己的心情。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?

小结：可怕的时候假如用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气.感觉就会好许多。

2.师：有许多方法会帮我们赶走可怕，回家后告知妈妈，可怕的时候你知道做些什么。

活动反思

1、关注幼儿内在体验。活动一开始让孩子说可怕的事情，沟通对可怕的感受，让孩子的心情一下子得到释放。绘本中小熊对可怕的感受也是孩子们曾经有过的，熟识的生活经受很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推动，孩子们会发觉，原来爸爸和妈妈也有可怕的时候，原来可怕的时候也会有好方法让可怕的感觉好一些孩子获得体验是多元的，阅历也在与老师、同伴的互动中得以提升。

2、贴近幼儿的内在需求。遇到可怕的事情如何释放心情和转移自己的留意力是孩子心理成长过程中需要的阅历，这也正是本节活动的价值所在。如何把活