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423423备课笔记七年课题：有数混合算

备课人：

上课时间：2014年月日总第1课教学目标：知技目．能根据有理数的混合运算顺序，熟练地进行有理数的混合运算；．能正确运用运算律简化运算；．进一步提高学生的运算能力，使学生学会观察，培养其一题多解的能.过性标在对具体问题观察、实践的过程,得有理数简便运算的经情态目．过运用运算律来简化运算，让生体会有理数混合运算的多样化，培养学生理解的深刻性，拓展思维；．过要求学生在解题时说一说每步的运算依据，写出完整的运算过程，培养学生严谨的学风.教学重点、难点：重：在遵守运算顺序的同时，还要注意灵活运用运算律，使运算更快捷；难：灵活运用运算律进行有理数混合运.教学过程：一创情你能说出有理数的混合运算顺序是什么吗？我们学过的有理数的运算律有哪些呢计算：14()25

备注2.02

3

3

18111)27227二探归观察515772你发现算式有什么特点吗？可以简便运算吗？请同学们展开讨论。5157721

51)72257

52

.在运算过程中运用了什么运算律？总结：在混合运算过程中，同学们要注意观察算式的特征，学会简便运算；同时也要在运算中正确处理符三实应例1计：77(1)8128377解)))4128211478248还有别的运算方法吗？77(1)812877(1))1237878))()7871278比较一下两种算法，哪种更简便？第二种方法运用了什么运算律？例2计：).3分运时如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，2

22然后算大括号里的；另外去括号时符号的正确处理是我们特别要注意.也可以怎样算？练．计算：(1)

2

;(2)

2

3);421(1.25)))52

2

列计算有无错误？若有错误，应该怎改正？70(2)

2

2

2

;6÷(23)==4117(4).29218课后反思：在有理数的混合运算中，能应用运算律时，可不按上面的常规顺序，从而达到简化计算的目的．即在

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