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文档简介

2

永久的

导学案总第

课时

授课教师

学生姓名班第学习小组教目知识与能力

使用时间1．学习掌握本文真实自然的描方式，感受本文朴实语言中所含的复杂感情。2．准确认读课文中疑难字词，掌握它们的意思。过程与方法本文的教学主要从找出文章线索手后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解所运用的方法主要有问题法、讨论法、师范读、演讲法等。情感态度价值观引导学生体会父母、长辈对自己爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。教学重、难点重点1．学习本文真实自然的写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2．对学生进行相关的情感教育难点1．本文的线索是吃的东，这一点较不常见，对此应稍作分析。2文章对母亲的描写不多，却感至深，其原因何?第一课时一、创建情景。导入课文在学习本课之前想请大家回一下有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已?本文题为“永久的悔它的作是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已年近九十却还在对一件往事耿耿于可这件事在他的内心深处有着怎样的地位那么，让这为九十多岁的老人难忘终法释怀的到底是一件什么样的事呢？下面我们一起学习课文《永久的梅二、让学生默读课文，熟悉文章容，明了文章线索1．学生默读课文。2．刚才大家都阅读了课文，对章的内容有了大致了解。请大家思考一下，作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的？体有哪些?3.作者为什么要以吃的为线索呢为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲?

三、分析课文第l、自然段1．学生齐读课文第l、自然段2．作者心中永久的悔是什?3．为什么说它是作者心中“永”的?4．作者在第1段用了两个成语俯拾皆是”和“唾手可得们在文中起到了什么作?四、本课小结本课熟悉了课文内容，明确了文线索，对第、2自段进行了分析，知晓了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母对“我”的关爱和我对母亲的怀念。第二课时一、阅读理解3、自然段1．阅读第3、段，思考这两段要讲了什么，在文中有什么作用？2.这两段篇幅不长却将作者父生活的艰辛深深地印人读者脑海中有些词语极富表现力，请大家找出来。3.母亲的基本情况是怎样的?4.如何理解“这个五里路，就是母亲毕生所走的最长的距离?（组织学生讨论）二、分析阅读5-8自然段1．学生细读5～段，掌握其内容。2．吃白的是最高标准，其次是的和红的，作者家平常都吃些什么?3．但“我”却偶尔可以吃到点的或黄的，有哪几种途径可以得到?4．学生齐读第7段，注意读出感情。5．组织学生讨论：文中母亲在秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处对母亲行为的

描写，语言极其朴实，却让人感甚深，为什么会有这种效果?三、重点研读9一ll自然段，一步感受母子情深1．饱含深情地朗读“我在她身呆到六岁……一直到母亲离开这个世界2．抽一个学生朗读第10自然段四、完成课堂练习1．疑难字词练习。2．指导完课后思考与练习。五、本课小结这节课主要按段落顺序对课文进了较为详尽地分析生对文中质朴语言所蕴含的复杂情感有了深入体会明白了

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