中风偏瘫康复医学新进展共20张课件

中风偏瘫康复医学新进展26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。中风偏瘫康复医学新进展中风偏瘫康复医学新进展26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。大脑神经功能重塑与脑可塑性有关的因素功能重组外部促进因素系统内功能重组①从外部给予的神经营养因子①轴突侧支长芽②基因治疗和神经移植②失神经过敏③潜伏通路和突触的启用③促进脑功能恢复的药物④离子通道的改变④功能恢复训练⑤病灶周围组织的代⑤环境⑥低级或高级部分的代偿⑥恒定电场⑦神经营养因子和某些基因的作用系统间功能重组①对侧大脑半球的代偿②不同系统的潜伏通路和突触是在同一系统内相同或不同水平上出现的代偿③由不同系统产生的行为例如,由病灶周围组织代偿,或病灶以上或以下的结构来代偿学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔视野，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。对于作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、令一些学生望而却步的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习潜力呢通过近十年的九年级化学的教学，笔者认为应从以下几个方面着手。一、用心上好绪言课，激发学生暂时的学习兴趣由生动活泼的绪言课开始，揭开学习化学的序幕，正如俗话所说，“良好的开端就是成功的一半”。所以，第一堂化学课是尤为重要的。因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大大增加。要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上。如我在上绪言课时，就是从玩化学魔术开始的。学生非常欢喜，精神放松，课堂气氛被“魔术”二字调动得活跃起来。随后我拿出一杯澄清的石灰水，故意告知学生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色的“牛奶”。学生欢欣不已，继而表示惊讶，提出疑问：“是真的牛奶吗？”老师摇头。其后讲到，如果想知道这其中的奥妙，我们就要学习化学知识。至此，学生初步认为化学很“好玩儿”，进而在老师的指导下，总结出化学的研究对象。学生一听化学课以实验为基础，以后自己可以亲自动手做实验，更加兴奋不已。最后，老师总结一下化学学习的方法来结束绪言课的教学。由此不难看出，一堂绪言课对于学生产生兴趣和树立信念具有多么重要的意义和作用。二、加强实验教学，培养学生自觉的学习兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。初中化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。如教师在进行《氧气的实验室制法》的教学时，可事先要求学生预习教材，并且准备观察的提纲，如实验原理、实验药品、实验器材、实验步骤、收集方法、实验注意事项等等，让学生带着疑问去观察实验。这对于初学化学的学生来说是非常有益的，也是培养兴趣的途径之一。三、尝试新颖的教学方法，稳定学生的学习兴趣虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。比如在讲解硝酸汞溶液和铜的反应的时候，就可以采用边讲边实验的方法。事先准备好一块铜片，然后用硝酸汞溶液在上面画上小白兔。并且边通过明显的实验现象的演示，边说明金属能够和某些溶于水的盐类之间发生置换反应。四、开展丰富多彩的课外活动，发展学生潜在的学习兴趣化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。如在课外活动中还可以结合学生的兴趣，设置一些魔术、谜语、趣味实验等，表演者全部是学生。比如有一次课外活动，我就设计了一些谜语：下完围棋（分子）、品德高尚的三元素（锌、磷，镁）、杞人忧天（过滤）、贾政搭宝玉（质子）等。通过此项活动，对表演者和观众都起到了开阔视野的积极作用，同学们学习化学的兴趣为之大大增加。五、让学生在操作活动中体验化学，坚定学生持久的学习兴趣要学会游泳，就得亲自下水游一游。所谓的体验性学习，就是强调学生的参与性与实践性，通过体验与感受，构建属于学生自己的认知体系，并且达到预定的目标或获得了预期的结果。行为者一旦取得成功便会产生愉快的情绪和体验。在初中化学教学中，教师不仅要鼓励学生主动参与到活动中去，还要应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心，以便培他们持久的学习兴趣。总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。前言：随着新课改的不断深入，在小学语文教学中采取游戏化教学法有着极为重要的意义。因此，在实际教学中教师就要注重突出学生的主体性，分析好教学内容，提高学生的学习效果。且对于这一阶段的学生来说，对游戏有着极强的参与热情，所以教师就要从学生的身心特点上出发，创新教学方法，运用好游戏，以此来保证教学的效果可以满足实际的需求。一、在小学语文教学中采取游戏化教学法的优势（一）激发出学生的学习兴趣想要提高小学语文课堂教学效果，教师就要采取有效的教学措施，激发出学生的学习兴趣与热情，这样才能让学生可以主动参与到学习中去，兴趣是最好的老师，学生只有对语文知识产生出学习的兴趣，才能顺着教师的引导去学习，实现教学的目标。从实际上来说，一些语文成绩不足的学生往往是由于自身性格上的影响，也就是说，教师在教学中采用传统的教学方法，这样也就使得学生认为语文知识是十分枯燥与乏味的，这样也就不愿意主动参与到学习中去了。而在游戏化教学模式的影响下，则可以有效调节好学习与玩之间的关系，同时也可以让语文课堂变成学生玩的课堂，不仅?∥?引学生的目光，激发出学生的参与热情，同时也可以促进学生实现全面的学习与发展[1]。（二）促进教师与学生之间的交流在传统的小学语文课堂教学中，教师往往采取了照本宣科的教学方法，这样也就使得学生只能依样画葫芦。但是从实际上来说，这种教学模式存在着一定的问题就是教师与学生之前的交流不足，甚至还会造成学生对教师产生出抵触的情绪与心理，这样也就限制了学生的学习与发展。随着教育改革的不断与你共享，使得教学理念得到了创新，教师在新课改的影响下也认识到了只有为学生创建出良好的课堂教学环境，才能保证课堂教学的效果。因此，在小学语文教学中教师就要运用好游戏化教学法，发挥出其真正的作用。且在游戏化教学中，教师还要保证自身与学生之间的平等性，只有共同参与到游戏中去，才能让学生正确的认识到语文，从而也就可以积极参与到学习中去。且在游戏化教学法的影响下，学生才能更好的掌握语文知识。（三）激发出学生的想象力对于游戏化教学来说，想要发挥出其真正的作用，就要制定出游戏化教学制度与规则，保证可以突出学生的主体性，让学生主动参与到学习中去，探索出可以实现高效学习的方法。所以可以说，在游戏化教学模式的影响下，小学语文课堂有着丰富的想象力与创造力，而让学生参与到游戏中去，则可以让学生受到影响，从而提高创新意识与能力，且在这种教学模式的影响下，小学语文教学的效果也得到了提高[2]。二、提高小学语文游戏化教学效果的措施（一）利用好课前小游戏来引出教学内容采用课前小游戏的主要目的就是要通过有效的教学方法来吸引学生的目光，激发出学生的学习热情。因此，在实际教学中教师就要先分析好教学内容，在此基础上来设计出相应的小游戏，如采取儿歌等来进行教学。在课前教师可以引导学生采取玩手指的游戏，通过不断的交替与变换，可以有效提高学生的协调能力，集中注意力，同时也可以让学生对学习的内容产生出兴趣[3]。（二）通过竞赛游戏来开展教学对于竞赛游戏来说，不仅可以增强课堂教学的趣味性，同时也可以增强学生在游戏中的表现能力，如对于这一阶段的学生来说，识字教学是极为枯燥的，所以教师就要及时采取有效的措施，充实识字教学，保证识字教学中的趣味性，提高学生的学习效果。从实际上来说就是教师可以在课堂中画出一些星星，并在星星中写出与教学内容相符的字，同时还要引导学生学习，只有在学生真正掌握好字后，就可以获得这一个星星，最后通过比较哪一个学生获得的星星最多来判断出输赢。且通过这种小游戏的引导，不仅可以增强课堂中的趣味性，欧冠是也可以加深学生对这一汉字的认识，提高学习的效果。（三）融合其他教学资源对于小学语文教学来说，具有一定的特殊性，同时也是开展其他学科教学的基础，但是通过调查可以看出，小学生在学习的过程中对语文学科的学习兴趣不足，这样也就限制了学生的学习与发展。因此，在实际教学中，教师就可以将语文教学与其他学科之间的教学结合在一起，如在学习动物类的知识时，教师就可以让学生在学习完后将其画出来，教师也就可以依照学生的画来掌握好学生对这一知识的掌握程度。三、在小学语文教学中采取游戏化教学法应注意的问题在教学中教师还要明确的是游戏是为教学所服务的，游戏只是一种教学手段，语文学习才是主要的目标。因此，教师就要协调好游戏与教学内容之间的平衡，同时还要从小学生的特点上出发，这样才能保证游戏教学的效果[4]。结语：综上所述可以看出，在小学语文教学中采用游戏化教学法有着极为重要的意义。因此，在实际教学中，教师就要做好分析与研究工作，明确教学内容，同时还要掌握好学生的实际学习情况，保证游戏设计的科学性，这样才能让学生更好的参与到游戏中去，从而也就可以提高学习的效果与质量了。【中风偏瘫康复医学新进展26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和大脑神经功能重塑大脑神经功能重塑与脑可塑性有关的因素功能重组外部促进因素系统内功能重组①从外部给予的神经营养因子①轴突侧支长芽②基因治疗和神经移植②失神经过敏③潜伏通路和突触的启用③促进脑功能恢复的药物④离子通道的改变④功能恢复训练⑤病灶周围组织的代⑤环境⑥低级或高级部分的代偿⑥恒定电场⑦神经营养因子和某些基因的作用系统间功能重组①对侧大脑半球的代偿②不同系统的潜伏通路和突触是在同一系统内相同或不同水平上出现的代偿③由不同系统产生的行为例如,由病灶周围组织代偿,或病灶以上或以下的结构来代偿与脑可塑性有关的因素新康复方法传銥的康复训练疗法神经反馈吞咽训练智能化康复训练强制性训练减重步行训练经颅磁刺激技术脑卒中单元中风病再发的预防新康复方法神经反馈治疗技术其支持技术是EMG的峰值和肌肉的电刺激的独特组合通过测量EMG,可探测到瘫痪病人在运动过程中发出动态EMG界限值,产生个电刺激,帮助病人建立随意的肌肉2076体息鱼旦99旦神经反馈治疗技术神经反馈视觉反馈(LED触发点(阈值)反馈听觉反馈电流刺激反馈图形反馈2075休息99s9神经反馈电刺激与吞咽训练电刺激疗法是近年出现的一种新的吞咽障碍治疗技术它是利用一定强度的,通过预设的刺激程序来刺激咽部肌肉,诱发肌肉运动或模拟正常的自主运动,以达到改善或恢复被刺激肌肉或其通过电流在神经进入肌腹的地方(肌神经接点或运动终运动神经的去极化,依次引收缩,同时刺激大脑能更大程度地自身重组。电刺激可兴奋咽喉部肌肉,防止失用性萎通过刺激受损部位的脑神经,使其活性增反复刺激兴奋大脑的高级运动中枢能帮助重建促进新的中柜絮的容触增强或重建,实现反复电刺激可使休眠状态的突触能被代偿电刺激与吞咽训练介绍3款吞咽障碍治疗仪介绍3款吞咽障碍治疗仪强制性训练977)称其是“脑损伤患的的使用患侧上来促进运动功能恢复的最明显楔使瞿剖裡蟲韁則上肢的使用,改变了侧上肢重复使用和强化训练引起控制患肢的对侧皮质代表区扩大和同侧致功能依赖性皮质重组,这是肢体功能持续改善运动再学习理论认为中枢神经系统损伤后功能的恢复是一种再学习、再specific)或任务指向性Taskoriented密集的练举花大程度的功能改限制健侧上肢复的练习都芳效的化的任务指向性塑形训练和大量、重强制性训练强制性训练嬴奕售中风时间伸展个两个军有擎指笑铃和指间吴东西)至少健侧的限的健侧必须穿戴一个固定手夹板,还要穿上一个吊带固天,除了睡觉衡考虑,才可考虑除去这塑或度使是有得续能成有续夯櫂據音閣喜图雞根据每个患者功能缺损情单有箱到在在(患强制性训练运动想像疗法费用低机会多“运动想像”(motorimager