1、我很重要教案

学

浙江机电技校课用纸课语

文

《很要

审签科授时授班

题月7日

授时授方

讲教目重难

让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景。体会和理解个体生命的意义和价值。教学内容和过程（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、小结、布置作业）一组教清点学生人数，掌握学生情况；熟悉教学大纲和教材；明确教学目的；灵活运用多种教学方法。做学生的良师益友。填写教学日志二教过第一课（一入课：1、正式上课之前，我想问大一个问题：你觉得在这个世界上什么人或者是哪一类人很重要？2、学们以前是否思考过：我底重要还是不重要呢？（讨论）（二近者毕淑敏：女，祖籍山东1952年于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。岁西藏当，在高原部队服役年任卫生员、军医。后转业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。从事医学工年，开始专业写作。（三语颈jǐng项(脖gě战lì菽shūs濡rú养回sù嵌qiàn合雾ǎi

瞳tó孔混xiáo生攸yōu关相濡rú以沫万劫jié不微蹙cù一dá沓驰chí骋寰hun宇补充词解：战：害怕发抖。裸：没有东西遮盖。掉轻心：表示对某种东漫不经心，不当回事。黯：心里不舒服，情绪落的样子。回：回忆。

鬼神工：形容建筑、雕等技艺的精巧。生攸关：生死相关。独心裁：原指作品的构有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。（四读体会文章的句式美和韵律美注意读出节奏和重音（五）阅读析：1、这篇文章大家读完会不会觉写得“美同能够回答它究竟“美”在哪儿吗？<1>首，文章的“结构美”围绕中心选择材料的是散文写作的一个基本原则。散文的主题，有人也叫作“散文的心达语“”是散文中最重要的，它是作者在生活中得到的某种启示，这篇文章作者的主题就是“我很重要这中心，作者广泛取材，使全文的语言象颗颗珍珠被“我很重要”这根红线串连起来了。在文章的开始，作者先抑后扬，强调我们从小受到的教育是“我不重要重要还是不重要呢？”随后作者针对这个问题进行了哪些方面的思考，并最终得出了怎样的结论呢？<2>其，文章的“修辞美”新鲜、形象的比喻、博喻如这是把自己的额头裸露在弓箭之下，心灵极容易被别人的批判洞伤对子、对朋友，运用了大量的博喻，形象、生动，充满了气势。排比这一修辞手法的运用增强了语势和情感力度我重要人感到压抑、沉闷的同时，又有一种想要大声呐喊以证明自己价值的冲动我很重要”也是逐步地增强了气势，如波浪般一浪高过一浪。在文章阐述生命的诞生以相父母方面采用了排比句使气强烈情感充沛。反问修辞手法的运用。在从每一个角度阐述完后，巧妙地以反问结尾，一次次地反问加反复的修辞手法，是文章形式整齐，而且情感表达也逐步增强，最后达到高峰，最终大胆地，自信地提出“我很重要命题。<3>文的“哲思美”人与群体之间的关系是辨证统一的。我很重要，是作者对个体生命与生存价值的认识和批判，更是一个单薄的生命对芸芸众生发出的响亮的宣言：或许地位卑微、或许身份渺小，但人格的尊严的天平，从来都是平等的。作者于经历的反思中，彻悟到我很重要，于情节的梳理中，彻悟到我很重要；于生存的责任中，彻悟到我很重要；于事业的创造中，彻悟到我很重要。个性意识的觉醒和个人欲望的膨胀之间的本质区别。第二课（六究论1、当我说出我很重要时,颈项为么会战?文章一开始用排比的方式，一口气说了五个“我不重要个“我不重要”已经深入到社会文化的各个层面影响着社会的每一个成,代表了特定环境下群体的思想观念和价值取向。所以她说“当我说出‘我很重句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗2.毕淑敏说“我很重要”的原因什么？因为我是自然界的精华汇聚而成的（自然）因为我不可以推卸历史神圣的承诺（历史）

因为我是机遇的产物（机遇）→→自然人因为我面对着无法承载的亲情（对父母）因为我面对着无法承载的爱情（对伴侣）因为我面对着无法承载的亲情（对孩子）因为我面对着无法承载的友情（对朋友）因为我是事业不可或缺的主宰（对事业）→→社会人★所，我很重要。问：课文中说“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要作者是从哪些角度来断定“我很重要”的？——人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。3、本文的题目是《我很重要为什么用连续的“我不重要”开头？强调一种普遍的观点；铺垫下文，构成对比，从而突出“我很重要4很重要”能否改成“我最要什？不能，因为“我很重要”是个性意识