《幼儿园创造性游戏区域活动指导》读书笔记

优选文档《幼儿园创办性游戏地域活动指导》读书笔录艾晓萍睁开地域活动时我们的诱惑有好多，而《幼儿园创办性游戏地域活动指导》该书是一本给幼儿教师看的书，阐述了幼儿园三大创办性游戏地域活动的组织和指导技巧，每个地域又包括活动内容与要点经验、游戏的一般流程、讨论的一般要点、问题与对策和活动案例列举五部分内容，既有方法的阐述，又有案例的说明。地域游戏和角色游戏是幼儿自我学习、自我研究、自我发现、自我圆满的活动，有相对宽松的氛围，灵巧多样的活动形式，能知足幼儿发展的需要。但在游戏过程中，怎样更好的指导幼儿游戏？供给怎样的资料最为合适？在游戏中教师的角色定位是怎样的？带着这些问题我仔细阅读了这本书，在文章中让我找到了一些灵感，以下是我的一些收获与大家一起分享。1．地域活动中环境的教育在这篇文章中讲到：地域活动中环境的教育，地域活动思想建议让幼儿在“有准备的环境”中和教师相互作用，并经过这种相互作用实现自主学习，获得自我发展。在游戏中需要教师依据现实中幼儿的特点来设计和制作，理解每一种活动资料的教育意义和要点价值。正如在我们的实质工作中，我也是这样做的。如：在小班幼儿游戏阶段，我会尽量供给一些平行的游戏资料，而在中班可以供给多样的游戏资料，而关于大班幼儿来说要在中班幼儿的基础上供给一些有挑战性的资料。但反思自己在过去的工作中可能关于资料的供给的价值方面可能思虑得比较少，在游戏中给幼儿自主学习的时机比较少，游戏方法方面教师教授的比好多。今后在给幼儿供给资料时我会更加重视地域活动中环境的教育，游戏中给幼儿供给更多的自主学习的时机。2．自主性游戏中的几对关系在《自主性游戏大纲》这篇文章中讲到了自主性游戏的几对关系，自由与规则的关系、自主与指导的关系、欢欣与教育的关系、资料供给与少儿需要知足的关系。其实这些关系在实质的游戏中，我们都在做但是没有将它进行归类整理。如：在实质的游戏中我们都会联合幼儿的特点拟订一些游戏常例，在游戏中幼儿能按着规则去游戏，进而表现了自由与规则的关系。在游戏中，我们会引导幼儿在游戏前经过插排的形式自主的选择游戏地域，在游戏中我也会以不同样的角色进入游戏.优选文档进行相应的指导，如：在“羊羊餐厅”中我会以客人的身份进入游戏进行指导，在医院我会以病人的身份进入游戏指导，这些都表现了自主与指导的关系。在游戏中我也会注意到幼儿在游戏中的反应，能否对游戏感兴趣，经过这个游戏幼儿能否在游戏的同时获得了知识，供给的游戏资料能否切合幼儿的年龄特点，这些表现了欢欣与教育的关系、资料供给与少儿需要知足的关系。经过文章的归类，让我在今后的指导幼儿游戏时更加有目标，有针对性。其他，在游戏中教师的介入文章中介绍了一些“教师介入的时机”“教师介入游戏的方式”“教师介入游戏的方法”，也特其他详细详细，其中的一些做法很值得借鉴。我会选择一些切合自己班级幼儿的年龄特点的方法在今后的工作中进行试一试。2010年世界教科文组织发出一条宣言：“未来的文盲不再是不认字的人，而是不会学习的人。”这句话让我意会到引导幼儿学会学习对幼儿的未来是多么的重要。在实质的授课工作中我也把这句话记在心中，并利用业余时间阅读了《关于区角活动与幼儿学会学习的思虑》这篇文章，以填补自己在这方面的知识缺乏。经过文章的学习，让我对区角活动时怎样引导幼儿学会学习有了一个新的认识，以下就是我的一些感想。第一，文章介绍了区角活动中影响幼儿学习的主要因素，如：学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习环境和教师的教育指导方法，并用例子的形式剖析了每种因素的重要性，以及产生的收效。其中文章中说道：“教师的教育指导方法对幼儿学习影响最大，区角活动中，教师不应充分松开幼儿，让其听凭自由，也不应过多地干涉幼儿，或要求他们应当怎么做，规定得很死。活动中教师应掌握自身指导和幼儿主体间的关系，仔细察看剖析并合时介入给于个别幼儿的帮助和指导。同时又恩赐他们一片自己的思想空间，让其研究，让其学习。”我感觉这句话说得特其他好，说出了教师在指导幼儿区角游戏中的要点指导思想，但是详细的实行方法仍是需要教师在实质的指导中去思虑问题。其次，文章中介绍了在区角游戏中教师引导幼儿主动学习的重要性。如：经过活动，幼儿充发散挥其主体性，提高幼儿学习兴趣。经过区角活动，让幼儿手脑并用，促进全脑开发，促进幼儿各方面能力的发展。经过这些内容的学习，让我意识到在游戏中引导幼儿主动学习的重要性，认识了幼儿在游戏中只有按自己的意愿自由选择自己喜欢的活动资料，充分调动自己的各种感官积极地与资料交互作用，再经过自己的努力感觉到了成功的快乐，游戏的快乐，他们才能更加有.优选文档自信、积极的参加活动。其三，文章还介绍了几种指导幼儿游戏的策略，如：教师充分运用幼儿各种感官，供给各种资料，把玩转变为学习经验，使学习过程充满乐趣。这些策略比较好，在今后的游戏指导中也可以试一试去运用。大概地看了这本书，让我对班级角色游戏睁开有了更加清楚的思路，过去在睁开角色游戏中的忧虑和无措，在这本书里面都找到了方法。遇到一些诱惑的时候，好好用好手中的这本书，她就是一位无声拥有内涵的教师，可以给我一些指导游戏的策略和方法，更加亲密关注幼儿的自主发展，实现《3—6岁少儿学习和发展指南》所建议的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年！.内容总结

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《幼儿园创办性游戏地域活动指导》读书笔录

艾晓萍

2018.6.29

睁开地域活动时我们的诱惑有好多，而《幼儿园创