(古诗词改写小故事的方法)微课教学设计

(古诗词改写小故事方法)课教学设计授课教师姓名

黄兰香

微课名称

古诗词写小故事的法知识点来源录制工具和方法教学背景设计思路

□学科：语文□年级：五年级□教材版本：人教版□所属章节：第二组第5课《古诗词三首》课后练习客服录频CamtasiaStudioV6.0.2己设计学校制作1、听本微课之前需了解的知识：熟读背诵张籍的《秋思》，理解诗句意思，体会诗人的思乡怀亲之情。了解记叙文的一些表达方法。2、学生在进行改写古诗词时。通常会将理解诗句意思混同于古诗词改写，不能对诗句内容展开想象，不能将情节具体化。因此完成课后练习成为很大的困难。本教学意在教给学生将古诗词改写成记叙文的方法，使学生习得方法并运用到今后的学习中。通过课件演示、启发，学习古诗词改写成小故事的方法，树立学生创作的信心。通过想象画面丰富《秋思》的故情况节，从而将《秋思》小故事写具体。教学目的教学重点难点

1、学习将古诗词改写成小故事的方法，想象《秋思》描绘的画面，把《秋思》改写一个小故事。2、训练学生将小故事写具体的能力和想象画面的能力。讲解古诗词改写成小故事的方法，指导学生想象《秋思》描绘的画面，将画面内容写具体。

一、明白白知方——了古诗改写小事的方。、入【出示PPT片1】同学们，我们中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收。今天我们来学习一种新的方法，这种方法把学习古诗和习作练习结合起来，确实是“古诗改写小故事”。我这节微课就讲一讲古诗改写成小故事的方法。2、讲解古诗改写小故事的方法。

【出示PPT片2】教学过程

古诗词改写小故事是一个新的构思过程怎么样把古诗词改写成记叙文呢？第一步：读懂古诗，看一看古诗词要紧写了什么内容？讲了一件什么事？表达怎么样的感情？有怎么样的写作背景？第二步：依照诗句把当时的情景想象成一幅图画，都有哪些画面？第三步：依照画面具体想一想画面上应该有什么？他们会说些什么？做些什么？第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把想到的通顺、连贯地写下来。〕【二】轻松松学方——以秋思》为例指导学。1、读读诗歌：【示PPT片3秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。2、我们先来看看这首诗要紧写了什么？教师简介写诗背景：张籍是唐代诗人。他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。当时正值安史之乱，兵荒马乱，民不聊生，他深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。《秋思》就描写了离家十年的张籍在洛阳城里见秋风而思乡，给家人写信、寄信的事，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。【出示片4】首句“洛阳城里见秋风告诉我们故事发生的时间、地点、起因；后三句“欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封那么告诉我们故事的通过：写信、寄信。3、我们再来看看诗歌中出现了哪些画面？

【出示片5】“洛阳城里这是故事发生的地点秋风这是洛阳城里的景色，也点明写家书的时间——秋天作家书是诗人做的一件情况——写家书万重是诗人写家书时的情景人临发又开封是诗人寄信时的情景恐匆匆说不尽诗“又开封”

的缘故。4、接下来，我们就要依照画面具体想一想画面上应该有什么？PPT片6】

【出示例如阳城里”景色怎么样？“秋风起”的情景是怎么样的？张籍写信时会想些什么？说些什么？做些什么？寄信时会说些什么？做些什么？5、最后，我们还能够适当地加入一些情节。

【示PPT片7】例如：思念家人辗转难眠、巧遇故人托他捎信、行人临发再三嘱咐等，同时加入环境、语言、神态、动作、心理等描写，如此，就能使改写的故事更加具体，生动形象。当我们把想到的通顺、连贯地写下来，确实是一篇很好的古诗改写小故事的习作了。【三】快乐心练习——学进行改写练。1、出示改写片段展示，提供借鉴模仿范例。

【示PPT片9】先来看看王红同学改写的《秋思》写信片段吧。总结写法：在那个片段里，小作者按顺序描写了写信的过程，将“