第八部分 样卷及样卷答案2

5/5模拟试题二全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

教学人员初级（小学语文）ﻫ

(以下答案仅供参考）基本知识

在进入教案设计环节之前,请回答有关教育技术基本知识的下列问题。ﻫ

第１题（单选题)下列有关教学技术的叙述中,阐述合理的是(

）。ﻫ

A．教学技术是将技术应用到教师过程中ﻫ

B．教学技术的研究对象仅为教学媒体ﻫ

C.教学技术的目的在于追求教育的最优化ﻫ

D.教学技术不包括对传统教学手段的研究ﻫ

答案:Ｃ

第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？(

）。ﻫ

A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息

B。由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息ﻫ

C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息

Ｄ。根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

答案：B第一部分

教案设计

在设计这节课的教学方案之前,我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。ﻫﻫ【前端分析】

ﻫ

第3题（单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是(

).ﻫ

A。学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距ﻫ

B。就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平ﻫ

C.经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平ﻫ

D。经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题ﻫ

答案：Ａﻫ

第4题（单选题）教师经过对学生学习风格的分析,发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣,鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发,采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中,即(

）。ﻫ

Ａ．由学生朗读课文引出对课文的学习

B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习

Ｃ.直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习

Ｄ．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习

答案：Ｃﻫﻫ

第5题（单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。课题名称《清明上河图》科目语文年级小学六年级教学时间两课时

教学重难点重点1。提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。ﻫ2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。

3。赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情.难点1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。ﻫ２。能有感情的阅读文中描述画面的部分。教学目标一、知识与技能ﻫ1.正确、流利的朗读课文。

２。能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。ﻫ３．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。

第5．1题（单选题）从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是（）。ﻫA。导入新课时要求学生记忆生字和生词

B。导入新课时要求学生默写生字和生词

C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习ﻫＤ．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣

答案：D

ﻫ二、教学思考ﻫ1.如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术.ﻫ２．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。ﻫ3.如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。

三、解决问题

1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。ﻫ2．通过集体的讨论活动,了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。ﻫ3.培养学生对绘画艺术的热爱之情。教学资源为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。教学过程描述新课导入我国的古代文化光辉灿烂,在浩瀚的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》

ﻫ在新课导入过程中，教师要做好辅导工作,能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性,可以在教师的调控下进行讨论活动,谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。

第5.2题(单选题）在课文段落的学习中,要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略(）.ﻫA。教师不加任何评论,由学生自由发表对段落的看法

B.根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报

Ｃ.教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论ﻫＤ．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论ﻫ

答案：B初读课文ﻫ整体感知ﻫ自读课文ﻫ领悟特点由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果,要求学生能正确写下列生字、生词:汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况,然后据此情况来进一步开展教学活动ﻫ

通过初读课文，让学生了解课文的整体结构,然后就由教师指出需要细读的段落,或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读,如：课文都描绘了哪些地方的景象？ﻫ第5。3题（单选题）在初读课文时,如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照,那么从教育技术的角度考虑,在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？()。ﻫA.教师口头叙述问题,学生读完后，教师说出答案ﻫＢ。教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上ﻫC.教师将问题板书于黑板上,答案由教师口头说明

Ｄ．教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示

答案：D

自读课文，领悟特点,由学生自由朗读课文,教师在课前设计问题,让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情?然后在读后对答案进行明确，如下:ﻫ1）市郊、田野:薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们,运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。

2)汴河两岸:画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象.

3)街市:酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。一派繁荣昌盛景象。

学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点,要求能做到饱含作者的赞美之情,以此来体会描述的画面特点.ﻫ第5．４题（单选题）在自读课文阶段,考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？()。

A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等

Ｂ.要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面ﻫC．点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断

D．学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断ﻫ

答案:A领悟《清明上河图》的重要地位自读首尾两自然段,谈《清明上河图》的地位,从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结,教师可以先谈自己的看法做为引导，如:《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。ﻫ第5．5题（单选题）学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时,为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？（).ﻫA．用Windoｗs操作系统自带的录音软件给总结发言录音

Ｂ。用Wｏｒd应用软件记录每个小组的总结发言

C．用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言

D.用教师的备课本记录下每个小组的总结发言

答案:A教学总结

作业布置在领悟了《清明上河图》的重要地位之后,教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情?

ﻫ根据学生的回答,教师从两个方面做课时总结,即:对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪.

ﻫ最后布置作业,根据课后的思考题进一步理解课文,熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。ﻫ第5。6题（单选题）从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性（)。ﻫA．反复阅读课文,从作者的描述中体会其艺术地位

Ｂ．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等ﻫC．结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位ﻫD．向高年级的学长请教,了解他们对《清明上河图》的看法ﻫ

答案：B

第6题(单选题）教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为（

）.ﻫ

A。中国文化遗产ﻫ

B。中国艺术瑰宝ﻫ

Ｃ.清明上河图

D．清明艺术品

答案:Ｃ

ﻫ

第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》,那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误?（

)。

A．按Cｔrl＋Z键

B．执行撤消操作ﻫ

Ｃ。搜索文档中错误的地方并改正ﻫ

Ｄ。使用“编辑"菜单中的“替换”命令

答案：D

第８题(操作题)在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式）,按照下面的要求进行操作：

（1)参照样片,在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”,并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：2５5，2５5，0)，且居中显示。ﻫ

（２）将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg"。

（3）将文件保存在文件夹“素材"中，并命名为“清明上河图1．ｐpt”。

答案：略第二部分

资源准备ﻫ

在讲授《清明上河图》课程之前,需要收集教学需要的各种相关资料.请完成下列任务。ﻫﻫ

第９题（填空题）教师在制作课件时,如果要在Worｄ中使用特殊符号“①”，那么首先应选择_＿_＿__菜单。

答案：插入ﻫ

第10题（填空题）本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Wiｎdｏws操作系统自带的_____＿工具软件。

答案：录音机

ﻫ

第11题（单选题）如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是(

).

A.清明上河图.mｐ3ﻫ

B．清明上河图.rｍ

C。清明上河图。bmｐﻫ

Ｄ。清明上河图。rｍvb

答案：C

第12题(多选题）以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作（

）。ﻫ

Ａ．Wordﻫ

Ｂ．Aｃｃess

C．Ouｔlooｋ

D.PｏｗerPoinｔﻫ

E.记事本ﻫ

答案:ＡCDﻫ

第13题（匹配题）教师在使用Ｗord文档制作教学资源时,使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配

答案:略

ﻫ

第14题（操作题)教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果,请新建一张标题版式的幻灯片,按照下面的要求进行操作：

(１）在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋_GB２3１2，60号,加粗，且居中显示。ﻫ

（2）将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”

（3)将文件保存在文件夹“素材”中,并命名为“清明上河图２。ppｔ”。

答案:略ﻫﻫ

第15题(操作题）修改“素材"文件夹中的“清明上河图2.dｏc",请打开该文件,按照下面的要求进行修改：

（1）参照样张,给正文添加标题文字“清明上河图”,并将字体设置为宋体,小三,加粗，且居中显示.

(2）将全文的行距设置为固定值18磅。ﻫ

(3)将正文中的图片的对比度调整为5０%。ﻫ

（4)将修改后的文档命名为“清明上河图3．doc”，存放位置为“素材”文件夹中。ﻫ

答案：略第三部分

教学实施ﻫ

在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段,在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。

ﻫ

第16题(单选题）在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件……请确认路径和文件名是否正确”,那是因为（

）。

A。文件的属性设置为只读,因此无法执行保存操作

B.在文件没关闭之前,已将文件剪切到其他目录下

C．在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下

D．在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除ﻫ

答案:A

ﻫ

第17题(单选题）如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出,而其他的声音文件单独点击时能正常地播放,那是因为（

).

A．计算机的声卡出现了问题ﻫ

B.计算机内没有安装能播放声音文件的软件ﻫ

C．存放课件的文件目录发生了改变

Ｄ．链接的声音文件目录已改变或已被删除ﻫ

答案:D

第18题（单选题）如果教师在演示课件时,课件中链接的声音(mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是（

）.

A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决ﻫ

B。下载播放软件的最新版本并安装

C。改变存放课件的上一级文件夹ﻫ

D。先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件ﻫ

答案：D

第19题（单选题)在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组,就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为(

).

Ａ．4*3

B。4＊4

C．5＊4ﻫ

Ｄ。3＊5ﻫ

答案：C

第2０题（操作题）教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板,请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图４。ｐpｔ”，按照下面的要求进行操作:ﻫ

(1）将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGＢ:２５5，２５5,２5５）。

(2)将设计模板“Caｐsｕleｓ”运用到所有的幻灯片中。

(3）参照样