范本研究生开题报告

词块教学法对初一学生英语阅读能力影响的实验研究

ExperimentalStudyontheEffectofLexicalChunkApproacho7thGraders’EnglishReadingproficiency

硕士研究生开题报告学校：广州大学外国语学院

研究生：沈博文

学号：2013124导师：杨文滢本报告内容包括5大部分4研究目的及意义1235国内外研究现状研究具体内容实证研究设计时间安排及提纲研究目的及意义国内外研究现状具体研究内容时间安排及提纲实证研究设计形式图式对农村高中学生英语段落写作完整性影响的实验研究

AnEmpiricalStudyontheEffectofFormalSchemaintheCompletenessofEFLParagraphWritingbyRuralSeniorStudents1.研究方法2.技术路线3.理论应用4.实验步骤5.可行性分析6.可能困难及解决方法7.研究基础及条件1.工作计划2.论文提纲题目来源.1研究目的.2研究意义.3研究现状.1局限及不足.2文献查阅.3研究内容.1研究问题.2创新之处.3开题报告结构图农村高中，教学设备简陋；外语环境欠缺；信息交流滞后。大部分学生来自农村，住宿生居多；英语基础薄弱；学习英语信心不足。英语教师缺乏写作教学规划；疲于作文批改却奏效甚微。题目来源：工作实际研究目的及意义丰富形式图式在EFL写作教学中的实证研究；论证形式图式对于农村高中学生英语段落写作教学完整性的影响；开辟农村高中英语有效段落写作教学的新途径。研究目的研究目的及意义落实《普通高中英语课程标准（实验）》对于学生语言输出能力的要求；改善农村高中学生英语段落写作中的窘境；为农村高中教师英语段落写作教学的有效性提供参考。研究意义研究目的及意义国内国外研究现状&局限与不足国内外研究现状

图式理论国内发展形式图式与英语段落写作

形式图式与外语写作

中英段落写作思维差异

高中生英语写作特点

图式理论与写作外语写作教与学图式理论对EFL写作输出影响缺乏实证研究，多集中在输入性语言习得方面；研究对象范围不广，多集中在大学生层面；对欠发达地区的EFL写作教学不够。局限与不足形式图式理论的补充与丰富形式图式与EFL写作的实证研究形式图式在写作实践的应用研究问题与不足的探索发展趋势形式图式与教学法的结合国内外研究现状文献综述1781年，Kant提出“图式”概念Titleinhere20世纪80年代，Rumelhart发展并完善理论1932年，Bartlett在《记忆》提出图式理论；有关图式理论Carrell的“阅读图式论”“阅读图式论”在其他语言习得行为中的应用研究1.古典修辞学理论2.过程写作理论3.语境写作理论4.社交-认知写作理论5.体裁理论6.图式理论

1.成果教学法2.过程教学法3.语境教学法4.社交-认知教学法5.图式教学法6.体裁教学法7.过程体裁教学法8.中英文差异对比法

主要的英语写作理论及教学法国内外研究现状以增城市郑中钧中学（广州市高中分组C组学校）高二（9）&（10）班为研究对象，围绕农村高中学生英语写作行为中出现的段落主题跳跃，逻辑混乱，句子衔接方面的段落结构问题展开研究。1）形式图式对农村高中学生英语段落写作的完整性有何影响？2）哪种写作教学方法更能促进农村高中学生英语段落写作的完整性，形式图式写作教学还是传统的结果写作教学法？

1.“有关图式理论与外语教学的论文中95%以上的文章都是理论探讨文章，相对而言，实证性的定量分析研究的论文显得太单薄。”（寇福明，2009）2.“国内外语类期刊发表的外语写作实证研究中，有关大学生的占93%，而对于其他层次的学习者关注太少。”（王立非，2005）3.专门针对高中英语写作教学和写作行为的形式图式的研究，尤其是农村地区方面的研究少之又少。

因此，本人试图以本研究对图式理论在农村高中英语写作教学方面进行实证性研究，探索其与教学实际相结合的有效性。具体研究内容研究内容研究问题创新之处文献查阅法实验法测量法研究方法实证研究设计实验后期实验准备实验过程国内外研究调查，收集课题信息工作实际反思实证研究设计确定研究内容及题目前测并进行评分结果r检验及独立样本t检验制定段落写作完整性评分标准进行段落写作形式图式分析讲解及训练进行结果写作教学法的传统教学技术路线后测并进行评分结果t检验，分析前后测差异文献查阅法实验法&测量法SPSS15.0Excel表格Word文档词块理论理论应用实证研究设计工作实际反思实证研究设计实验后期实验准备实验过程SubDepartment前测并进行评分结果r检验及独立样本t检验制定段落写作完整性评分标准进行段落写作形式图式分析讲解及训练进行结果写作教学法的传统教学后测并进行评分结果t检验，分析前后测差异实验步骤研究对象：在高二分班时由学校电脑随机分配，样本实验前的英语水平无质的差别；

研究过程:由同一老师按照统一教材，相同课时授课，避免了不同老师教学风格和课时差异上的影响；

实验数据：由两位以上有高考评分经验的老师，按照段落写作完整性的评分标准，较大程度上避免了评卷老师的主观影响，保证了评分的公平性和数据的信度和效度。可行性分析实证研究设计1.数据统计上的技术问题

解决方法：邀请本校的电脑老师作为技术指导。2.数据收集不全的情况

解决方法：提前取得市教育局教研室高中英语教研员的支持。

可能的困难及解决方法实证研究设计已经做过的有关研究工作

广州市“十一五”课题《高中英语课外读写的实验研究》课题研究，并负责整理编辑校本课程《英语原著课外阅读精选》；高中英语辅导教材《高中英语话题阅读与表达》的编辑与校对。可供使用的仪器设备和实验条件

现行初中中英语教材和辅导材料广州大学图书馆和中国知识资源总库广州大学外国语学院的支持和导师的指导本人5年初中英语教学工作研究基础及条件实证研究设计时间安排及提纲工作计划时间研究内容预期效果2014年10月--2014年11月收集相关文献资料，了解国内外研究现状，并进行分类，梳理，总结。确定论文题目，熟悉理论基础、现状及发展趋势2014年11月--2015年1月准备开题的相关工作，请教导师，撰写开题报告。完成开题报告，通过开题审核2015年2月--2015年3月进一步收集相关资料、数据及文献，完善论文提纲。完成提纲初稿，通过导师审阅，并确定提纲2015年3月--2015年12月实验实施阶段，进行前后测及实验教学收集实验数据并进行数据分析、统计、比较工作2016年1月撰写论文初稿，提交导师审阅，并记录导师建议确定论文修改及补充内容2016年2月根据修改意见进一步完善论文内容基本确定论文正文内容2016年3月做最后的论文修改、整理、排版、打印工作完成正式的毕业论文2016年4月准备论文预答辩制作论文答辩ppt，发现答辩可能出现的问题论文提纲时间安排及提纲Chapter4Methodology4.1Subjects4.2Researchquestion4.3OperationalDefinitions4.3.1Englishreadingstrategies4.3.2Englishreadingproficiency4.4Variables4.5Instruments4.3.1EnglishreadingTests4.3.2Questionnaire4.4Researchprocedures4.4.1Pretest4.4.2Treatment4.4.3Posttest4.5Datacollectionandanalysis

Chapter5ResultsanddiscussionChapter6Conclusion6.1Majorfindings6.2Pedagogicalimplications6.3LimitationandsuggestionChapter1.Introduction1.1Backgroundoftheresearch1.2Purposeofthestudy1.3Theoreticalandpracticalsignificance1.4Organizationofthethesis

Chapter2.Literaturereview2.1PreviousresearchonEnglishreadingteaching2.2PreviousresearchonlexicalChunkapproachtoEFLteaching2.2.1PreviousresearchonthelexicalChunkapproachtoEFLteachingabroad2.2.2PreviousresearchonthelexicalChunkapproachtoEFLteachingathome2.3SummaryofthePreviousresearchChapter3.TheoreticalFramework3.1Lexicalchunk3.1.1Definitionoflexicalchunk3.1.2Classificationoflexicalchunk3.1.3R