高考生物一轮复习高频考向练3：生命活动的调节

高频考向练3生命活动的调节1.神经突触后膜的小电位可叠加,达到一定阈值后才会引发动作电位。为验证此现象,某研究小组利用图1所示结构进行实验。实验①,相继给A两个间隔时间较长的刺激;实验②,相继给A两个间隔时间很短的刺激;实验③,单独给B一个刺激,经过很长时间后同时给A和B刺激;实验④,单独给C一个刺激,经过很长时间后同时给A和C刺激。每个实验均测量突触后膜电位的变化,结果如图2所示。回答下列问题。图1图2(1)实验③中突触后膜小电位(填“能”或“不能”)传播。小电位叠加是因为突触前膜释放的累加作用于突触后膜,主要引起Na+通道开放增多,导致电位变化增大。

(2)实验②与实验①的结果进行比较,表明。若同时刺激B和C,突触后膜电位(填“有变化”或“没有变化”)。

(3)若要使突触后膜产生的小电位叠加达到阈值并引发动作电位,对图1所示结构可采取的操作是

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2.(2020四川南充考试)血糖平衡有利于动物生命活动的正常进行。请回答下列问题。(1)当人体血糖浓度上升时,下丘脑相关部位接受刺激并产生兴奋,最终由传出神经末梢内的释放神经递质与胰岛B细胞膜上的相应受体结合,引起胰岛素分泌增多。此反射弧中的效应器由组成。在此过程中,支配胰岛细胞的副交感神经兴奋时,其末梢释放的神经递质促进胰岛B细胞的分泌活动,却不影响胰岛A细胞的分泌活动,原因是

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(2)人体感染某种病毒后导致机体缺乏胰岛素而患糖尿病,这表明胰岛B细胞可能含有与此病毒的相似的物质。

(3)为验证胰高血糖素能通过升高血糖影响动物的精神状况,某研究人员进行了如下实验。[实验材料]小白鼠若干、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水等。[实验步骤]第一步,选择生理状况相近的健康小白鼠若干只,均分成三组,并编号为A、B、C;第二步,分别给三组小白鼠注射,一段时间后三组小白鼠均出现休克现象;

第三步,再分别给A、B、C三组小白鼠注射

,一段时间后观察三组小白鼠的活动状况。[实验结果]A组小白鼠恢复意识稍慢,B组小白鼠恢复意识较快,C组小白鼠未恢复意识。①补充实验步骤的相关内容。②A组小白鼠休克后恢复意识的机理为

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3.(2021湖南卷)生长激素对软骨细胞生长有促进作用,调节过程如下图所示。回答下列问题。(1)根据示意图,可以确定软骨细胞具有(填“GH受体”“IGF-1受体”或“GH受体和IGF-1受体”)。

(2)研究人员将正常小鼠和IGF-1基因缺失小鼠分组饲养后,检测体内GH水平。据图预测,IGF-1基因缺失小鼠体内GH水平应(填“低于”“等于”或“高于”)正常小鼠,理由是。

(3)研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料,在细胞培养液中添加不同物质分组离体培养,验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示,A组为对照组。组别ABCDE培养液中添加物质无GHIGF-1正常小鼠去垂体后的血清?实验结果预测及分析:①与A组比较,在B、C和D组中,软骨细胞生长无明显变化的是组。

②若E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快,结合本实验目的,推测E组培养液中添加物质是。

4.男性睾丸的发育受“下丘脑→垂体→睾丸”控制,如下图所示,下丘脑分泌GnRH促进垂体合成与释放促卵泡激素(FSH)和黄体生成素(LH)等激素,促进睾丸分泌睾酮(T)。请回答下列问题。(1)睾酮的化学本质为,其可通过方式进入细胞与受体结合。

(2)GnRH的中文名称应为,睾酮(T)的分泌除分级调节外,还存在着调节机制。若LH与FSH分泌过多不会直接抑制下丘脑分泌GnRH,其原因是。

(3)通过医学CT可检查垂体的结构有无问题,而反映垂体的功能有无问题则可通过测定血液中FSH和LH的含量,理由是。

5.为了证明肾上腺素和胰高血糖素在血糖调节中的作用,研究人员选取若干生理状态相同的健康小白鼠(血糖质量浓度均为0.9g/L)均分成A、B、C三组,分别注射少量且等量的肾上腺素、胰高血糖素溶液和生理盐水,实验结果如下页左上图所示。回答下列问题。(1)C组注射的生理盐水中的Na+、Cl-进入血浆后所起的主要作用是。实验中,可利用小白鼠的排尿反射来采集尿液,鉴定尿液中是否出现葡萄糖。完成该反射时,兴奋通过突触以的形式传递。

(2)根据实验结果推测,A组小白鼠注射肾上腺素后,小鼠体内胰岛素的分泌量会增加,原因是

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(3)富硒大米有多种保健功能,如增强免疫力、降血糖等。为验证硒能增强机体的免疫功能,某研究小组用小鼠进行实验,实验处理及结果如下表所示。组别A组B组C组饲喂的饲料适量含硒的鼠粮?等量含免疫增强剂的鼠粮用羊红细胞作为抗原处理小鼠两周,测得体内抗体的含量+++++++++注“+”越多表示抗体含量越高。实验过程中,B组小鼠应饲喂。实验结果表明,硒增强了小鼠的体液免疫,依据是。

6.(2018江苏卷)正常人体感染病毒会引起发热,发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。右上图为体温上升期机体体温调节过程示意图,其中体温调定点是为调节体温于恒定状态,下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值,正常生理状态下为37℃。请回答下列问题。(1)图中激素甲的名称是,激素乙通过的途径作用于甲状腺。

(2)体温上升期,人体骨骼肌不随意的节律性收缩,即出现“寒战”,有助于体温。综合图解分析,体温上升期人体进行体温调节的方式有。

(3)高温持续期,人体产热量(填“大于”“小于”或“等于”)散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象,垂体释放抗利尿激素增加,肾小管和集合管,从而减少尿量。

(4)体温下降期,机体增加散热的主要途径有。

(5)体温上升期,人体会出现心率加快、血压轻度升高等症状,易引发慢性心血管疾病急性发作。请解释血压升高的可能原因:

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7.(2021广西南宁一模)图甲是新型冠状病毒入侵人体细胞的示意图,图乙是新型冠状病毒侵入机体后发生的免疫过程图。回答下列问题。甲乙(1)图甲显示,新型冠状病毒入侵人体细胞时,其表面的S蛋白要与细胞表面的M结合后才能进入细胞,M的化学本质可能是。

(2)新型冠状病毒主要通过呼吸道入侵人体,呼吸道黏膜对病毒入侵有一定防御作用,这属于人体三道防线中的第道防线,这种免疫方式的特点是。

(3)图乙所示的免疫过程是(填“体液免疫”或“细胞免疫”),这一过程能否完全清除侵入机体的新型冠状病毒,请判断并说明理由。

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8.图甲和图乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响。请分析并回答问题。(1)据图甲可知,该植物幼苗的茎已表现出向光性,且测得其背光侧的生长素浓度为n(如图乙所示),则其向光侧生长素浓度范围是。

(2)据图乙可知,根和茎对生长素反应的灵敏程度关系为,据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的点,根的背光生长现象体现了生长素的作用具有特点。

(3)有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”,请绘图表示实验组结果并标注说明。(4)若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理实验根尖切段,再重复(3)实验,结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性,则该抑制剂的作用机理可能是。

答案：1.答案(1)不能神经递质(2)间隔时间较短地连续刺激能导致突触后膜小电位叠加没有变化(3)间隔时间较短地连续多次刺激A或B(或间隔时间较短地连续多次同时刺激A和B)解析(1)分析题图可知,实验③中突触后膜小电位没有超过阈值,所以不能在神经纤维上传播。小电位叠加是因为突触前膜释放的神经递质累加作用于突触后膜,主要引起Na+通道开放增多,导致电位变化增大。(2)比较实验②与实验①的结果,说明只有间隔时间较短的连续刺激才能导致突触后膜小电位叠加。由于刺激B和刺激C产生的小电位方向相反,所以同时刺激B和C,突触后膜电位两相抵消而没有变化。(3)结合实验②的结果可知,当对图1所示结构采取间隔时间较短地连续多次刺激A或B(或间隔时间较短地连续多次同时刺激A和B),则可能达到阈值并引发动作电位。2.答案(1)突触小泡传出神经末梢和胰岛B细胞胰岛A细胞和胰岛B细胞上与神经递质结合的受体不同(或胰岛A细胞上没有与该神经递质结合的受体)(2)抗原(或蛋白质)(3)等量且适量的胰岛素溶液适量的胰高血糖素溶液、等量的葡萄糖溶液、等量的生理盐水(顺序不能颠倒)胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高解析(1)神经递质是由轴突末梢中的突触小泡释放的。效应器通常由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等组成。神经递质只能与突触后膜上特定的受体结合。支配胰岛细胞的副交感神经兴奋时,其末梢释放的神经递质能促进胰岛B细胞的分泌活动,却不影响胰岛A细胞的分泌活动,这是因为胰岛A细胞的细胞膜上不存在该神经递质的受体。(2)人体感染某种病毒后导致机体缺乏胰岛素而患糖尿病,这表明胰岛B细胞可能含有与此病毒的抗原(或蛋白质)相似的物质,使机体产生的识别此病毒特定抗原的抗体也能识别并破坏胰岛B细胞。(3)为验证胰高血糖素能升高血糖进而影响动物的精神状况,首先需要获得低血糖的实验小白鼠,可通过给健康小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液来实现;而后需要分别给三组小白鼠注射适量的胰高血糖素溶液、等量的葡萄糖溶液、等量的生理盐水,对比观察三组小白鼠的精神状况。其中胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高,从而使小白鼠恢复意识,而补充葡萄糖可直接使血糖水平升高,从而使小白鼠能较快恢复意识,注射生理盐水的一组因血糖浓度不能升高而持续处于休克状态。3.答案(1)GH受体和IGF-1受体(2)高于IGF-1基因缺失小鼠不能产生IGF-1,不能抑制垂体分泌GH(3)B、D正常小鼠去垂体后注射过GH的血清解析(1)生长激素(GH)和胰岛素样生长因子1(IGF-1)均可作用于软骨细胞,可知软骨细胞表面具有GH受体和IGF-1受体。(2)垂体分泌的GH可促进肝脏细胞分泌IGF-1,IGF-1过多时会抑制垂体分泌GH,IGF-1基因缺失小鼠不能产生IGF-1,不能抑制垂体分泌GH,故IGF-1基因缺失小鼠体内GH含量高于正常小鼠。(3)以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料,验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长,实验的自变量应为GH的有无以及IGF-1的有无。①以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料,则B组培养液中添加GH,不能促进软骨细胞生长。D组正常小鼠去垂体后,血清中不含GH,则也不含有肝脏细胞分泌的IGF-1,软骨细胞也不能生长。C组培养液中添加IGF-1,可促进软骨细胞生长。综上可知,与A组比较,软骨细胞生长无明显变化的是B、D组。②E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快,推测E组培养液中添加的物质中应含有IGF-1,结合D组可知,添加的物质是正常小鼠去垂体后注射过GH的血清,通过B、C、D、E4组对照,说明没有垂体分泌的GH或GH不能发挥作用,均不能促进软骨细胞生长,有了IGF-1,软骨细胞才能生长,可验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长。4.答案(1)脂质(或固醇)自由扩散(2)促性腺激素释放激素(负)反馈下丘脑细胞上没有(或缺乏)与LH和FSH结合的受体(3)FSH与LH分泌后进入血液,通过体液(血液)运输(才能作用于靶器官、靶细胞)5.答案(1)维持血浆渗透压神经递质(2)注射肾上腺素后小白鼠血糖浓度升高,当血糖水平升高时,会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素(3)等量不含硒的鼠粮A组小鼠体内抗体的数量明显高于B、C组解析(1)血浆中的Na+、Cl-主要起维持血浆渗透压的作用。在反射弧中,兴奋通过突触时以神经递质的方式进行传递。(2)A组小白鼠注射肾上腺素后,血糖浓度不断升高,会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,因此,小鼠体内胰岛素的分泌量会增加。(3)验证实验应该遵循单一变量原则和对照原则,因此B组应该饲喂等量不含硒的鼠粮。根据表格可知,A组小鼠体内抗体的数量明显高于B、C组,说明硒增强了小鼠的体液免疫。6.答案(1)促甲状腺激素释放激素体液运输(2)上升到已上调的体温调定点(上升到38.5℃)神经调节、体液调节(3)等于重吸收水的能力增强(重吸收水量增加)(4)汗腺分泌增加、皮肤血管舒张(5)心脏血液输出量增加、外周血管收缩解析(1)由甲状腺和甲状腺激素可推出,乙为促甲状腺激素,甲为促甲状腺激素释放激素;激素都是通过体液运输到靶器官、靶细胞的。(2)“寒战”可增加产热,有利于体温上升;由图可以直接看出,体温上升期既存在神经调节,又存在体液调节。(3)当体温不变化时,机体产热量等于散热量。如果脱水(失水过多),细胞外液渗透压升高,由下丘脑合成和分泌、垂体释放的抗利尿激素增多,该激素可以使肾小管和集合管重吸收水的能力增强(重吸收水量增加),最终导致尿量减少。(4)机体增加散热的主要途径是汗腺分泌增加、皮肤血管舒张。(5)由题目