临床营养模板共47张课件

临床营养PPT模板临床营养PPT模板临床营养PPT模板临床营养CLINICALNUTRITION营养和营养素的概念■营养:营养是人体不断队从外界摄取的食物,经过消化,吸收,代和利用食物中为人体所需要的物质{养分或养料)来维持生命活动的全过程它是一种全面的生理过程,而不是指的某一方面■营养素:营养就是指是人体需要的有效分,是维持机体生长发育新陈代谢必须的匆质。它是维持生命能过的胁质基础,没有养,生命便尢法维持,营养素分类容性维生察ia,d、veWk维生素蛋白质维生素水溶性维牛紊vc、Wb矿物质中等职业学校旨在培养与社会发展要求相适应的全面发展的具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。中职语文作为一门基础学科，陶冶学生的情操，帮助学生树立正确价值观、人生观和职业观就显得尤为重要。因此，语文教师应在教学过程中充分考虑学生就业和从业的问题，不失时机地渗透职业素质教育，提高学生职业素质。一、中职语文教学现状分析1.语文教育重视程度不够众所周知，中等职业学校招收的大都是被高中学校淘汰的，基础薄弱，学习能力差的学生。他们进入中职是以学习技能、谋取工作为目的，不重视文化课的学习，是普遍现象。在?Z文课教学中，学习氛围不浓，学生兴趣不高，一定程度上阻碍了语文教学的发展和进步。同时，学校也一直重视学生技能训练，关注学生就业问题，忽视基础课程教学，更使语文教学在夹缝中生存。2.职业素质教育的缺失在大力推行素质教育的今天，中职教育更应该顺应时代潮流。虽然中职的课程也在不断更新，但是并未真正把职业素质教育融入进去。语文课程中体现更多的是人文教育，教师通过引导学生内心感悟，提升他们的人文修养。人文教育不等于职业教育，这与培养学生的职业素养还是有一定差别。3.语文教师观念陈旧现阶段，中职语文学科的教学体系中，相应的课程标准不统一，教学目标也十分模糊。在教学过程中，教师都是按照普高的教学标准来展开教学活动，侧重于知识的积累、情感的体验，与中职学校培养目标脱节。另外，学生整体质量不高致使教师也缺乏动力，对教材没有作进一步的开发和利用，教育理念落后，语文教学仍采用传统的教学理论，教学过程缺乏新意，忽视了对学生自主学习能力、创新能力和团队协作能力等多种能力的培养，大大降低了中职语文的有效性。4.评价体系的落后中职教育不同于普高教育，不以成绩高低为最终评判标准，因此要采用多种评价方式，完善评价体系。然而，实际情况是中职教育评价工作仍采用了传统的终结性评价方式，语文成绩考核以学生试卷考试成绩来评判学生优劣，不考虑专业差异，忽视了学生的个体差异和学习过程，影响了语文教学效果。二、语文教学中素质教育的渗透策略1.转变教学理念，体现专业特点。职教育是以就业为导向的教育，注重学生技能培养，这就要求语文学科必须确立能力培养的“专业化”导向，把语文教学中的“听、说、读、写”与专业的“职业化”训练紧密结合，突出专业性，形成突出专业性，“形成综合职业能力、创业能力”，实践职业学校语文教学为专业服务的宗旨，提高中职学生的语文文化素质，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。这既是完成职业教育的培养任务的基本要求也是中职学校语文教学发展的重要目标和要求。具体而言，就是要把语文教学和学生专业素质的培养目标和要求结合起来，要把不同专业的学生所应掌握的语文知识转化为具体的专业能力，为学生的专业学习和专业能力、素质的培养服务。比如旅游管理专业，可设置阅读欣赏模块、基础及应用写作模块、口才训练模块、交际与公共关系模块等；同时进行仿真训练，设置专业模拟情景。因此，中职语文教师要了解本专业的实际岗位职业环境、具体工作场合等方针教学要件，再结合具体教学内容的特点，综合策划出仿真度高的工作场景，让学生身临其境地进行职业语文能力训练，给学生提供一个“准上岗”的岗位实践培训和就业前的综合演练大舞台，为今后能胸有成竹地走上工作岗位奠定坚实的文化基础。2.优化教学方法，提高学生能力。优化教学方法即是以促进学生持续发展为目标，在遵循语文教学基本规律的前提下，全方位拓展教学内容为学生就业奠定基础。具体地说，即首先构建探究性课堂，引导学生自主探索、自我发现，通过营造开放的学习环境，促进自身创造力的发展。通过不断地质疑解难，拓宽知识层面，完善知识架构，掌握基本的探究技巧。中职学校所培养的学生应当符合现代社会所需的技术人才标准，所以，更好地挖掘学生的实践能力和创新意识应成为中职语文课堂的重点，有这样才能更好地满足社会发展中技术改造与创新过程中的要求。其次，全面推行分层式教学法。目前，中职学校生源短缺，各专业、各班级之间学生素质参差不齐，使得教师难以准确界定教学起点和兼顾每位学生的个性发展。教师在确定分层式教学目标时，应根据学生素质差异分别制定符合各层次、各专业学生的教学目标，按不同需求分别规范教学过程，从而打造高效课堂。3.评价多元化，促使学生持续发展。语文课堂面对的是一个个鲜活的不同个体，这就意味着同样的问题不同的学生会有不同的答案，所以就要求教师在设置问题的时候，不能提前预设一个答案，而是要更加关注学生个体的差异性，单纯的测试是达不到综合评估语文能力的目的的。另外，中职语文作业内容应是丰富多彩的，形式也是多种多样的，作业评价也是因人而异的。“对错”“分数”那些刻板的作业评价标准也是造成当前中职语文作业现状的原因之一。当前的作业评价方式与中职教育大发展的形势和要求背道而驰，不利于学生的成功体验，不利于学生职业素养的养成。作业的评价应以激励性评价为主，多肯定、多表扬学生的一点点进步。笔者一直重视日记的批改，本着构建学生心灵的目的，主动走进学生心灵，了解学生的需求、渴望以及其审美标准，在文本和社会现实面前和学生共鸣，用真诚的评语为他们指点“迷津”，用动情的评语引领他们人格的健康发展。推进课程改革，实施语文素质教育，就必须对传统的语文作业加以变革，让学生能跳出学科的框架，摆脱课本的束缚，走向广袤的生活空间。我们倡导通过放开语文作业的设计理念、作业内容、作业形式、完成作业的方式以及评价方式，把学生引向专业，引向家庭，引向社会，引向生活，成为丰富学生生活的向导，真正让学生在生活中学会学习语文。4.开辟第二课堂，促进学生全面发展。中等职业的语文教育在积极提高学生的综合能力时，也应该开辟第二课堂，培养学生兴趣，为他们在社会上立足提供更多的可能。第二课堂让学生学习的空间更加广泛，而不仅仅是课堂上的教学。我校在开辟的第二课堂中开展了一系列活动，如书法社团，不仅使学生了解学习了中华民族传统文化的瑰宝，还培养了他们的专注力、观察力和自主学习能力。在话剧社团中，学生们通过排练话剧，进一步扩大了文学阅读量，加深了对作品的理解，同时提高了模仿能力、提高审美意识和鉴赏能力，丰富了内心世界。因此，综合性学习是现在的中职语文教材中的一大特色，教师应确立新的课程观和教学观，积极开展富有中职学校特色的语文第二课堂，提升学生的实践能力和思想道德素质，在富有体验、实践、综合性的活动中发展学生的各种能力，有效提升学生的职业素养。新时代的职业教育对教师的要求不断提高。语文虽然是一门基础文化课，但是如果不能建立起文化课与专业课之间的联系，体现出语文的职业化特色，就无法适应当今职业教育的需求，进而丧失其在职业学校中存在的价值。所以，应将语文课与职业教育融合起来，切实帮助学生增强综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展的能力，并为其今后的职业生涯与终身发展提供扎实的保障。农村初中数学教学效率低下的原因教学效率可以形象地描述为教学过程中产出与投入之比，教学效率是用学习效率来衡量的。具体可以用公式形象地描述：下面谈谈课堂教学效率低下的几种原因：一、教师的教育观念陈旧教学效果差的教师往往教育观念陈旧，而且“紧紧抱住旧观念不放”，对别人善意的指点是“拒人于千里之外”，根本不愿意接纳新的东西。往往借口学生基础差，学生学习兴趣不浓，家长不重视等来为自己开脱，来掩饰自己的缺点和问题！1.教师教学方法陈旧一块黑板、一支粉笔、一张嘴，经常采用“灌输――接受”教学模式，总是习惯于满堂灌、题海战术、死记硬背，教师讲得口吐白沫，学生听得昏昏欲睡……2.教师应试思想严重一切服从于中考，教师不是面向全体学生，教师教学要么就只重视优生而抛弃学困生；要么就关注中等生，反复讲解，造成优生早已没了兴趣，而学困生还在云里雾里。许多数学老师都有这样的经历：我已经讲了很多遍了，学生还是不会做……这是典型的应试教育的结果，学生不了解知识的形成过程，没有形成解决数学问题的能力。3.教师知识维度狭窄许多农村初中数学教师知识广度、知识深度狭窄。不仅表现在教师知识面不广，对其它涉及数学相关领域的知识很少涉足，甚至根本不知；而且即使数学专业知识也是深度不够，不了解学生进入高中后学习数学需要初中教师提供什么知识、方法、技能。二、教师的讲解语言平淡数学的学科特点是逻辑严密、高度抽象、单调枯燥，由于受学科特点的影响，许多数学教师上课为了追求学科特色，而往往是语言过于平淡，几乎是平铺直叙、乏味，根本没有吸引力。讲解缺乏形象生动，学生听得很吃力，甚至想睡觉。教师的讲课就成了催眠曲。这是导致教学效率低下的直接原因。三、教师的课堂设计单调课前对教材、课标、学生研究不够。课堂设计不科学，没有考虑学生的“最近发展区”，更不是因材施教，有的根本就没有“设计”，尤其是教龄较长的教师很容易出现这样的问题。教学引入不新颖、教学目标不明确、教学方法缺乏针对性、例题选择不典型、练习题没有层次性、教学环节不连贯……总之一句话，课堂设计不科学、脱离生活、缺乏应用性。四、教师的课堂气氛沉闷教师“一言堂”、以教师为中心、以教材为中心，课堂就像一潭死水，毫无生机与活力，教师严肃过头，学生死气沉沉……五、课堂中学生参与度差要么就是教师一讲到底，学生像一个容器，教师使劲地往里面灌“知识”；要么就是放任自流，表面看是学生全员参与，实际是放任自流、盲目参与。总之，课堂教学效率低下的最大责任在教师！提高农村初中数学教学效率的策略一、激发农村初中学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率为了激发学生的学习兴趣，教师可以讲解一些古今中外的数学史、数学家的趣闻轶事、日常生活数学的应用和嫦娥二号绕月飞行、“神十”成功地升空和返回等科技必须以数学作为基础，让学生领悟到华罗庚先生说的“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”以此来激发学生对数学产生浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师！”除此之外，教师还要经常鼓励和表扬学生的点滴进步，这也是提高农村初中学生学习数学兴趣的重要方法。通过表扬与鼓励，能够激发学生学习数学的信心，让学生自信、主动地学习数学，这样学习效率自然会提高。二、转变教师教育教学观念观念决定行动。新课程理念对数学教学、学习等方面提出了新的要求，教师是主导、学生是主体，师生平等交流，教师要尊重、关心、理解、爱护学生。教师要以情激情，以情带语，以情发声，以声传情，声情并茂。用“师之爱”激发“生之情”。教师一定要改变过去那种所谓的“师道尊严”，建立民主、平等、和谐的师生关系，既要严格要求学生，又要和蔼可亲，与学生打成一片，平等交朋友，尤其是农村初中数学教师，本身数学的学困生相对较多，而且许多学生不敢问老师的问题。所以教师要帮助学生克服学习数学的心理障碍，充满信心，让学生自信、积极、主动学习数学。三、教师要训练自己的语言优秀教师的课堂教学语言应该是简单明了、抑扬顿措、幽默诙谐，不时伴随笑声朗朗。戴尔•卡耐基说：“有微笑的人永远受欢迎。”而课堂教学效率低下的教师语言平淡，没有吸引力，没有感召力，教师讲得口吐白沫，学生听得浑浑欲睡。课堂教学如何能高效？教学语言要注意语音的规范（语音只有真,才能善,才能美）、音响的适度、声音的清晰、语流的顺畅、音调的情感。说话声音强弱从语音角度看,是音响问题,而音响大小是以人听觉的程度来衡量的。教学语言有一个合理的响度,既不宜过高,也不宜过低。教学语音的响度要依教室的大小、学生人数的多少、有无扩音设备而异，“应让坐在最后一排的学生听清,又不使前排的学生感到震耳。”讲课时要注意克服语声弱化、虚化。“最佳语调是征服学生可贵的第一步。”可见教师教学语言对提高教学效果的重要性。要提高教育教学效果，教师要训练自己的语言，尤其是数学教师的教学语言的专业性、精准性、简洁性就更重要了。四、营造民主、和谐的课堂气氛，提高学生的参与度新课程理念提倡师生平等交流，建立民主、平等、和谐的师生关系是提高课堂学生参与度的保障。而课堂是学生的，教师应该把课堂还给学生，让学生广泛参与，积极、主动、创造性地学习，学习效率才会提高。教师一定要摒弃满堂讲、满堂灌的现象，做到眼中有教材，心中有学生。教师要为学生在课堂中广泛参与学习搭建平台，让学生自信、积极、主动、创造性学，从而提高数学课堂教学率。当然，提高农村初中数学教学效率的策略还有很多，教师在教学中要不断探索，寻求高效的教学方法，努力提高教学效率。临床营养PPT模板临床营养PPT模板临床营养PPT模板临床营临床营养CLINICALNUTRITION临床营养临床营养模板共47张课件临床营养模板共47张课件临床营养模板共47张课件临床营养模板共47张课件VitaminC抗坏血酸维生素C协同作用解毒促进效果各类药物①凡服用各类药物,皆应与维生东C为伍{解毒)①维生察C抗牙問炎②应用抗炎性药物时,补充维生索C力求量足②维生察C缺乏引起牙周炎(牙沐松动④长期口服阿司匹林的人应同时报维生家C,防止出维生索肤乏易出现皮下血④给烧、烫伤者,喷西3‰的维生索C液体,有止痛防VitaminC抗坏血酸VitaminC抗坏血酸关节炎对维生素及酸的需求可能特别高对维生素C的需求比平时高70倍VitaminC抗坏血酸VitaminC抗坏血酸影响视力缺组织松弛伤口不易意合起各类过敏反应胆固醇可增加6倍冠心病首选体况紧张者一切毒物之咬伤维生素C、维生素E维生素C、维生素E补充维生素C应用抗炎性药物补充维生素C力求量足(如服用阿司匹林)VitaminC抗坏血酸VitaminC抗坏血酸消灭感染之奇效抗坏血病体况紧张严重感染时,维生索C需要三刨增维牛素C是主力军维生索C的需求量可锰塔70倍500mg/h,甚至每日高达75g糖尿病大用维牛素《会收到高脂症是烷的候先人,维牛素四环素牙就是因为这科抗生意想不到的效果,(400mg/日)维生素E蛋氨酸会别有效东被坏维生索E的結果。VitaminC抗坏血酸蛋白质:protell蛋白质是构成人细胞的主要成分。上到头发,下至指甲,外到皮肤,内到五脏都是由蛋白质组成的。胶元蛋亡占蛋白质的②从头发到指甲,自皮骨酪,从血液到每个细胞无不是蛋白质所组成一切生物的现形式—蛋白质。④没有蛋质就没有生命⑤日的蛋白质已有10万之多13种非必须氨基