构建好“书香校园”的坚实阵地-“书香家庭”

构建好“书香校园”的坚实阵地——“书香家庭”创建好“书香校园”的坚实阵地——书香家庭---- 建设“书香校园”活动方案之一 岳玉杰让读书成为习惯，让书香伴我成长的“书香校园”活动创建以来，围绕建设“书香校园”这一主题，各地各校的活动计划可谓是不计其数，活动方案也不胜枚举，但是这些可行的多种活动计划目标无不是大同而小异。大都是围绕一个中心——都是围绕校内活动进行的；活动也都只是抓了两个基本点——活动的主角是老师和学生（或者说是学校和班级）。评比的称号也无外乎“书香小明星”、“书香班级”、“书香教师”等。多数学校在创建“书香校园”的同时，忽略了“书香家庭”的创建。学校在重视图书室的建设和管理，重视“书香校园”各项活动的开展，重视书香校园的氛围的营造的同时，更应该大力注重“书香家庭”的创建，构建“学校与家庭共书香”共建的模式。因为“书香家庭”是“书香校园”创建的坚实根据地，同时也是“书香校园”的延伸。“书香家庭”的创建能更好的实现“书香校园”以致“书香社会”的目标。因为家庭是学生生活的主要场所，和父母的接触的时间多余在校，家长在教育孩子的方便条件也得天独厚。而学生在校阅读图书的时间也是有限的，在创建“书香校园”活动中，学校组织在各种形式的“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”等读书方面的活动已经消耗大量的时间和精力，针对每个孩子具体的读书指导可能无暇顾及，这就急需“家庭阵地”的强有力的补充。建设好“书香家庭”势2）让孩子参与管理规划，如图书的增设，摆放等3）有条件的家庭可以经常为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。图书的内容最好要广泛，适合孩子年龄特点，要涵盖历史、文化，艺术、科技等领域3、 亲子共读书活动(1)学校为学生量身定做《小学生必读书目100种》，1-6年级的学生根据自己的情况制定《个人读书计划》。家长平时要关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。(2）开展好“我与父母同读一本书”活动 .家长和孩子共读一本好书。不仅加强亲子之间的交流讨论，而且培养孩子与人语言交流，引导孩子学会语言表达、善于思考的习惯。指导朗读活动。低年级孩子的家长可以和孩子一起读书，通过感情朗读，角色分读，表演读等，提高孩子的语言感受能力和理解能力。读书互评活动。高年级孩子的家长可以和孩子一起评论或辩论。可以谈心得，说感受，论用词，讲结构等等,实现父母与子女同读、同写、同感悟、共交流。4、 制作家庭读书卡家长要帮助指导孩子建立或者设计自己独一无二的读书笔记，也叫读书卡。卡中可以包括好词美句，个人感想，学习收获以及和父母交流等内容。家长和学校定期进行巡检，以便分析孩子读书的数量，质量和爱好类别，给予针对性的指导。5、 开展“亲子读书――书香家庭”评选与表彰活动。（1）校园定期举行读书节，邀请家长参加。（2）制定“书香家庭”评选条件“书香家庭”评比条件 ：评 比 内 容 呈现形式1．有良好的读书环境（有书房或书柜、书架；有 图片展书桌、台灯等） 示 （或）文字描述2．有一定数量适合孩子阅读的课外读物：家庭藏 图片展示书至少有100册；每年购买新书不少于 6册；至少订有 （或）两种适合孩子阅读的书报。 书刊目录列表3．家长和孩子能共同拟订读书计划， 按计划读书； 拟定读书计家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。 划（一年计划）4．“亲子共读”每周至少有两个小时的时间；孩 亲子共读笔子每天的阅读时间不少于半小时。 记（每月一篇）5．不定期开展家庭读书交流会，家长与孩子共同 活动图片讨论交流读书心得、读书方法。经常关心孩子在学校的 （或）文字读书情况。 记录（一学期两次）6．家长关注孩子阅读记录册的活动 ,阅读书籍登记 阅读成长记页填写及时，每月完成一篇阅读报告。 录册7、利用周末或其他休息时间， 家长能带孩子到书店或图书馆一道买书、 图片展示看书，让读书成为一种休闲时尚。 文字描述补充说明： 读书环境视家庭条件而定，或是书房、或是实用的书柜、或是简易的小书架，总之，要在家中给孩子读书留出一个空间，给孩子的图书留出一个角落。3）注意发挥家长委员会的作用，使其成为书香校园行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。开展“家庭书香”活动