四班级上语文园地六学问点

四班级上语文园地六学问点语文是基础训练课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文力量是学习其他学科和科学的基础。下面是我整理的四班级上语文园地六学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。

四班级上语文园地六学问点

口语交际

感谢和劝慰

人间到处有真情。真情时时暖人心。假如有一天小钱跟捐赠骨髓给他的.青年相遇，肯定会真诚地表达自己的感谢之情;遭受不幸的卡罗纳.大家的劝慰对他来说是多么重要。生活中.肯定有人关心过你。你也遇到过需要劝慰的人。让我们借这次机会，向关心过自己的人表示感谢，向需要劝慰的人说些劝慰的话。先想想该怎样感谢或劝慰，再和同学分角色进行模拟对话

习作

观看《胜似亲人》这幅图，留意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来。内容要详细.语句要通顺。可以用胜似亲人做题目。也可以依据习作的详细内容自拟题目。

假如你不想写这幅图，也可以写生活中的真实故事，所写的串可以是自己亲身经受的。也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清晰，最好还能写出自己的感受。

写完以后.先自己读一读，看看有什么不满足的地方，再听听同学或家长的.看法。然后仔细进行修改。

我的发觉

小林：

我发觉并联系上下文，是理解词语的好方法。初学《塔石》这一课，我不知道脱鞋绾裤中的绾字是什么意思。就查了字典。字典中的解释是把长条形的东西盘绕起来打成结。我就知道绾裤是卷起裤管的意思，再读读课文中的句子，眼前仿佛出境了人们脱掉鞋子、卷起裤管的情形。

小东;

我也有这样的体会。读《秦兵马俑》这一课的时候、对于战车千乘这个词语，联系上下文，也许知道是说战车许多.查了字典.知道古代称四匹马拉的兵车一辆为一乘。这样、对战车千乘的理解就比校详细了。再读读句子，对秦兵马俑的雄伟气概有了更深的感受。

日积月累

过故人庄

[唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

成语故事

杏林春满

三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的酬劳。得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树：病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树、

这样。十几年以后，杏树就有十多万棵了。春天来临，董奉远眺杏林，仿佛绿色的海洋。他感到非常欣慰。就在林间修了一间草房、住在里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说：谁要买杏子.不必告知我。只要装一盆米剖入我的米仓，便可以装一盆杏子。

董奉又把用杏子接来的米，救济贫苦的农夫。

依据这个传奇。人们用杏林称颂医生，用杏林春满或誉满杏林等成语来赞扬医生的高超医术和高尚医德。

语言表达及运用

扩展题形式有以下几种①情景式扩展(据情景绽开想象)②添枝加叶式扩展(增加修饰限制成分)③供应中心式扩展(围绕中心进行扩展)④补写续写式扩展。要明确重点，辨明情景，分清语体绽开想象，巧用修辞。打开思路，发散思维。

压缩题考查形式有：提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。方法是，先问自己几个问题：①写的是什么物象或形象②事情的经过和结果怎样③文章的思想脉络怎样④命题目的是什么可套用下列公式①：一级信息(10字内)谁+干什么②二级信息(11——30)再加上是怎么干的③三级信息再加上目的是什么，结果如何。要遵循以下原则：删繁就简，去次留主，重点信息不遗漏。

句式变换形式有①长短(单复)句变换②主被动句变换③整散句变换④陈述反问设问句的变换其中长句一般为单句，短句一般为复句。长句(单句)变短(复)句一般方法为先找出主干并摆上，然后把修饰附带成分再摆上，并使用相关的连属词使其通畅。短句变长句一般先确定主干句，再把其他句子硬塞成定状补。做完要检查共有几套主谓结构。散句变整句留意原则上可形成并列的成分，内部结构要保持全都(主谓对主谓抢救等)

连词