怎样学小学语文的技巧方法

怎样学小学语文的技巧方法1怎样学小学语文一、让孩子爱上读书（一）老师择优推荐，学生自主选择。（二）勾画圈点涂杠，指导读书方法。二、让孩子合理地练习诗人泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。〃布置作业也是如此。读读抄抄背背这样老一套的作业会让孩子逐渐失去兴趣，慢慢厌倦。怎样才能让孩子爱上作业、要做作业、做好作业呢?这学期结合自己的教学实践，我做了一些探索。（一）读读想象，让心灵来一次远航。所谓“悠闲出智慧〃，所以有的作业可以只是想象。如，三年级下册第六课《花瓣飘香》，课文的结尾写作者在小女孩儿的感染下，买了两盆月季花，一盆送给了小女孩儿，一盆放在了自己母亲的阳台上。此时，我让学生发挥想象：在作者送花给小女孩儿的时候，他们会说些什么呢?当母亲在阳台上发现那盆花的时候，是意外?是惊喜?是感动?还是……?当想象的翅膀展开，当思维的火花被激活时，孩子的答案是异彩纷呈的。在描述想象的过程中，学生的个性思维相互碰撞，激发出生命个体对同一事物不同看法的多样性。学生也对作者的内心世界和课文的内涵有了更为丰富的感悟。（二）读读画画，让美丽在眼前绽放。在教学三年级下册第三课《庐山的云雾》的第二自然段时，我让学生画云雾笼罩山头和缠绕山腰的样子，目的就是为了通过绘画这种形象直观的形式让学生感悟云雾笼罩山头和缠绕山腰的形态，以及用绒帽和玉带做比喻的形象。再如，第十三课《绝句》，这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷。教学时，我设计了这样一道题：堂前黄鹏鸣于翠柳间，白鹭飞上青天，西岭积雪，门前停泊的是将要驶往东吴的船，这样的场景是不是宛假设一幅画呢?请把它画下来好吗?孩子们创造的画面，色彩艳丽:嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鹭，蔚蓝的青天，四种色彩给我留下了深刻的印象。除了画插图，还可以画"作文〃。三年级刚刚接触习作，为了给孩子降低坡度，减少畏难情绪。在第一次作文的时候，我让孩子们先来了张“自画像〃，此后进行了〃向你介绍我〃的口语交际活动，最后当场习作。图文并茂，一改作文呆板单调的面孔。孩子们还将此延续到了自己的日记中，画画写写，写写画画，日记成了孩子们抒发情感的好朋友。（三）读读演演，让精彩来一次预约。好多孩子都是一些天生的小表演家，都有较强的表演欲望。让学生尽情地发挥他们的表演才能，可以充分激发他们的求知欲望及学习兴趣。像三年级下册书中的《大作家的小老师》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《争论的故事》等，都可以让孩子们在读完课文的基础上，用表演的形式巩固对课文的理解，并让孩子的个性自由开展。再如，学完《恐龙》一课后，我让学生收集有关恐龙的知识，扮演自己喜爱的恐龙，做一下自我介绍。这样具有情境性的活动类作业，既调动了学生的主动性，又更好地挖掘了学生的表演才能，还让孩子们品尝到了创作的喜悦和成功的快乐。（四）读读编编，让体验在实践中深刻。在三年级下册，学了《美丽的南沙群岛》、《荷花》、《槐乡五月》这类写景文章后，我设计了这样的练习：请为美丽的南沙群岛写几句广告词。请收集有关荷花的资料编辑一份小报。如果你是一名槐乡孩子，请做小导游，用一段话把槐乡来赞一赞。当“美丽南沙，魅力南沙〃、“来了，南沙，不想家〃、“快来南沙群岛，体验浪漫之旅〃等这些妙语连珠的广告词回荡在我耳边时，我说不出的震惊与喜悦;当《荷花报》、《小荷集》等一张张文质兼美、编排合理、内容丰富的小报呈现在我眼前时，我说不出的感动与赞美;当“美丽的槐乡，我的家〃、"谁不说俺槐乡好〃等这些或诗意、或深情、或幽默的语言把我们带进那个槐花飘香、热情好客的村落时，我再也抑制不住自己的兴奋与感慨。2怎样学小学语文淡化分数，培养兴趣。评价低年级语文成绩的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。学习语文更需要"情商〃的支撑。不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。淡化内容，讲究方法。淡化知识，注重积累。“学理如筑墙，学文如积沙。〃积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的成功经验，而记忆是孩子学习的最大优势。抓住关键期，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗,经受传统文化熏陶。名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于经受和表达能力的整体提升。淡化数量，追求质量。3怎样学小学语文小学1-2年级：最重要的事情有3件。基础+背诵+兴趣启豕基础的意思是语文作为一项工具。字怎么读，怎么写，怎么作到不写错别字。笔顺要对。能够口述150字左右的事情。这必须要在1-2年级完成。来完成这件任务的主要场合就应该是学校。校外就不应该再花精力在这些在学校应该必须完成的工程上。第2件事情是背诵。小学1-2年级的孩子记忆力特别好。有时1首古诗读个两遍就能背下来了。这种记忆力到了初一初2就会减退。背诵的内容可以极其广泛，唐诗宋词古代议论文史书等等，只要有东西背，家长能重复催促检查，就算完成任务了。有的家长可能会疑惑，那么深的内容，孩子不理解，难道背下来，真的好吗?其实，理解真的会加深记忆，但是这句话是对我们这种记忆力减退的成年人来说的。其实，可能更应该对那些不需要理解,在1-2年纪就直接背诵的孩子来说的。孩子们涉世未深，对很多的事情谈不上理解，但是这个时候真的只需要他记下来。因为在低年纪阶段，背下来的东西很容易记1辈子。理不理解没关系，那些知识到了初高中会从大脑的深层记忆中翻出来，自己进行知识迁移。很多很难的东西，他就很容易理解。因为理解的基础就是大量记忆。人看似没有在思考某些东西，但是人的大脑会因为记住了某个东西不停的用自己获得的知识去试探消化。有些家长会让孩子背诵各种各样的东西，甚至让孩子背诵佛经。孩子觉得好玩就都背下来了。虽然现在用不上，但是到了后面就一定会体现价值。这个时候的量化考核标准就是读书量，量越大越好。能解决的问题有很多3、能在名著中完成好词好句的积累这里多说一句，不要去看或者背诵那些作文书，那些内容和俗套对孩子的写作是有害的，要学也应该是跟名家名篇来学4、为小升初的面试积累谈资，增进自信小学4年级：应该进攻古诗文了由于大家接触古诗较早，这个阶段的重点就应该是文言文。如何积累实词虚词，怎样进行文言文翻译，这需要用1整年的时间来考虑和实践。当然也可以参加一些比赛小学5年级：进入小升初最关键的阶段4怎样学小学语文一二年级：拼音朗读习惯一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力开展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的开展，会越来越轻松自信。不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。需要做到的：1、这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的"好词好句〃上。3、这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和晋升学生的自身人格。五六年级：综合能力这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子提供一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出特别积极的回应。2、五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提升孩子的学