《藤野先生》 市赛获奖

湖南师大附中博才实验中学教案授课题目《藤野先生》课型新课第（二）课时教具学具电子白板授课时间本单元目标本课教学目标（以学生为主体，要有可以量化实现程度，严谨学科，概念清晰，数据具体）教学目标:1.探究作者的思想变化过程。感受作者对藤野先生的感情。2.分析富有感情色彩的词句，掌握品析重要词语的方法。重点难点教学过程二次备课教学过程:一、导入：上节课我们提出了一个疑问。为什么文中却旁逸出许多其他内容呢？具体是哪些内容?（如果第一课时时间够，把这一部分并入人物形象品析）二、深度解析探究思想(1—5段是写见藤野先生之前的所见所闻所感，24—31段是写匿名信、看电影事件，这些是不是多余之笔？谈谈你的理解)分组探讨:这些和写藤野先生有关系吗？明确：这些情节体现了当时弱国的软弱和腐朽已经影响到了青年留学生和许多国人，而鲁迅作为一个弱国的弱民，在那样的环境中，依然保持着上进心，这些固然离不开鲁迅的爱国情怀，也离不开藤野先生一直以来对鲁迅的激励和希望，这实则是从另一个侧面烘托了藤野先生正直热忱，没有狭隘的民族偏见的可贵品格。可以说，藤野先生的出现是鲁迅日本留学生活中为数不多的亮色之一，这也是他对藤野先生念念不忘的原因。除此之外，这些情节还有什么作用？引出探讨问题：鲁迅为什么弃医从文？补充材料：从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。......我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺。”---鲁迅《呐喊（自序）》中国那些不伦不类，不务正业，贪图玩乐的留学生让鲁迅厌恶，渐渐感到麻木的国民才是国家衰亡的根因。匿名信事件使鲁迅个人与祖国的尊严都受侵犯。观看电影事件使鲁迅感到中国人的麻木精神比肉体更需要疗救。这些情节还客观再现了鲁迅的爱国主义感情，再现了鲁迅当时真实的心路历程，所以绝不是多余之笔。（提示朗读，读出辛酸和愤慨）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑但我接着便有参观枪毙中国人的命运了第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。以上内容，实则恰恰反映了对藤野先生的更深层次的解读：如果说藤野先生改讲义等事件体现的是师德（板书上联），那么这些看似闲笔实则不闲的情节体现的却是人格（板书下联）这是一个强国国民对弱国弱民超越了地域、超越了国家，甚至超越了种族的关心和热望我们看到这位尊重客观事实、有着健康晴朗的人格的老师，外表枯瘦但内心却有着充沛情感的老师，的确让人难忘（板书横批）板书：上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德下联：句句激励朝朝暮暮皆为树人横批：师恩难忘我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。首先是感激、怀念，体现在:①装订收藏讲义。②悬挂先生的照片。③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。总结：藤野先生让我们看到了平凡中的伟大，细节中的卓越，一位好的老师，不仅是在学识上教授学生，更是在人格上引领学生。一篇好的写人散文，不仅能让我们感受到作者写的那个人物的精气神，还能让我们看到作者本人。看到他的思想。这篇文章其实不仅塑造了藤野先生，也像我们展示了一个立体的鲁迅先生。进一步了解鲁迅，课后推荐阅读：《关于章太炎先生二三事》、《药》《人间鲁迅》（林贤治）自能质疑主旨归纳对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?(1)标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。(2)课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。(3)课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。咬文嚼字品读词语（视情况取舍）本文语言精练准确，耐人寻味，常常在看似平淡无奇的语句中，有力的表现丰富深刻的含义和复杂深沉的心境。请找出相关语句并分析其妙处。1.“东京也无非是这样。”（句中“无非”一词有什么含义。）“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。2.“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”（“标致”能否换成“丑陋”？)不能，句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思，用“实在”加强“标致”，增强反语的讽刺力量，更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感。而改动后语意直露，缺乏了讽刺意味。3.“大概是物以稀为贵吧。”（句中的“大概”可以用“因为”替代吗?）“大概”表示猜测，与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有自谦、自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵”，包含一个弱国国民的辛酸，同时反映出作者强烈的民族自尊心。“因为”表达不出这层意味。4.怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话?“中国是弱国”和“中国人当然是低能儿”之间本来完全没有因果关系，但作者却在中间加上“所以”，并用“当然”加以强调，深刻揭露这种逻辑的荒谬，表达了作者对这种谬论的愤慨和抨击。“也无怪他们疑惑”,写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的感情。5.“他们也何尝不酒醉似的喝彩”（句中的“何尝”是什么意思?）“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。6.”似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”（句中“似乎”一词的表达效果。）