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文档简介

压缩空气教学设计教学目标科学概念目标：知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可能被压缩。被压缩的空气具有弹性。科学探究目标：用试验方法证实空气却是占据空间。用对比实验控制条件的方法进行观察。运用绘画等形式记录实验结果。科学态度目标：在科学事实的基础上进行预测和解释。体会多次实验能提高实验结果的可信度。科学、技术、社会与环境目标：了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救援气垫、玩具气枪。了解人的需求是影响科技发展的关键因素。教学设计（一）聚焦师：我们已经知道了空气和水、石块一样，都能占据空间。其中空气和水是我们生命中不可缺少的物质，那空气和水相比，又有什么不同的呢？（出示一袋空气和一袋水）今天我们一起来探究。师抽取一段空气：老师向下压活塞，你观察到了什么？生：活塞动了，空气像被压缩了一样。师：是的，这就是我们今天要学习的内容——压缩空气！（二）探究师：那我们的空气真的能被压缩吗？一起来探讨一下。出示注射器师：拿起你们的注射器，观察一下，注射器上每一个部分都叫什么？生：针筒、刻度、活塞.....师：你们想不想自己动手试一试，看看空气能不能被压缩？生：想！师：好，请一起来看看我们的实验1要求。出示实验1要求：（1）抽取10ml的空气（2）向下压活塞，看看观察到什么现象？松开手之后又有什么现象？生实验，并展示实验成果小结：空气能被压缩，被压缩的空气具有弹性。师：还想不想看看水是否有相同的特性？生：想！师：那我们一起来来看看要求吧。出示实验2要求：（1）抽取10ml的水（2）向下压活塞，观察现象，松开手后继续观察（3）把空气和水的实验结果记录下来生实验并展示小结：水不能被压缩。师：你们还想不想去试试向上拉活塞会有什么现象？我们一起试试吧。实验3要求：（1）分别抽取10ml的水和10ml的空气（2）向上拉动活塞，看看有什么变化？松开手之后再看看有什么现象？（3）及时记录实验结果。师：因为需要抽取两种物质，所以需要和你的同桌配合完成，我们一起看看实验中的一些小要求。出示小要求研讨：为什么空气容易被压缩？师：我们都知道空气是由一个一个微粒组成，我们可以用⭕去表示这样的微粒。我们用画图的方法来试试表示他们吧。师带领生画图小结：空气微粒之间的距离很容易被改变，所以容易被压缩，

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