提高小学语文的方法及措施

提高小学语文的方法及措施1提升小学语文的方法及措施一、抓好课堂纪律知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在于一节课40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提升教育教学质量的关键环节。而课堂纪律是提升课堂效率的保障。一节课下来，如果学生没有好好听老师讲课，学生乱哄哄，做小动作的，东张西望的，思想开小差的，交头接耳的，干什么的都有，即使老师教学设计再精彩，即使老师讲得唾沫飞溅，也是白费功夫。所以上课时，一定要抓好课堂纪律，要让你的学生把眼睛看过来，让你的学生学有所听，学有所得。我们要向40分钟要效率，这是提升教学质量的关键。二、培养作业习惯一个好的习惯，会让孩子终身受益，一个坏的习惯也会影响孩子的一生。一个学生学习习惯如何，直接影响孩子的学习成绩。所以要想孩子成绩出色，就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。学习习惯囊括很多方面，我这里要特别强调的是作业习惯。低段学生自觉性差，在校的作业，需要老师监督。回家的作业需要家长的监督。不管是在校作业，还是回家作业都必须让孩子养成认真、及时完成作'业的习惯。今天的作业要今天完成，不能拖到明天。作复习中，要解放学生的手脚和大脑，要鼓励学生用自己话语把自己的认识、感受、情感表达出来。老师们要把重点放在重复的修改和审题立意写作技巧上。还要训练学生在规定时间内习作的能力。4提升小学语文的方法及措施一、做好充分的课前准备是提升课堂教学质量的前提。课前的准备工作是巨大的。首先要研究教材，因为教材是教师和学生的〃教〃与〃学〃的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：.研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各局部知识的结构，明确所教教材的知识点。.研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。.钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。其次是研究学生，具体囊括以下两点：.研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；.研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。二、加强积累，强化训练是提升课堂教学质量的关键10三、教给方法，培养能力是提升课堂教学质量的捷径〃授之以鱼不假设授之以渔〃可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独力地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：〃教，是为了不需要教。〃因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，具体下面三个方面：.教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯四、善于捕捉反应信息、，做好针对性辅导是提升课堂教学质量的保证要提升小学教学质量，我们还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举。认真做到4占•八、、•(1)教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。课外辅导要贯彻因材施教的原那么，针对所教班级的学生按不同特点进行辅导。(2)辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。(3)、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心有度，防止引起心理疲劳。(4)、辅导要抓平衡，补薄弱。五、家校结合，形成合力，是提升课堂教学质量的延伸。11争取家长支持，搞好校外延伸教育是特别必要的，这也是提升小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，到达增加师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。12我们要严格杜绝孩子作业拖拉，甚至拖欠的现象。对那些作业拖拉的学生要做到三多：多过问，多指导，多检查。我想如果学生有了良好的学习习惯，他的学习成绩肯定不会差。相反一个学生如果学习习惯差，即使他有聪明的头脑，成绩也不会很出色。三、提升书写质量提升书写质量，减少学生的错别字，也是提升学生语文成绩一个重要的举措。很多学生在考试中都会因错别字而失去好几分。我发现如果一个孩子能做到一笔一画认真书写，他的错别字就会很少，如果一个孩子作业马虎，字迹随意，他的错别字明显要多得多。要想减少学生的错别字，其中的一个方法就是要提升学生的书写质量。我们要严格要求学生书写工整，格式规范，书面整洁。对于一二年级的学生，教师要认真指导学生生字的书写。我们不仅要求学生把字写正确，把字写在田字格中的正确位置，还要求学生把字写美观。让学生从低年级开始就养成良好的书写习惯,必定能大大减少孩子的错别字，让孩子在考试中不要失去不应该失去的的分数，进而提升班级的出色率和合格率。四、认真批改作业批改作业是教师每天要做的一件事。我们教师批改作业一定要认真、按时、细致、不漏批，不错批。当天的作业当天批改。在作业后面，多写一些鼓励性、激励性的评语，让学生尝到作业的乐趣。重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要按时讲评。对好的作业要予以表扬，同时敦促学生按时订正错误。对一些成绩差的学生的最好能当面批改，当面指出错误，并让学生当场订正。只要教师每天能脚踏实地把批改作业这项工作做好，学生的学习成绩一定能得到提升。2提升小学语文的方法及措施一、注重调动小学生学习积极性学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。在教学中引导学生参与竞争，也是提升学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提升学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是小学生突出的心理特征。小学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，就会受到欢迎。在课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些,活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界。二、树立全新的教育观念，突出发挥学生的主体作用1、教师要亲和学生，让学生争做主人在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识,让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要到达的目标。当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生主人意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种.种障碍和阻力，去实现明确的目标，变〃要我这样学〃为〃我要这样学〃,学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。2、教师要解放学生，让学生勇于实践要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。课堂内活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。有时很安静，那是在听讲，是在做题。教师管理井井有条，既有民主又有集中，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。我们都知道，学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。3、教师要妙用非智，激活课堂气氛在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的开展有着特别重要的意义。因此，促进学生主动开展的教学策略，把激发学生的非智力因素即更好地调动学生的内在驱动力放在首位，重点培养学生较高的学习动机，激发浓厚的学习兴趣，养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。首先，妙用肯定和奖励的评价方法，能使课堂〃活〃起来。因为奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获得学习预期的满足。其次，妙用竞争方法，也能使课堂教学〃活〃起来。因为适度的竞争有助于激发学习热情三、灵活运用各种学习方式在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。因此，应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以，教师应该精心组织学生各种形式的学习活动。1、鼓励学生自主学习，勤思多问一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。问是读书的钥匙，是思考的起点，是深钻的表达。当然好问也应有一定方法，也是需要培养的，好问不等于胡问瞎问。好问首先要问自己，要多给自己提几个问题，多问几个为什么。不要盲从，别人的答案究竟对不对，还要经过自己思考、鉴别。2、提倡学生合作学习，取长补短在学习过程中，常常会遇到新问题需要解决，当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。〃合作学习〃把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。这样，学生参与的量和质都得到了提升，主体地位更加突出。3提升小学语文的方法及措施一、培养学生良好的学习习惯是晋升教学质量的前提。教育家叶圣陶强调：〃教育培养习惯。〃人们也常说：〃习惯决定命运。〃学生学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。在教学中，老师要培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。在四年级语文教学中，我着重培养学生养成几种习惯：①养成早读的习惯，学生早晨到校后，要求学生自觉拿出课本,读当天要学习的课文。②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲,还要勇于发表自己的意见。③养成做课堂笔记的习惯，学生在上课的同时，要把老师强调的重点内容在课文旁边做简单批注，把老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。④养成预习的习惯，语文课学生不预习，就没方法顺利进行,所以我要求学生在上新课前，必须预习，把课文中的生字词注音后多读几遍，课文标好自然段序号，再读一读课文，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。⑤养成不懂就问的习惯。⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。二、落实教学〃五认真〃是提升教学质量除预习课文外，学生还要做好上课前的学习用具的准备。其次教学目标要确定，教学方法要得当。在上课时，先用几分钟的时间把上课时学习的主要内容及学生要学习掌握到何种程度给学生做个简单交待，让学生做到心中有数。上课时教师还要善于选择方法，教学是教师与学生互动的过程,教学中会出现许多始料未及的问题，有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，甚至会遇到一些意外的情况，我们不能简单的把学生毫不客气地训斥一顿，或者自己被气得七窍生烟乱了方寸，此时我们要按时调整方案，力求用最正确的方法进行教学使教学取得较好效果。第三要努力营造热烈的课堂气氛。上课时要在教师的指导下充分发挥学生的积极性，教师要注意因材施教，是每个学生都能积极地动脑、动口、动手，是课堂内充满民主、和谐的气氛，形成生动活泼的教学局面。给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，可以帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，让学生养成独力应用知识的能力和习惯。通过作业的检查、批改，教师可以及时发现学生知识或技能的缺陷，并加以纠正。布置的作业要有代表性，分量要适中，难易要适度要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能。教师要按时批阅作业，尽量到达面批（我们是小班化教学），而且让学生按时纠正错题，做到错题不过夜。批改作业时，教师还要注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，并作为改进教学的依据。课外辅导是课堂教学的一种补充，是适应个别差异、贯彻应材施教原那么的重要措施。认真辅导要做到课内与课外相结合，辅导要有针对性，切实落实培优补差和分层教学要求，促使每一位学生都有进步提升。教师可充分发挥出小班优势。就拿〃培辅〃来说，我班有15名学生，经考察成绩较好的学生有7人，中等成绩有5人，成绩较差的学困生有3人，教学中，教师把〃培辅〃重点放在了后面8名学生上。课堂上优先提问发言的是他们；优先面批面改作业的也是他们;得到更多鼓励和同伴互助的还是他们。在这种环境中经过日复一日、年复一年的熏陶和感染，成绩再差的学生也一定能有所进步。合理安排学习活动的检测和评价，是检查教学效果的一种手段。通过检测，教