中医五行营养学培训教材49张课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医五行营养学培训教材中医五行营养学培训教材36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医五行营养学培训教材中医五行营养学更多资料请置陆.sina/liyubo2009ThankyouforyourAttention7更多资料请登陆:ttp://./iyubo2009学困生的成因是多层面的、立体的，有家庭的、有社会的;有智力方面的，也有非智力方面的。但大部分学困生都是后天形成的。下面就对初中数学教学中学困生的转化问题谈点自己的看法。一、注重培养学困生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育1.数学是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了学困生形成的主要原因。因此，在数学教学中，教师应加强教学的直观性。通过直观性，使学生理解概念、性质。例如，在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，教师可以提供几组不同长度的三条铁丝，让学生自己动手拼接三角形。提问：哪几组铁丝可以组成三角形？能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而通过学生亲手实验总结出性质。因此，加强直观教学，可以吸引学困生的注意力。2.应加强教学语言的艺术性，让教学生动、活泼、有趣。在课堂教学中，教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪，学困生往往上课开小差、注意力不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应巧妙地安排一些较简单的问题，让他们回答，使其有成功感，增强其学习的自信心。教师要恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。3.注重情感教育。学困生的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所进步时，需要教师的鼓励和肯定，教师应该及时予以表扬。只要学困生接受教师，接受这一门学科，就会调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。在实际教学中，教师不仅要注意自己的形象，为人师表，还要多与学困生交流，注意对学困生进行情感方面的教育，充分肯定和适当夸大学困生的优点，弱化缺点，肯定他们的微小进步，从而促进他们积极主动地学习数学。4.对学困生进行第二课堂教学。对学困生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，此小组不同于培优，不同于竞赛小组，应从基础知识开始，循序渐进，激发学困生的学习兴趣，鼓励他们的努力进取，积极思维。二、培养学困生自主学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的思维能力和解题能力1.在布置作业时，教师要注意难易适中，注意加强对学困生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业质量有所进步的学困生，教师要及时给予表扬鼓励。对待学困生，教师要放低要求，可以布置选做题，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课。学困生的作业要二次批阅，三次批阅，甚至于多次批阅，在批阅中发现他们的闪光点和不足，让他们逐步提高。2.大部分学困生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则等死记硬背，不动脑筋，一遇到问题就问同学，少数问老师，有些就直接把别人的作业拿过来抄，甚至部分学困生干脆就扔在一边不做。在解答问题时，教师要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑筋，引导他们分析问题，解决问题。不要给学困生现成的答案，要随时纠正他们在分析问题和解决问题中出现的错误，有部分学困生仅是解答过程中的某一步或几步出现问题，批阅时不可一个叉号解决问题，要指出问题所在，逐步培养他们独立完成作业的良好习惯。3.应该用辨证的观点教育学困生。对于学困生，不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且要与严格要求相结合。不少学困生之所以成为学困生的一个很重要的原因，就是因为他们的学习意志不坚强，态度不端正，作业懒惰，上课迟到或逃学，自习课讲话、嬉闹，课上思想不集中，开小差，作业不及时完成或抄袭。根本没有课前预习、课后复习等学习环节。因此，教师要特别注意及时检查学困生的作业完成情况。在教学过程中，教师要对学困生提出严格的要求，督促他们认真学习。三、认真把好考试关，注意培养学困生的自信心和自尊心教师要有意识地出一些较易的题目，培养学困生的自信心，让他们尝到成功的甜头，使他们意识到自己也可以学好数学，并不是什么都不会。在考试前，教师应对学生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导，这样可使有些学困生经过努力也有得高分的机会，让他们有成就感，培养他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。四、教师与家长共同教育教师要让学困生的父母在家要督促其学习，及时通过信访、话访、家访等形式沟通，从不同角度进行教育，从而达到转化学困生的目的。随着我国对素质教育的推广，在新课标的实施下，体育教学方法也发生了一些变化，学校体育教育作为推进全民素质教育的重要突破口，承担着增进人类健康及科教兴国的重要使命，占有全国大部分的农村中小学校体育教育改革是教育改革的关键和难点，直接关系到我国素质教育的成败。因此，加强中小学体育教育的研究具有重要的现实意义。一、中小学体育教育存在的主要问题1、体育教育理念匮乏、落后。体育教学理论研究滞后，不能为改革实践提供应有的支持和指导。体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，尤其是在我国农村，体育课程设置无法达到其他课程的标准，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。体育教师的素质水平直接决定体育教学改革的成败。其根本原因，就是许多中小学体育教师教学观念没有根本转变，这种观念严重影响了中小学体育教育的发展，小学体育教育的发展陷入了原地踏步的境地，颇有被搁置忽视的态势。2、体育教师队伍综合素质较弱。有调查显示，影响体育教学改革的各种因素中，排在第一位的是教师。由此可见，作为课程教学具体执行者和组织者的体育教师，是推进体育课程改革最具决定性作用的因素。在我国农村中小学体育课程一直都没有受到足够的重视，体育课程只是一堂玩耍的课程，在中小学体育课当中，农村教育师资力量远远达不到现实的需要，大部分体育教师都是有体育教师之名，无体育教师之实，大量的体育教师都是非专业型的教师，一些体育课程都是由班主任或者其他的任课老师兼任的。3、学校场地不足，体育器材短缺。体育课程不同于其他的课程，是需要在一定的场地中才能够进行教学活动的。但是从目前的情况来看，由于农村经济比较落后，学校没有充足的资金用于器材的购买，加之学生活动空间场地的不足，严重的限制了学生的体育活动种类和范围，如有的学校限制踢足球，有的学校被迫在马路上做间操和上体育课。即便一部分有场地的学校，也是坑洼不平，年久失修，仅有的几件体育器材破损严重，使教师无法正常开展体育教学。4、体育教学方法创新不足。体育教学过程并不是直接的身体锻炼过程，体育教学不等于健身，但是这并不等于体育教学与增强学生体质无关，更不意味着运动教学就是体育教学。在农村中小学体育教育方法上，过分的把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学，不能做到从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位；不能做到从教师单纯“灌输”为主的方法体系转向在教师指导下的学生“学为主”的学法设计；不能做到由简单的“一刀切”方法手段转向因材施教和区别对待，在一定的统一要求的基础上，使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合，从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件，满足和促进每个学生的个性需求。二、改进我国农村中小学体育教育现状的对策1、转变体育教育理念。要从思想上改变学校及教师以应试教育为本，思想上忽视体育教育的现状，必须严格宣传和落实国家制定的全民健身计划，使得学校和教师将体育课程教育真正重视起来，做到开满体育课，上足体育锻炼课，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼的数量和质量。只有学校和教师的思想改变了，才能从根本上解决中小学体育课程教育中存在的问题。2、加大资金投入，改善体育教学条件。体育课程教育资金不足是影响我国农村中小学体育教育质量的一个重要原因。这就要求有关教育部门要加大对农村中小学体育课程教育的资金投入，弥补农村中小学体育场地简陋狭小和体育设施器材严重缺乏的不足。只有在资金投入上加大力度，才能使广大农村中小学校有经济能力去建设体育场地和购买体育器材。3、培养优质小学体育教师资源。体育教师的好坏能够直接影响教学水平的高低，那么，进一步加强对农村中小学体育教师的培养有着非常重要的意义。改善学校体育的条件，应以加强师资队伍建设为重点，而师资队伍建设又应以解决师资短缺为重点。一方面应增加对体育师资培养的投入，扩大体育师范院校的招生规模；另一方面应根据农村教师兼教体育的实际，在一般师范院校中提倡选修、兼修体育。同时，在已实行兼教体育的地区和学校应加强管理，对教师做好培训和资格认证工作。4、优化中小学体育教学方法。改变过去以“教”、“灌”为主的方法体系，注意引导和启发。体育教学要由过去学生“跟着练”转向学生“自主练”，做到以学生为主，让学生从“要我学”到“我要学”，完成从“学会”到“会学”的转变。同时注意教学方法和手段的多样性，充分调动学生的积极性，不搞简单的“一刀切”和“强制命令”，确保学生在已有的水平上都有提高。只有真正使学生成为教学的主体、学习的主人，才可能使学生成为自身素质发展的主人，才能使学生获得主动的发展。因此，教师选用教学方法时应重视学生的合理要求，提倡学生自我评价和相互评价，并创造条件使学生体验运动乐趣，成功的满足，引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的良好习惯。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1中医五行营养学更多资料请置陆.sina/liyubo2009中医五行营养2ThankyouforyourAttention7更多资料请登陆:ttp://./iyubo2009ThankyouforyourAttention3加章概述懂得放心的人找到轻松懂得遗忘的人找到自由人加章概述4第一节中医饮食营的概念和内lttp://liyuoo200第一节5、相关概念、中医饮食营养学2、饮食3、食物4、食品5、营养更多资料请登陆.sina/liyubo2009、相关概念6(一)饮食养生(二)饮食治疗、研究内容(三)饮食节制(四)饮食宜忌更多资料请登陆mcn/liyubo2009(一)饮食养生7中医饮食养生◆习称“食养”、“食补”。是泛指利用饮食来达到营养机体、保持健康或增进健康的活动。◆饮食物的作用,不仅体现在维持人体的正常生命活动,它还具有补养作用,所谓“无病强身”,这是与现代营养学观点不同的。中医饮食养生8◆食养的内容按历代中医中药有关文献统计,常用的近百种食物的补养作用,计有聪耳、明目、乌发生发、增力、益智、安神、健肤美容、轻身、固齿、肥人、强筋、壮阳、种子(助孕)、益寿等二十余种。w物鲁魯◆食养的内容按历代中医中药有关文9饮食治疗◆习称“食治”、“食疗”◆是泛指利用饮食来治疗或辅助治疗疾病的活动◆食疗的作用和药疗基本一致,主要体现在扶正与祛邪两方面。饮食治疗10◆近年来,中医食疗成果已有不少被现代科学所证实,被更多的人所接受。芹菜高血压病燕麦」防高血脂症红枣治「贫血症木耳眼底动脉出血症◆近年来,中医食疗成果已有不少被现代科11中医五行营养学培训教材49张课件12中医五行营养学培训教材49张课件13中医五行营养学培训教材49张课件14中医五行营养学培训教材49张课件15中医五行营养学培训教材49张课件16中医五行营养学培训教材49张课件17中医五行营养学培训教材49张课件18中医五行营养学培训教材49张课件19中医五行营养学培训教材49张课件20中医五行营养学培训教材49张课件21中医五行营养学培训教材49张课件22中医五行营养学培训教材49张课件23中医五行营养学培训教材49张课件24中医五行营养学培训教材49张课件25中医五行营养学培训教材49张课件26中医五行营养学培训教材49张课件27中医五行营养学培训教材49张课件28中医五行营养学培训教材49张课件29中医五行营养学培训教材49张课件30中医五行营养学培训教材49张课件31中医五行营养学培训教材49张课件32中医五行营养学培训教材49张课件33中医五行营养学培训教材49张课件34中医五行营养学培训教材49张课件35中医五行营养学培训教材49张课件36中医五行营养学培训教材49张课件37中医五行营养学培训教材49张课件38中医五行营养学培训教材49张课件39中医五行营养学培训教材49张课件40中医五行营养学培训教材49张课件41中医五行营养学培训教材49张课件42中医五行营养学培训教材49张课件43中医五行营养学培训教材49张课件44中医五行营养学培训教材49张课件45中医五行营养学培训教材49张课件46中医五行营养学培训教材49张课件47中医五行营养学培训教材49张课件486、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺4936、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医五行营养学培训教材中医五行营养学培训教材36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医五行营养学培训教材中医五行营养学更多资料请置陆.sina/liyubo2009ThankyouforyourAttention7更多资料请登陆:ttp://./iyubo2009学困生的成因是多层面的、立体的，有家庭的、有社会的;有智力方面的，也有非智力方面的。但大部分学困生都是后天形成的。下面就对初中数学教学中学困生的转化问题谈点自己的看法。一、注重培养学困生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育1.数学是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了学困生形成的主要原因。因此，在数学教学中，教师应加强教学的直观性。通过直观性，使学生理解概念、性质。例如，在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，教师可以提供几组不同长度的三条铁丝，让学生自己动手拼接三角形。提问：哪几组铁丝可以组成三角形？能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而通过学生亲手实验总结出性质。因此，加强直观教学，可以吸引学困生的注意力。2.应加强教学语言的艺术性，让教学生动、活泼、有趣。在课堂教学中，教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪，学困生往往上课开小差、注意力不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应巧妙地安排一些较简单的问题，让他们回答，使其有成功感，增强其学习的自信心。教师要恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。3.注重情感教育。学困生的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所进步时，需要教师的鼓励和肯定，教师应该及时予以表扬。只要学困生接受教师，接受这一门学科，就会调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。在实际教学中，教师不仅要注意自己的形象，为人师表，还要多与学困生交流，注意对学困生进行情感方面的教育，充分肯定和适当夸大学困生的优点，弱化缺点，肯定他们的微小进步，从而促进他们积极主动地学习数学。4.对学困生进行第二课堂教学。对学困生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，此小组不同于培优，不同于竞赛小组，应从基础知识开始，循序渐进，激发学困生的学习兴趣，鼓励他们的努力进取，积极思维。二、培养学困生自主学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的思维能力和解题能力1.在布置作业时，教师要注意难易适中，注意加强对学困生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业质量有所进步的学困生，教师要及时给予表扬鼓励。对待学困生，教师要放低要求，可以布置选做题，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课。学困生的作业要二次批阅，三次批阅，甚至于多次批阅，在批阅中发现他们的闪光点和不足，让他们逐步提高。2.大部分学困生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则等死记硬背，不动脑筋，一遇到问题就问同学，少数问老师，有些就直接把别人的作业拿过来抄，甚至部分学困生干脆就扔在一边不做。在解答问题时，教师要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑筋，引导他们分析问题，解决问题。不要给学困生现成的答案，要随时纠正他们在分析问题和解决问题中出现的错误，有部分学困生仅是解答过程中的某一步或几步出现问题，批阅时不可一个叉号解决问题，要指出问题所在，逐步培养他们独立完成作业的良好习惯。3.应该用辨证的观点教育学困生。对于学困生，不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且要与严格要求相结合。不少学困生之所以成为学困生的一个很重要的原因，就是因为他们的学习意志不坚强，态度不端正，作业懒惰，上课迟到或逃学，自习课讲话、嬉闹，课上思想不集中，开小差，作业不及时完成或抄袭。根本没有课前预习、课后复习等学习环节。因此，教师要特别注意及时检查学困生的作业完成情况。在教学过程中，教师要对学困生提出严格的要求，督促他们认真学习。三、认真把好考试关，注意培养学困生的自信心和自尊心教师要有意识地出一些较易的题目，培养学困生的自信心，让他们尝到成功的甜头，使他们意识到自己也可以学好数学，并不是什么都不会。在考试前，教师应对学生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导，这样可使有些学困生经过努力也有得高分的机会，让他们有成就感，培养他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。四、教师与家长共同教育教师要让学困生的父母在家要督促其学习，及时通过信访、话访、家访等形式沟通，从不同角度进行教育，从而达到转化学困生的目的。随着我国对素质教育的推广，在新课标的实施下，体育教学方法也发生了一些变化，学校体育教育作为推进全民素质教育的重要突破口，承担着增进人类健康及科教兴国的重要使命，占有全国大部分的农村中小学校体育教育改革是教育改革的关键和难点，直接关系到我国素质教育的成败。因此，加强中小学体育教育的研究具有重要的现实意义。一、中小学体育教育存在的主要问题1、体育教育理念匮乏、落后。体育教学理论研究滞后，不能为改革实践提供应有的支持和指导。体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，尤其是在我国农村，体育课程设置无法达到其他课程的标准，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。体育教师的素质水平直接决定体育教学改革的成败。其根本原因，就是许多中小学体育教师教学观念没有根本转变，这种观念严重影响了中小学体育教育的发展，小学体育教育的发展陷入了原地踏步的境地，颇有被搁置忽视的态势。2、体育教师队伍综合素质较弱。有调查显示，影响体育教学改革的各种因素中，排在第一位的是教师。由此可见，作为课程教学具体执行者和组织者的体育教师，是推进体育课程改革最具决定性作用的因素。在我国农村中小学体育课程一直都没有受到足够的重视，体育课程只是一堂玩耍的课程，在中小学体育课当中，农村教育师资力量远远达不到现实的需要，大部分体育教师都是有体育教师之名，无体育教师之实，大量的体育教师都是非专业型的教师，一些体育课程都是由班主任或者其他的任课老师兼任的。3、学校场地不足，体育器材短缺。体育课程不同于其他的课程，是需要在一定的场地中才能够进行教学活动的。但是从目前的情况来看，由于农村经济比较落后，学校没有充足的资金用于器材的购买，加之学生活动空间场地的不足，严重的限制了学生的体育活动种类和范围，如有的学校限制踢足球，有的学校被迫在马路上做间操和上体育课。即便一部分有场地的学校，也是坑洼不平，年久失修，仅有的几件体育器材破损严重，使教师无法正常开展体育教学。4、体育教学方法创新不足。体育教学过程并不是直接的身体锻炼过程，体育教学不等于健身，但是这并不等于体育教学与增强学生体质无关，更不意味着运动教学就是体育教学。在农村中小学体育教育方法上，过分的把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学，不能做到从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位；不能做到从教师单纯“灌输”为主的方法体系转向在教师指导下的学生“学为主”的学法设计；不能做到由简单的“一刀切”方法手段转向因材施教和区别对待，在一定的统一要求的基础上，使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合，从而尽可能地为学生学习和锻炼创造条件，满足和促进每个学生的个性需求。二、改进我国农村中小学体育教育现状的对策1、转变体育教育理念。要从思想上改变学校及教师以应试教育为本，思想上忽视体育教育的现状，必须严格宣传和落实国家制定的全民健身计划，使得学校和教师将体育课程教育真正重视起来，做到开满体育课，上足体育锻炼课，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼的数量和质量。只有学校和教师的思想改变了，才能从根本上解决中小学体育课程教育中存在的问题。2、加大资金投入，改善体育教学条件。体育课程教育资金不足是影响我国农村中小学体育教育质量的一个重要原因。这就要求有关教育部门要加大对农村中小学体育课程教育的资金投入，弥补农村中小学体育场地简陋狭小和体育设施器材严重缺乏的不足。只有在资金投入上加大力度，才能使广大农村中小学校有经济能力去建设体育场地和购买体育器材。3、培养优质小学体育教师资源。体育教师的好坏能够直接影响教学水平的高低，那么，进一步加强对农村中小学体育教师的培养有着非常重要的意义。改善学校体育的条件，应以加强师资队伍建设为重点，而师资队伍建设又应以解决师资短缺为重点。一方面应增加对体育师资培养的投入，扩大体育师范院校的招生规模；另一方面应根据农村教师兼教体育的实际，在一般师范院校中提倡选修、兼修体育。同时，在已实行兼教体育的地区和学校应加强管理，对教师做好培训和资格认证工作。4、优化中小学体育教学方法。改变过去以“教”、“灌”为主的方法体系，注意引导和启发。体育教学要由过去学生“跟着练”转向学生“自主练”，做到以学生为主，让学生从“要我学”到“我要学”，完成从“学会”到“会学”的转变。同时注意教学方法和手段的多样性，充分调动学生的积极性，不搞简单的“一刀切”和“强制命令”，确保学生在已有的水平上都有提高。只有真正使学生成为教学的主体、学习的主人，才可能使学生成为自身素质发展的主人，才能使学生获得主动的发展。因此，教师选用教学方法时应重视学生的合理要求，提倡学生自我评价和相互评价，并创造条件使学生体验运动乐趣，成功的满足，引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的良好习惯。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得50中医五行营养学更多资料请置陆.sina/liyubo2009中医五行营养51ThankyouforyourAttention7更多资料请登陆:ttp://./iyubo2009ThankyouforyourAttention52加章概述懂得放心的人找到轻松懂得遗忘的人找到自由人加章概述53第一节中医饮食营的概念和内lttp://liyuoo200第一节54、相关概念、中医饮食营养学2、饮食3、食物4、食品5、营养更多资料请登陆.sina/liyubo2009、相关概念55(一)饮食养生(二)饮食治疗、研究内容(三)饮食节制(四)饮食宜忌更多资料请登陆mcn/liyubo2009(一)饮食养生56中医饮食养生◆习称“食养”、“食补”。是泛指利用饮食来达到营养机体、保持健康或增进健康的活动。◆饮食物的作用,不仅体现在维持人体的正常生命活动,它还具有补养作用,所谓“无病强身”,这是与现代营养学观点不同的。中医饮食养生57◆食养的内容按历代中医中药有关文献统计,常用的近百种食物的