北师大版三年级数学下册《整理与复习》教学设计集体备课、优质学案、教案、网课设计

教学内容教材

整理与习教材对前三单元进行复习和巩固。第一单元除法，对除法竖式，乘除分析混合运算，用除法解决问题。第二单元图形的运动，学习轴对称图形，平移运动和旋转运动。第三单元乘法，两位数乘两位数的除法竖式学习。教学1.进一步理解和掌握商是两、三位数的除法的计算方法以及两位数乘目标两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。2.进一步理解轴对称图形的特点，能掌握简单的两次平移现象，并能理解平移和旋转现象。教学

重点：理解和掌握商是两、三位数的除法的计算方法以及两位数乘两重难位数的计算方法。点教学准备

难点：理解平移和旋转，并能判断轴对称图形的形状。PPT教与学活动

设计意

修

改一、质疑定标1.我们已经学完了前面三个单元的知识下面我们一起来回忆和总结一下。在这三个单元里，我们都

复习导学习了些什么？

入，回顾前三2.揭示这节课我们将对所学的知识做一个综合单元所学知识地整理和应用。（板书整理：整理与复习）二、探究梳理（一）我学到了什么。1.课件出示教材第40页主题图。问：从这三幅图中，你获得了哪些启示？（1）从第一幅图中我们知道了什么？在计算时应注意些什么？在做除法竖式计算时，还要注意些什么？

点。独立思考，找到解决问题的方法。

学生看图汇报。（2）从第二幅图中我们可以想起什么？在计算学生是否掌握时应注意些什么？学生观察图，交流再说一说。

三位数除以一位数的除法竖（3）第三幅图中我们知道了什么？结合图说一说什么样的图形是轴对称图形？生活中有哪些平移和旋转现象。学生看图思考在小组内交流后，再派代表汇报。教师小结轴对称图形就是沿着一条线对折后，两边都能完全重合。比如中的蝴蝶是轴对称图形；而电扇的转动是旋转现象，玻璃门的开合是平移现象。（二）我的成长足迹和我提出的问题。出示教材第41情境图。1.引导：想一想，我们在学习这三个单元知识的过程中，解决了哪些问题？让学生们自由地谈一谈，

引导学生只要是合理的都要肯定。

善于总结，反2.说一说：在学习还有哪些问题有所疑惑，学思，培养学生自由地提问，教师适时讲解。三、梯度练习。1.出示教材第42页“巩固应用”第1题。让学生先圈一圈再对照你所圈的算一算这两题的最后结果是多少？

的数学兴趣。学生先动手圈，再算一算，最后小组内交流，集体汇报。2.出示教材第42页“巩固应用”第3题。

通过综合提问你能用分一分的方法来解释竖式每一步的练习，培养学意思吗？

生综合运用所让学生先分一分填一填后在小组内交流知识解决实

3.出示教材第42页“巩固应用”第2题。

际问题的能（1）先小组内说一说这两幅图是什么意思？在。组织交流。（2）列综合算式。4.出示教材第42-43页“巩固应用”第4、6题。学生先独立完成，再在小组内交流。最后集体汇报。5.出示教材第43页“巩固应用”第8、10。学生独立完成后，再汇报。6.出示教材第43页“巩固应用”第14题。7.出示教材第44页“巩固应用”第16题。引导学生思考小马说的对吗？为什么？怎样求返回时平均每分跑步多少米？四、内化延伸。师：今天，我们把这三个单元知识进行了整理和复习。通过学习你有什么感想？板书设计教学反思期中测试题

知识点一、认真想,细心填。(1)408÷6的商是（）位数;720÷7的商是（）位数。(2)在算式口÷……8中,除数最小是（）这时被除数是（(3)钟面上时针和分针的运动是（梯的运动是（

(4)68×50的积是（）位数。(5)45×60的积的末尾有（）个0。(6)两个两位数相乘积可能是（）位数，也可能是（）位数。(7)8口5÷4,要使商的中间有0,口里填（(8)972连续减去（）个9的差正好等于零。二、慧眼辨正误。1、两个因数的末尾一共有几个积的末尾就至少有几个0。()2、1000g铁比棉花重。()3、20＋30×2的运算结果是100。()4、每个轴对称图形至少有一条对称轴。()5、两位数乘两位数积一定是四位数。)三、快乐选择。1、乘法算式中（乘数都不为0果一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，则积（）A、扩大100倍B、缩小10倍C、不变D、10倍2、42×（）中，括号内最大能填（）A、4BC、63、圆形的对称轴有（）A、1条B条C、3条D、无数条四、计算小能手分）1、直接写得数分）360÷4=11×50=20×40=23×30=14×7=2150×60=80040×22=7×80=300×4×6=2.竖式计算。756÷9=616÷6=434÷8=887÷9=3.脱式计算(8分)(316+242)÷9

21×35÷5五、解决生活中的问题。1.一本书有204页，淘气看29页。剩下的要5天完，平均每天看多少页?2、足球场长95米,宽60米。小明围着足球场跑了3圈,他跑了多少米?3、水果店运来650千克梨，已经卖了15，平均每箱20千克，还剩多少千克？4.书法班有15人绘画班的人数是书法班的6倍,绘画班的人数平均分成5个小组,每个小组有多少人?5.有960节电池,每8节装一盒,盒装一箱。这些电池一共可以装多少箱6一列火车3小时行驶294千米从北京到上海需要行驶小时从北京到上海的距离是多少千米？教学内容教材分析教学目标

有多重教材结合有多重”具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克了解1千克和克有多重及它们之间的关系本节内容是学生初次学习质量单位，教材十分注意引导学生通“有多重”际操作活动进行感知尤其重视对学生估计能力的培养增加学生对千克和克的感性认识，并联系实际，让学生初步体验千克和克在生活中的应用。1.使学生认识质量单位千克、克。2.在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受克和1千克的实际质量1克1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3.通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位

教学重难点教学准备

与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。重点：掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。难点：建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系。多媒体课件教与学活动

设计意

修

改一、质疑定标（课件）1.故事导入。2.建立物体质量的概念。二、探究梳理（一）认识生活中的秤。（二）看一看常见物品的质量。课件演示牙膏重190克一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。师看了这几样物体的重量有什么发现吗？

创设情景，激发学生学习兴趣。让学生通小结克和克是世界各个国家统一使用过身边的事感的质量单位克和克还有一个有趣的英文名受质量在现实字，千克叫作kg。g是表示克的符号！（三）建立千克的质量概念

生活中的广泛应用让学生通介绍台秤的使用方法识台秤称物体所过掂、估、猜、用的质量单位是千克。

称知道1千克1.称一称组合作称出第一袋一千克的＝1000克以及米米的质量。

用字母表示千2.掂一掂掂手中这袋1千克米的质量克(g)并感受一下一千克的质量。

这样的基本知3.估一估组合作找出身边的物体进行识再通过师生

掂一掂估一估称一称的活动找出一千克间的交流互动，重大约有多少个物体？4.猜一猜。（1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？（2）称出石头和棉花的重量是两千在。（3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。

充分调动学生多种感官参与，使学生感受到不同物体的不同质量使学生的认知由模糊逐步向清晰过渡；体验到千5.拎一拎刚才称的两千克的物品拎一克克这一数学拎，感受两千克的质量怎样？

知识在实际生6.说一说活中有哪些常见的物品是以活中的应用价千克为单位的呢？（四）建立克的质量概念。1.认识克。师老师这有5个2分的硬币它有多重谁来猜一猜?生猜。2.称一称称出52分的硬币从而引出一个2分的硬币是1克。3.掂一掂一说一克2分硬币放在手中

值的感受。

为使学生4.找一找学具盒中还有哪些物品大约1真正地感受到克重呢?

数学与现实生5.比一比1克重的东西跟刚才1千克活的密切联系，的米比起来，感觉怎样？（五）感受千克与克的关系1.掂一掂。掂抽屉里一袋100克的糖物品。说说比1克怎样，比1千克怎样？

教师为学生提供了实践活动需要的基本物品作为教学资2.称一称学生的糖跟老师的糖合在一源，如：台秤、

起行累加计算一下一共有几克？再拿到台天平弹簧秤等秤上去称称看。

测量工具；米、仔细观察秤盘上针指在什么位置上？石头；钮扣、螺不是1000克吗？指针怎么指着1啊？

丝钉等实物引生因为台秤上的质量单位是千克指针导学生通过猜、指着1表示1千克。3.引出千克和克的关系。刚才我们知道这一大袋糖的质量是1000克，而用台秤称的结果是1千克，那么1000克和1千克中间可以用一个什么符号连接？板书“=”。用英文表示就是：1KG=1000G。4.教1千克=1000克的读法。三、梯度练习1.给商品填上合适的单位。一包饼干重（一条鱼重2）一颗糖10（）一个