初中毕业班班主任工作总结

Word———初中毕业班班主任工作总结老师应多想方法激发同学们的学习爱好，与此同时，增加了同学的个人竞争，也熬炼了同学的力量。下面是我为大家整理的学校毕业班班主任工作总结，盼望对您有所关心!

学校毕业班班主任工作总结篇1

随着中考的结束，一学期的班主任工作最终接近尾声。回首半年中，劳碌而充实，紧急而兴奋，疲乏又乐在其中。由于面临着毕业，面临着中考，同学和老师所担当的压力都特别大，看着自己三年的同学，平安欢乐地走出校内，奔向新的起点，几许欣慰，几许失落。

在这一学期中，我根据学校工作方案，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面进展，努力使全体同学在学校的最终一个学期内学有所成，学有所获。

一、抓好同学的思想政治工作，力求学习的目标明确

本学期时间短，任务重，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好同学的思想工作，和他们一起算时间，算任务，准时稳定了全班同学的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的方案。在随后的几个月里，我准时留意同学的思想动向，和同学谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。消失了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，不少同学的成果都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信念，学习有干劲。

二、面对全体，不对每一个同学轻言放弃

九班级是学校的最终一年，对于每一个同学来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的盼望，信任自己，我能行。学期初的每一次班会，我告知他们，只要努力，每一个人都能顺当升入高中，实现自己的幻想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初肯定要制定自己的学习方案，并且肯定要坚持究竟，永不放弃。每次模拟考试之后，针对同学中的进步、懈怠，准时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。

三、指导学习，采纳全场盯防策略

毋庸回避，现在同学的自我管理力量很差，或许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要实行肯定的措施，才能保证同学的学习时间和学习质量。首先，制定具体的时间表，合理支配同学的学习、活动、休息时间；然后，全程监控，不给同学放纵自己的机会。

四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻

我认为，九班级班主任工作最简单走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最终一学期了，同学立刻离校，已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过；此种策略最不行取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌同学的感受，一棒子打死。由于同学从心理上和生理上已经是准成年人，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，这样简单激起同学的逆反心情，从而在工作中造成被动。我的原则是：

①进步的、优秀的肯定要鼓舞表扬，而做错了则肯定要罚，决不姑息，要让同学懂得，为自己的行为负责；

②就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开头，大家还是一样的，错误不该累计。事试验证，这种做法，还是可行的，同学既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给同学的心理带来阴影。

五、敬重理解，让每一个同学参加班级管理

九班级同学的自我意识已经很强，对事情有自己的推断和理解，有剧烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，必需充分发扬民主，敬重理解每一个同学的愿望。班领导选举、班级各种制度的制定，都采纳民主争论，少数听从多数的方法，得到了全班同学的全都认同。

六、抓好同学日常行为规范，准时发觉并解决问题

九班级，很多同学开头在思想上消失较大的变化。不少同学已经进入“青春反叛期”，他们经常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任，我适时召开主题班会，让同学沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给同学深刻的熟悉。我们对班级的每一个同学都以《中同学行为规范》严格要求，加强道德规范宣扬教育，从小事做起、从自我教育做起，从对自己负责做起，养成爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱惜公共财物的良好行为习惯，做一个遵纪守法的好公民。

在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让同学“换位”思索，并乐观教育引导。尤其针对九班级同学的思想简单偏激、心情多变的特点，准时发觉存在的问题，同同学沟通谈心，排解问题。同时多观看，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。

七、培育良好的学习态度和习惯

1、化被动学习为自主学习。到了九班级，面对毕业升学考试，同学已经逐步摆脱稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发同学求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导同学自觉确定学习目标，制定学习方案，选择学习方法，教育同学要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问。只有化被动学习为自主学习，同学才能乐观拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓舞竞争，乐观进取。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体制造出强有力的竞争局面，用竞争激发同学昂扬的斗志，挖掘同学巨大的潜能。通过竞争，提高学习乐观性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉同学拖拉懒散的作风。

3、让同学学会“会学”。“将来社会的文盲是没有把握猎取学问方法的人”，因此，我在日常工作中引导同学真正熟悉“会学”的意义，熟悉自学力量的重要性，用身边同学的胜利阅历启发同学，用自己亲身体会告知同学，利用班会和恰当时机，常常渗透学习方法指导。在学法指导上我既有整体上的指导，又留意个别指导，同时也制造条件进行学习方法沟通，让胜利同学谈阅历体会，让同学在沟通中汲取借鉴他人阅历，改进完善自己的学习方法。

4、防止偏科，全面进展。时刻关注同学各学科的均衡进展，保持与各学科老师亲密联系，随时把握偏科同学学习状况，和科任老师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，以同学能更多地升入高一级学校为目标，引导同学不断强化薄弱学科，突破重点，关心偏科同学建立自信，提升爱好，促进同学全面进展。

以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多，它渗透在同学思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科老师与同学之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关怀呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳同学胜利的花朵。

学校毕业班班主任工作总结篇2

班主任工作锁碎而繁杂，它渗透在同学思想、学习、生活的各个角落。班主任既是联系各科老师与同学之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关怀呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇灌出同学胜利的花朵，在这里对我的工作简洁做一些总结：

一、培育同学乐观健康的心理。

在平常的教育教学中，我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使同学的心态更加乐观，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让同学心荡涟漪，如沐春风。同学在老师的鼓舞下，更倾向于作乐观的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。老师对同学的鼓舞以及对同学通过努力后取得成果的确定，可以不断筑高同学的起点，而同学也有了自己前进的动力。另外，班主任关心同学树立目标，有了目标同学前进就不会迷失方向，更能够以乐观的心态迈出坚决的步伐。班主任不但关心同学树立目标，更要让同学自己学会制定目标。让同学学会激励自己，随时调整自己。

二、转变形象，让教育形式贴近同学。

原先总认为班主任在同学面前应当板着脸，让同学怕你，这样同学才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和同学开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，同学会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。同学也会更愿意接受班主任善意的批判教育，从而减免“口服心不服”的现象。

原先在做同学思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而同学却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以公平民主谈心的方式和同学推心置腹，与同学互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好同学日常行为规范，准时发觉解决问题。

每到初三，很多同学开头在思想上消失较大的变化。不少同学已经进入“青春反叛期”，他们经常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让同学沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给同学深刻的熟悉。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让同学“换位”思索，并乐观教育引导。让同学在反省中受教育，培育自己良好的行为习惯。尤其针对初三同学的思想简单偏激，心情多变的特点，班主任要准时发觉存在的问题，同同学沟通谈心，排解问题。同时班主任应多观看,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

四、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。这样的同学在大多时候又很难取得家庭与学校教育协作的统一，对待这些同学更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我在转化后进生方面做了以下尝试：

1、争取家长协作发挥家庭教育作用。

2、对差生分层次分类别教育。

3、敬重后进生激励后进生。敬重后进生的人格，以表扬为主，发觉挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热忱，增加他们信念。

4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消许多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会渐渐走向乐观康健的大道。

五、培育良好的学习态度和习惯。

1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，同学已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发同学求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导同学自觉确定学习目标，制定学习方案，选择学习方法，同学在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，同学才能乐观拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓舞竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体制造出强有力的竞争局面，用竞争激发同学昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。通过竞争，同学会提高学习乐观性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉同学拖拉懒散的作风。

3、让同学学会“会学”。“将来社会的文盲是没有把握猎取学问方法的人”，班主任应引导同学真正熟悉“会学”的意义，熟悉自学力量的重要性，我用身边同学的胜利阅历启发同学，用自己亲身体会告知同学，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也制造条件进行学习方法沟通，让胜利同学谈阅历体会，让同学在沟通中汲取借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。

4、防止偏科，全面进展。班主任应时刻关注同学各学科的均衡进展，引导同学不断强化薄弱学科，突破重点，关心偏科同学建立自信，提升爱好。班主任应和各学科老师保持亲密联系，随时把握偏科同学学习状况。和科任老师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

总之，经过学校领导的关心和老师们的共同努力，现在的三、7班有了不小的变化。本学期曾多次得到流淌红旗，学习成果也不断上升，进入班级前一百名的同学也在不断增多。今后还应连续努力，争取在中考中取得更好的成果，为十二中争光。

学校毕业班班主任工作总结篇3

在多年的班主任工作中，我感悟出教学效果很大程度上取决于同学的内在心理状态如何，心情高涨，则效果倍增，心情低落，则效果微小。但是，如何实行行之有效的方法缩小师生间的心理距离，使师生间达成良好的沟通呢?我认为可实行以下一些方法。

一、了解同学。班主任与同学交往，首先应知道同学心里想什么，怎样想?同学是单纯的，他们对班主任非常敬重，但也有各种各样的要求和期望。班主任应当走入同学生活之中，了解他们的真实想法。

走入同学生活之中的一般方法有

1、在活动中了解同学。活动是师生沟通的最佳方法。活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点，同学在活动中最擅长表现自己，展现自己的才华，流露自己的情感，班主任应针对同学的特点，细心组织，主动参加各种活动。例如召开主题班会、班级晚会、参观、郊游、社会实践等。

2、家访。家庭访问是班主任与同学交谈的好机会，一般同学都情愿班主任老师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。在家访过程中，同学的心情始终比较感动，话也会变得多起来，而且情愿讲心里话，尤其是该生在某方面取得成果和进步，班主任当着家长面夸奖时，同学的心情会更好，也情愿向老师表露心声。班主任要留意一条基本原则，即家访不是上门告状，即使同学有了过失，老师去家访，也要先确定同学的特长，再动听地指出问题，提出盼望，不要让同学在家长或家庭成员面前下不了台。

3、课间。课间同学思想比较松弛，情愿与同学、老师作一些沟通，班主任要抓住时机奇妙地查找话题，与同学进行交谈，这时，同学情愿向老师谈心里话。

二、设身处地，换位思索。班主任在与同学的交往中，应当常常地进行角色换位，即推己及“生”，把自己放在同学的角度来思索：假如为是一名同学，对某一件事或某一个问题，盼望老师怎样处理。因此，班主任在工作中，要多为同学想一想。

三、爱意的流露。用互爱、温馨的心态，来探讨达到一个共同的目标，是一个强大集体。爱意能鼓起战胜困难的士气，爱意是一中默许，无论什么差异和冲突升起，只要有爱意作为基础，人们就有交谈，解决的可能。对于同学，老师们不要估量他们知道你爱他们，请呈现出来，对差生微小进步的一声赞扬;对胆小同学一个鼓舞的眼光;对做错事同学一个宽容的微笑;对生病同学一声暖和的问候。从这些最简单的做起，你会发觉有意想不到的效果。

四、重视同学的观点。和老师决不是立刻解决同学提出的观点，尽管他们知道在原则性的问题上决不能让步。他们的做法是引导同学去伪存真。这样做有两点最大的收益：第一，同学自己参加的打算他们更简单接受;其次，同学们能看到自己作为集体一员的价值。老师们热衷于听听同学们的想法和建议，有利于培育同学的自尊和自信。也增进了师生间的理解。

五、期盼。班主任与同学交往，就是要通过自己的特定行为方式，将各种期盼有意识地传达给同学。比如将一项任务交给一个力量较弱的同学，信任他经过努力能完成。这实际上就包含了一种期盼和信任，同学会在这种期盼中，努力超越自己，把老师的期盼内化，最终达到与老师期盼的全都。

六、公正。公正是一种道德要求和品质，是指根据肯定的社会标准实事求是地待人处事。班主任与同学交往，尤其要留意公正对待每一个同学，公正地处理每一件事。有的老师对不同的同学相同的行为表现，往往不能一视同仁，产生一种偏见，这种偏见会使同学感到：老师亲的亲，疏的疏，对人不公正。

总之，师生间的相互理解，使作为学习主体的同学在昂扬心情中学习，确定能取得更好的成果。老师，只有在同学们的健康成长中，才能感受到自身存在的价值。那么就地取材让我们本着这样一种基础——敬重、爱惜、信任、倾听去架起师生间的这座桥。

学校毕业班班主任工作总结篇4

初三上学期是整个学校阶段的重要时期，同学在生理、心理和学习生活上都发生了较大的变化，部分同学在这个转折时期显得无所适从，此时的班主任工作责任重大。一学期以来，在校领导和班级组长的指导下，经过全体同学、家长和各位任课老师的共同努力，班级顺当过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌连续保持，学习成果稳中有升。现将本学期班主任工作总结如下：

一、仔细分析初三阶段班级管理工作的特点，明确班级管理的主导思想

1、充分敬重每一个同学，关注每个同学的进展需要，敬重同学共性进展，为孩子的成长制造一个开心的心理空间；同时善待每一个同学，用真诚和爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，乐观引导他们自我完善；对于后进生，不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步前进；对于学困生，乐观采纳适度的方式和方法，进行帮困和合理分流。

2、把提高学习成果和良好自觉的学习习惯的养成作为工作的核心。班级各项工作始终围围着学习成果的提高绽开，以常规管理促进学习，又以学习带动常规管理。

二、连续抓好同学的日常行为习惯养成教育，准时把握同学的心情变化，发觉问题解决问题。

1、进入初三，随着学习成果的分化和中考压力的增加，很多同学开头在思想上消失了较大的变化，特殊是许多同学已经进入“反叛”时期，经常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了许多不成熟的想法和主见。

2、作为班主任，我在学期伊始，特地召开主题班会，让同学在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给同学以深刻的熟悉，在实际工作中，抓住日常学习生活，并且协作学校工作仔细发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思索教育，让同学在反省中受教育，约束自己，培育自己良好的行为习惯。尊师守纪是我们的传统美德。。见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的，同时还要培育同学具有正确的尊师观念，如：上课乐观发言，开动脑筋，作业仔细完成，不懂就问，关怀班级卫生，爱惜身边的财物等。守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清楚，准时回答问题。不随地丢东西，走楼梯留意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必需遵守的。

3、特殊是针对初三同学的思想简单、偏激、心情不稳定、多变的特点，准时地发觉存在的问题，同同学进行谈心并家访，准时解决发觉的问题。同时，鼓舞同学乐观参与有益的文体活动，如学校组织的运动会、12。9跳绳竞赛等活动，丰富同学的业余生活，引导同学将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，乐观的投身于班级的各种活动中。

三、关心同学树立正确的人生观、世界观。

1、既要引导同学学好功课，又要同任课老师亲密协作。平常，我乐观地和任课老师相互交换同学的学习状况，反映同学对教学的要求，共同讨论解决的方法，统一对同学的要求，调整同学的作业负担，避开同学负担太重，影响同学其他方面的进展。另外，要从同学的实际动身，通过同学的学习、劳动、生活等各方面，系统地进行深化细致的思想品德教育工作。我教育的宗旨是，让孩子自立，让孩子走出去。每一个熬炼的机会，我都不会放弃，每一个机会都会发觉新的东西，同学也由此多了一次熬炼，多了一份积累。

2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，同学已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。我便乐观开发同学求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导同学自觉确定学习目标，制定学习方案，选择学习方法，同学在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，同学才能乐观拓展提升自己，取得长足的进步。

学校毕业班班主任工作总结篇5

本学期由于学校领导的信任，让我连续担当九班级二班的班主任工作和两个班的数学教学工作。由于我刚从走一届九班级的的同学，所以我深刻体会到，要当好一个毕业班的班主任的确不简单。尤其还是在半路接手，对班级状况和同学不是了解，全部的事情都从头做起。在此我对本学期的班主任工作进行一下总结：九班级是整个学校重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。同学在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，同学的精神上有更多的压力，而大多数的同学在这个转折时期显得无所适从。怎样让同学尽快适应这一变化，顺当度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是敬重每一个同学，满意同学敬重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，敬重同学共性进展，为孩子的成长制造一个开心的心理运动空间;二是善待每一个同学，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，乐观引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。比如班上朱章奥和王平本两位同学，头脑比较聪慧，但就是管不信住自己，我通过与他们谈心，他们在本学期都有所进步。余宝元和黄颖同学，成果比较优秀，但他们在为人处事方面又欠缺，对此，我也与他们多沟通，使他们不至于读死书，死读书。对于后进生，不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。班上甄圣良、管晴川同学，从小失去母爱，养成了不健康的性格习惯，在我有关怀和关心下，也成长了不少。而且还给其他同学起了表率作用。

这个班的同学整体给人的感觉就是踏实沉稳，但有时组织纪律性差，纪律松散，部份同学喜爱上网，缺乏自我约束力量。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在这方面，我尽量走到同学生活当中，与他们一起学习，一起熬炼，一起面对困难。让同学感受到我对他们的爱。我觉得当班主任应当做到以下几点：

一、思想上高度重视，严抓同学的日常行为规范，培育良好的学习习惯。在工作中，我始终抓住一条管理主线班级常规的管理。任职之初，我通过书面调查，周记检查和谈心等方式，深化了解每一位同学的基本状况，把握同学的思想动态。首先严抓同学着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。通过一段时间的努力，同学们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给同学宣讲课堂常规，关心同学全面了解学校的各顶规章制度，并依据中同学日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班同学已经形成较强的时间观念，培育了劳动意识，增加了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。针对班上思想较突出的几个淘气同学，如刘虎、吕贝贝、黄家帅等同学我从一开头就亲密留意他们的思想、行为变化，消失问题(如上网现象)准时找到他们，急躁地对他们做开导工作，而且还非常留意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了肯定成效

二、公正公正的对待每一位同学，抓好不同层次同学的学习工作。为了体现班级内部人人公平，受教育的机会人人公平。本学期