语文三年级太阳是大家的教学设计

语文三年级太阳是大家的授课方案语文三年级太阳是大家的授课方案学习目标：1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗诵课文。2、理解课文内容，感觉诗歌的境地。授课重点、难点：本课的授课重点是引导学生朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。授课流程预设：一、欣赏晨晖、斜阳图，导入。无论是日出，还是日落;无论是灿烂的旭日，还是灿烂的彩霞，都给人们带来无尽的联想和美的享受，多可爱的太阳啊!今天,我们就要来学习一首描述太阳的诗歌。二、初读诗歌，整体感知。1过渡：诗歌里写些什么呢?请同学们连忙打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读畅达。读第三遍时就要注意逗留，读出诗歌的节奏。(学生自读，教师巡视)2、分小节读，读通课文、牢固生字同学们刚刚读得可仔细了!真让人快乐!谁愿意站起来读读课文的第一小节。(我要和你握握手知道为什么吗?这里有个词语特别难读，你一读就读准了!你教教大家，你知道他单个的时候念什么?彤在字典的讲解就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?快读出你的味道来!(读词语)谁接着读第二节!(指导学生要注意逗留)第三节谁接着读第三节。(同学们这节中惋惜号和问号在向你们招手呢!我们一起来读读。最后一节，谁来!想读的同学一起来!)三、重点理解，朗诵感悟。(一)美读第一小节1、听了同学们的朗诵，老师也想来读一读，给我这个机遇好吗?我读诗歌的第一小节。(课件显现：第一小节)2、听的这么仔细，你忧如看到什么?你的想象真丰富!我们快来看看太阳照耀下的美景(课件)和你的想象同样吗?有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的彩霞，红彤彤的世界!你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?自己去练练!不但自己领悟到美，还要用声音传达美!3、交流(这红彤彤的彩霞，还要读的更红点!再试一试!找到感觉了!你的心已经和彩霞、太阳连在一起了!不然绝不会读的这么美!你的感觉别开生面!看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得送进去!)4、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。我们一起来试一试!把你脑中的美丽用声音送出来!(全班齐读)(二)、品读第二节1、带着想象读诗太阳带给我们这样美丽的世界，真让我们舍不得回忆起一整天，她为我们做了多少好事呀!请同学们自己去读读第二节，边读边想，你忧如看见什么?听到什么?(1)(预设生：我看见花开的更美了。小树也长高了!)这是怎样的一种美，你能描述得详尽些吗?你就是诗人站在花丛中、抵达小树旁请你读)在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么?让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音(教师范读)能告诉我你听到了什么?小树，小花会说写什么呢。(带上你的快乐，请你读。带上你的感谢，请你来赞美她。你读。带上你这份愉快的感觉你来读)、(预设生：我看见小朋友在海边快乐地游玩)最有意思的就是太阳陪着我们玩了，(板书“陪”)谁去过海边也许江边戏水?-----你是怎么戏水的?(哈哈，真有意思!----太幽默了!在阳光下戏水是多么快乐的一件事啊!能把这种快乐的心情读出来吗?指名读后二行。-----你快乐的时候有什么样的表情?-----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行2、品出感情同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的不过是快乐吗?他还带来了暖暖的爱呢!这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现!请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱?若是有什么词已经跳到你的心上，你连忙抓住它，用笔圈出来。(学生默读)预设：生：我从“陪着”感觉到太阳就好象大人同样看护着我们(引导：你看到文字背后的感情!在小朋友的眼中太阳就是他的同学们这就是读书，一个词一颗心哪!还有什么词又跳入了你的眼帘!)生：从“看”字我也感觉到太阳对我们的珍爱!(是呀!在我们快乐玩耍的时候太阳耐心的陪着我们，他竖起耳朵，听着我们爽朗的笑声!她站的远远的看着，她还会和我们说些什么?生：从洒字看出，太阳对我们很关心!(引导：你的眼光很尖利!一下子就抓住了这个词!洒字还可以够换成什么字?可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，恰好用洒呢?为什么?)预计学生可能会说很均匀、很轻的想象说话：她把金光往鲜花上——的洒，好象在说：“————————”。生：我还从拔字也看出了太阳对小树的珍爱!(怎么拔?是飞快的拔吗?还是拔一会就停住?是呀!太阳在纷至沓来的为小树输送养分呢!)同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感觉到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。3、练写太阳不过为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐?你从哪里知道的?她还会做哪些好事?让我们随从着图片抵达大海边、森林里、校园中、野外上请你当当小诗人，也来说说。太阳还会做许好多多的好事，让我们拿起笔张开想象也下来，可以写图上的更倡议你写出图上没有的。模拟这种句式写写，一句两句都能够。若是能像诗人那样写的'优美，读起来朗朗上口，那就真了不起!交流：一天中太阳做了多少好事!她——她——她——她——四、学习第三、四节是呀!太阳就是这样珍爱着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福大家和太阳相处的日子是多么快乐!可是一天过去了，太阳就要从西山落啦!看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样?谁来读读这节!注意“!?”在向你眨眼，必然要把它给读出来!我们一起来读读，我问你们答(教师引读太阳就要从西山落啦!她要去哪!)诚然我们大家都很舍不得太阳走开，可是“在其余国家里，也有快乐的”(学生接下去读)(朗诵指导：小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!再试一试)我们男女同学分开试一试，老师给你们配上音乐同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀!数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把它读出来!在其余国家里，不过是鲜花和小朋友在等她，盼她吗?你还看到谁在等呢?是的，小朋友等着她温暖自己的双手，小草等着她带走身上露珠小朋友拿起你的笔，模拟这种句式写一写，一句、两句都能够，只若是出你心中的诗，那必然感人!(生写)小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，因为他们知道太阳是他们最好的朋友!每天清晨必然会在上空渐渐升起!他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和平共处，才能共同分享阳光的明亮!五、总结升华、再次朗诵同学们，不过太阳是大家的吗?还有什么也是大家的?老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了!最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来朗诵这首诗歌，来歌颂太阳!我们一起来!(配乐背诵)听着同学们的吟诵，老师也心潮汹涌!我不由想起诗人的另一首诗地球万岁，隐约记得诗中写到所有的少儿，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子;无论你是总统还是百姓，无论你是贫穷还是富饶。太阳是大家的，月亮是大家的，地球不时刻刻都自转着——哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能够长远;地球上的每一个人，都有权益分享阳光的明亮，月光的温柔。西师大版语文三年级上册三袋麦子授课反思一、生动的语言描述，情境的优异创立二、丰富的媒体显现，情境的直观再现初设情境，静态示图多媒体出示：“小猪快乐地喊道：‘太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了’”;“小牛看了又看，心想：多好的麦子呀”;“小猴呢，它感觉眼前的是上等的麦种”的图片。情况搭配文字，要修业生在阅读的基础上，思虑这段话向我们显现的情境——三个小动物都特别喜爱土地爷爷的礼物。相机陪同思虑：它们是怎么办理这三袋麦子的呢?再现情境，动向示图经过多媒体技术的运用，使学生的学习变的丰富多彩，既激发了学生的思想兴趣，又培养了学生的理解能力，更给学生以直观、深刻的印象，大大地提高了课堂授课的效率。朗诵应是体验文章感情的重要手段，朗诵有助于学生用整个心灵去理解和领会。在授课《三袋麦子》时，当我看到学生领悟到土地爷爷对三个小动物对麦子的办理方法都很满意时，便及时组织学生朗诵，对小猪的“哈哈大笑”，对小牛的“点点头”，对小猴“愉悦地炫耀”，经过自由读、指名读、齐读、示范读、表演读等多种形式，边读边领悟，使学生感觉到课文描述的情境，把自己融入到课文的情节中去，把授课过程推向**。四、活跃的表演过程，感情的再次升华瑞士发展心理学皮亚杰重申“高度活动”的见解，说了然活动有利于智力。低年级学生有着较强的表演欲望。因此我尽量开发教材资源，设计表演内容，让学生参加表演。经过了示范表演、会的站起来表演、同桌互演、登台表演等多种手段，使学生的感情与被感知的对象融为一体，达到了感情的升华。学生在表演中学习，在表演中发展自己，课堂气氛特别活跃。真切表现了“以学生为主体，教师为主导”的授课理念。整个授课过程中，我采用“教—扶—放”的方法，经过“扣读导演”、“以演促读”使学生的朗诵及理解能力获取明显提高，也使学生对课文的理解更加透彻。《三袋麦子》是苏教版三年级上册第三单元里的一篇童话故事。讲了过年的时候土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各样各样的食品吃了;小牛把麦子保存好，慢慢享受;而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，各人采用了不一样的办理方式，结果是不同样的，而土地爷爷也对他们的不一样举措做出了三种不一样的议论。小学三年级语文上册期末考试测试题2017年小学三年级语文上册期末考试测试题一、看拼音写词语。(8分)kǒngquènǎonùgǔlìjiāonènōngpúsànbùzīrùnwēiwǔ二、比一比，再组词。(8分)瓣()即()予()坦()辫()既()矛()担()三、圈出错别字，依次改正在括号里。(3分)天刚亮，我以经背好书包，带上红领巾，准奋去学校。()()()四、从句子后边的括号里选择适合的词语填在横线上。(2分)1、若是没有()的湿度，这种花活不了多久。(适合适应)2、下课后，同学们()地走出了教室。(连续陆续)五、在括号里填上适合的词语。(4分)1、冬天，()的雪花在空中()地飞舞。2、亮亮看见了()的蚂蚁，就停下来()地观察。六、背一背，写一写，连一连。(10分)1、相()并()()()以偿()头()气2、描述大好河山的诗句：描述思念家乡的诗句：3、亲师友，灯下草虫鸣。三人行，习礼仪。上有天堂，必有我师焉。千里之行，下有苏杭。世上无难事，始于足下。雨中山果落，只要肯登攀。七、小检查。(5分)1、这个学期，我们张开了()次语文综合性学习。在学习中，我认识到中国有独到的风俗习惯，如()、()。一、阅读《富饶的西沙群岛》选段，回答以下问题。(15分)西沙群岛一带海水五彩缤纷，瑰丽特别：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不一样了。海底的岩石上长着各样各样的珊(sānshān)瑚，有的像绽(zhàndìng)开的花朵，有的.像分枝的鹿角。海参(cānshēn)各处都是，在海底懒洋洋地蠕(rúnú)动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺庄严。1、用“√”在括号里选择正确的读音。(2分)2、“懒”用部首查字法应查部首()，用音序查字法应查字母()。(2分)3、依旧子，写词语。(4分)懒洋洋高低不平4、海水的颜色有()、()、()、()，这么丰富，这么美丽，没有能高出它的，用文中的一个词语来表达，就是()。(3分)5、西沙群岛一带海水五彩缤纷的原因是什么?用““画出相关的句子。(2分)6、第二自然段共有()句话，写了西沙群岛的海底有()的珊瑚、()的海参和()的大龙虾。(2分)二、阅读下面短文，回答以下问题。(15分)你可知道□大海深处是怎样的吗□快随着我们的摄像头□一起去看看吧□海面上波涛汹涌的时候，海底依旧很寂静。阳光射不到海底，水越深光辉越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有好多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底的动物经常在窃窃私语。你用水动听音器一听，就能听见各样声音：有的像蜜蜂同样嗡嗡，有的像小鸟同样啾啾，有的像小狗同样汪汪，有的还像在打鼾。。。。。。海里的动物各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。乌贼能忽然向前面喷水，利用水的反推力迅速退后。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底真是个奇异的世界!1、在文中找出以下词语的反义词。(2分)光明-()前进-()2、在第一自然段的”□“里，加上正确的标点。(2分)3、哪几个句子分别概括了第2、3、4自然段的意思?用”“画出来。(3分)4、文中介绍了()、()、()这几种动物的活动方法，你还知道哪一种动物的活动方法呢?请在横线上写一写。(4分)5、”海底依旧很寂静“中的”依旧“，能够换成()，结合下文能够理解”窃窃私语“的意思是。(2分)6、文中的哪句话能概括短文的意思?用”“画出来。(2分)在生活中，你必然有好多好朋友吧!提起笔来，给大家介绍介绍，你的好朋友是谁?他(她)长什么样儿?你们是怎么成为好朋友的经常在一起做什么?注意把文章写畅达，不写错别字，很多于

?你们250字三年级语文课时练习题三年级语文课时练习题一、词语手拉手：无边的小诗各色的帽子白色的带子静寂的微笑奇丽的大花尖尖的衣裳迂回的绿毯会心的草原二、依照意思写词语。1、形容草原上绿色无边的情况。（）2、十分自在、不受拘束。（）3、绿色浓郁得将要流动似的。（）4、过分拘束自己，显得不自然。（）5、细细地回忆、品味。（）6、形容骏马奔跑，草原上的人们热情豪迈的样子。（）三、按课文内容填空。2、草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都能够。初入草原，听不见（），也看不见（），除了一些（）的小鸟。走了许久，远远的看见了一条（）的明如玻