《十字路口》大班教案

第第页《十字路口》大班教案

《十字路口》大班教案1

设计意图：

大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自若马·上行走，所以，让孩子了解一些交通规章的常识，就显得很有须要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关怀日常生活中需要掌控的简约标识，理解和遵守日常生活中的规章。作为幼儿老师，我们有职责培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标识”为切入点，透过“争论沟通、了解标识”、“采访民警、遵守交通”、“仿照游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马·上行走的安全意识，学习爱护自己。

活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标识图，正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的欢乐，乐于遵守交通规章。

活动预备：

1、幼儿收集有关“交通标识图”的信息图片。

2、立体的交通标识〔停车标识、信号灯、左右转弯标识〕。

3、自制信号灯〔红色八盏、绿色八盏〕。

4、“十字·口”场景布置。活动难点：解读交通标识图。

活动重点：

让幼儿明白如何正确穿越“十字·口”。

活动过程：

1、“前些日子，老师请小伙伴在马·上认真查找各类交通标识图，并画了下来，感谢你们。这天，我们开展一个“交通标识图”的沟通会，请小伙伴把各自找到的标识图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标识图所表达的含义。”

2、幼儿自由沟通，展示标识图，表达详细含义。

3、老师引导孩子设想·段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标识图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标识图后，老师引发幼儿思索：

〔1〕这个·段旁可能有什么需要持续宁静的建筑设施？

〔2〕假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？

〔3〕预设的答案：可能幼儿园的小伙伴正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；

〔4〕小结：当我们看到这个标识，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要持续宁静。

4、“此刻，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”

5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规章？〔微笑立正表示对人尊敬；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；〕

7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字·口，设有明显的交通标识图，叫什么名称？”〔信号灯，也叫红绿灯〕

9、游戏：过马·要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。〔幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字·口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为帮助手段，进行合理操作〕。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马·上，应对交通标识，正确识别，仔细开车，最末把车停靠在停车场，结束活动。

《十字路口》大班教案2

活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标识图，正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的欢乐，乐于遵守交通规章。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

1、幼儿收集有关“交通标识图”的信息图片。

2、立体的交通标识(停车标识、信号灯、左右转弯标识)。

3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。

4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标识图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程：

1、“前些日子，老师请小伙伴在公路上认真查找各类交通标识图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标识图”的沟通会，请小伙伴把各自找到的标识图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标识图所表达的含义。”

2、幼儿自由沟通，展示标识图，表达详细含义。

3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标识图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标识图后，老师引发幼儿思索：(1)这个路段旁可能有什么需要保持宁静的建筑设施?(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?(3)预设的答案：可能幼儿园的小伙伴正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结：当我们看到这个标识，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持宁静。

4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”

5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告知我们哪些交通规章?(微笑立正表示对人尊敬;右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;)

7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字路口，设有明显的交通标识图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯)

9、游戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为帮助手段，进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，面对交通标识，正确识别，仔细开车，最末把车停靠在停车场，结束活动。

《十字路口》大班教案3

设计意图：

大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自若公路上行走，所以，让孩子了解一些交通规章的常识，就显得很有须要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关怀日常生活中需要掌控的简约标识，理解和遵守日常生活中的规章。作为幼儿老师，我们有职责培育幼儿的自我爱护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标识”为切入点，透过“争论沟通、了解标识”、“采访民警、遵守交通”、“仿照游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在公路上行走的安全意识，学习爱护自己。

活动目标：

1、尝试了解各种不同的.交通标识图，正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的欢乐，乐于遵守交通规章。

活动预备：

1、幼儿收集有关“交通标识图”的信息图片。

2、立体的交通标识〔停车标识、信号灯、左右转弯标识〕。

3、自制信号灯〔红色八盏、绿色八盏〕。

4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标识图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程：

1、“前些日子，老师请小伙伴在公路上认真查找各类交通标识图，并画了下来，感谢你们。这天，我们开展一个“交通标识图”的沟通会，请小伙伴把各自找到的标识图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标识图所表达的含义。”

2、幼儿自由沟通，展示标识图，表达详细含义。

3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标识图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标识图后，老师引发幼儿思索：〔1〕这个路段旁可能有什么需要持续宁静的建筑设施？〔2〕假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？〔3〕预设的答案：可能幼儿园的小伙伴正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；〔4〕小结：当我们看到这个标识，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要持续宁静。

4、“此刻，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”

5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

6、详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规章？〔微笑立正表示对人尊敬；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；〕

7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字路口，设有明显的交通标识图，叫什么名称？”〔信号灯，也叫红绿灯〕

9、游戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。〔幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为帮助手段，进行合理操作〕。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，应对交通标识，正确识别，仔细开车，最末把车停靠在停车场，结束活动。

《十字路口》大班教案4

活动目标：

1、加强幼儿安全意识，认识简约交通标识。

2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过公路要走人行横道线。

3、认识交通标识：红绿灯、人行横道线。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

vcd、安全教育光盘、汽车头饰假设干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。

活动过程：

一、导入与争论：

1、老师头戴汽车头饰，仿照开汽车动作，伴随《开汽车》音乐进入活动室。

2、提出问题，请幼儿充分争论。

a、开汽车要遵守哪些交通规章？

b、小伙伴你会过公路吗？过公路时需要留意什么？

〔先请幼儿分组争论，再分别请幼儿回答,鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达。〕

二、观看：播放vcd观看光盘《十字路口的安全》，了解在十字路口时正确的做法。

1、过公路时要走在人行横道线上，不能随意穿过公路。

2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等。

三、探究：假如不遵守交通规章会怎么样？

1、行人不遵守规章会被汽车撞倒受伤。

2、汽车不准守交通规章会撞车，交通堵塞，汽车和行人无法通行等.

〔老师要充分确定幼儿的猜想和发言，鼓舞幼儿正确表达自己的意愿并适当予以确定〕

3、请交通警察为小伙伴讲一讲怎样留意十字路口的安全。

四、游戏《十字路口》

方法：幼儿分成两组，一组戴上汽车头饰扮演汽车；另一组幼儿扮演行人；请交通警察在路口指挥交通，出示绿色灯标识，汽车和行人通行。出示红色灯标识,汽车和行人停下等待。

游戏规章：老师对活动中遵守交通规章的幼儿要予以充分的确定，对于不准守规那么的幼儿要实时订正，强化交通规章意识。

继续游戏：幼儿互换司机和行人角色，游戏继续进行。

活动拓展：请家长带领幼儿到十字路口进行观测，了解交通规章。

《十字路口》大班教案5

【活动目标】

1、让孩子了解一些交通规章的常识。

2、体验游戏的欢乐，遵守交通规章。

3、尝试了解一些常见的简约的交通标识图和一些交通手势，正确表达它们的作用。

【活动预备】

1、整理孩子们搜集的有关“交通标识图”的信息图片。

2、立体的交通标识：信号灯、左右转弯标识、停车标识。

3、自制红绿灯。

4、“十字路口”的场景布置。

5、公路上出车祸的录像。

【活动过程】

一、孩子们自由沟通，相互介绍自己搜集到的交通标识图。

1、这些交通标识图的含义是什么？

2、它告知人们应当留意哪些问题？

二、老师引导孩子们设想路段的状况，以生动的例子，启发孩子们对各种交通标识图作用的理解。

如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标识后，老师引发幼儿思索：

1、在这个地方为什么要保持宁静，不能够鸣笛呢？

2、假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？

预设的答案：可能幼儿园的小伙伴正在睡午觉；

可能医院里有病人需要休息；

可能大哥哥大姐姐正在考试；

3、小结：当我们看到这个标识，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持宁静。

三、了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规章？〔微笑立正表示对人尊敬；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；〕

四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。

五、让孩子们说一说假如没有这些交通标识的危害，看车祸录像。

小结：当我们过公路的时候，要留意旁边的交通指示标识，和路上的车辆，过公路要走人行道，过十字路口时，要看好红绿灯。

六、游戏：过公路要看红绿灯

幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。

老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

〔幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10—1的齐声念读为帮助手段，进行合理操作〕。

1、幼儿行走在人行道上。

2、幼儿学做开汽车，穿梭于公路上，面对交通标识，正确识别，仔细开车，最末把车停靠在停车场，结束活动。

活动延伸：

我们今日回家的路上，过公路时，要把我们今日学到的交通小知识用上。在我们的日常生活中，除了交通标识，还有许多与我们生活休戚相关的其他重要标识，那么请小伙伴们回去之后，可以留意一下，你身边还有些什么其他的标识，它的含义是什么呢？

活动评析：

这个集体活动将以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标识”为切入点，通过“争论沟通、了解标识”、“遵守交通”、“仿照游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在公路上行走的安全意识，学习爱护自己。

《十字路口》大班教案6

一、目的：

1、通过谈话、争论等形式，援助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现预备丰富的阅历。

2、鼓舞幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。

二、预备：

1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规章，并带幼儿实地观测各式各样的十字路口。

密密麻麻的标识线表达了小独特的视角与观测技能。

2、有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸假设干。

三、过程：

1、通过谈话、争论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规章。

2、启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？

3、通过观看碟片，了解各式各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性认识。老师可以依据需要，引导幼儿特别关注十字路口的外形、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。

4、老师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规章以及红绿灯的位置。

5、幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能涌现的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓舞幼儿大胆表现独特的画面，对技能弱的幼儿进行个别指导。小把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态改变不多，但不乏童趣。

6、展示幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。

四、评析：

这那么美术活动设计较好地表达了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活阅历的积累，尊敬孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知技能、审美情感、审美制造技能的重要环节。

从活动《我看到的十字路口》可以看出，老师非常重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，老师还要求家长带领孩子观测十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的争论就显得比较充分。另外，老师只为孩子提供十字路口基本型的示范，而不提供完整的范画，这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有性格地表现出来。小表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均表达了小丰富的生活阅历和表现力。

《十字路口》大班教案7

活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标识图，正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的欢乐，乐于遵守交通规章。

3、有初步的自我爱护意识。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动预备：

1、幼儿收集有关"交通标识图"的信息图片。

2、交通标识〔停车标识、信号灯、左右转弯标识〕。

3、自制信号灯〔红色八盏、绿色八盏〕、方向盘假设干。

4、"十字路口"场景布置。

5、课件〔十字路口交通录象、交警叔叔指挥介绍手势。〕活动难点：解读交通标识图。

活动重点：让幼儿明白如何正确穿越"十字路口"。

活动过程：

1、"前些日子，老师请小伙伴在公路上认真查找各类交通标识图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个"交通标识图"的沟通会，请小伙伴把各自找到的标识图展示出来，并要用自己的语言完整讲解并描述，让我们听明白这个标识图所表达的含义。"

2、幼儿自由沟通，展示标识图，表达详细含义。

3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标识图的作用。

如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标识图后，老师引发幼儿思索：

〔1〕这个路段旁可能有什么需要保持宁静的建筑设施？

〔2〕假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？

〔3〕预设的答案：可能幼儿园的小伙伴正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；

〔4〕小结：当我们看到这个标识，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持宁静。

4、播放录象，请交警叔叔介绍交通手势、交通规章。详细了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告知我们哪些交通规章？〔微笑立正表示对人尊敬；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；〕

5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通，幼儿依据红绿灯练习手势。

6、"在十字路口，设有明显的交通标识图，叫什么名称？"〔信号灯，也叫红绿灯〕

7、游戏：过公路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。

老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

〔幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为帮助手段，进行合理操作〕。

A、幼儿徒步行走在人行道上。

B、幼儿学做开汽车状，穿梭于公路上，面对交通标识，正确识别，仔细开车，最末把车停靠在停车场，结束活动。

教学反思：

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识阅历扩展丰富，对幼儿进行安全教育，加强了幼儿的自我爱护意识，提高了幼儿应对安全事项的技能。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲解并描述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边