《单片机控制流水灯》教学设计

PAGE4《流水灯》信息化教学设计课程内容流水灯课程学时1课时所属学科单片机技术与应用教学班级14-3B教学场所单片机实训室教学设备多媒体设备、电子实训设备课型理实一体化一、教学对象分析该班是计算机硬件维修专业二年级学生，已经学过数字电子技术，对于高低电平、二进制的内容已有了解。学生对枯燥的程序、数据并没有多大的兴趣，而且无法长时间地集中精神。这个年龄段的学生好奇心比较重，对于新鲜事物十分感兴趣。二、教学内容分析本课次的教学，属于单片机应用技术课程的开始部分，还未进入深层次的功能应用。故其内容比较简单，没有很复杂的逻辑框架构建，属于基础部分。虽然教学内容不复杂，但也不可忽视。万事开头难，基础部分更应重视，掌握好基础，会更容易地激发、提高学生的学习兴趣，并为后面的学习数码管的动态显示打下坚实的基础。三、教学目标【知识目标】1.熟练掌握并行口的字节操作。2.熟练掌握循环函数_crol_和_cror_的使用方法。3.熟练使用带参数的延时子函数。【技能目标】1.加强学生使用KEIL设计软件的能力。2.进一步熟练Proteus仿真软件的使用。【情感目标】1.培养积极动手、动脑解决实际问题的能力。2.培养关心他人、协同合作的情感。3.培养学生对单片机的学习兴趣。四、教学重点：1.循环函数_crol_和_cror_2.带参数的函数及其调用 解决措施：1.讲解，并演示其使用方法，让学生跟着做。2.练习的比较熟练后让其独立完成。五、教学难点：循环函数_crol_和_cror_解决措施：让学生跟着做，学着做，独立做三部曲循序渐进地完成、掌握。六、教学策略与手段：教师利用网络教室、多媒体课件、投影等信息化设备辅助教学，有效激发学生的学习兴趣，优化课堂组织结构，引导学生经历探究“流水灯电路程序设计”的过程。此次任务分解成了三个小点，便于学生的理解掌握。有目的地提出设定的简单问题，引导学生的自主思考，尽可能地让学生多思考、多讨论、多联系。对于比较简单的比如任务1，让学生自己理解完成，可进一步强化前一次课的知识；对于新的知识点，特别是重点难点，要循序渐进，在讲解的过程中，可以让学生先跟着做，建立其自信心，然后从旁辅导让其学着做，等其基本掌握之后再让其独立完成。七、信息化环境选择与资源设计1．教师教学环境与资源设计（1）网络教室（2）proteus仿真软件（3）教学课件（4）互联网络2．学生学习环境与资源设计（1）网络教室（2）互联网络（3）专题学习网站3．教学所需设备、材料与资源设备、材料、资源名称教学作用使用方式网络教室传输教学信息师生每人一台，教师机为控制端proteus仿真软件仿真流水灯电路proteus仿真软件教学课件呈现主要教学内容教师利用无线鼠标操作控制互联网络学生查阅相关学习信息师生课前、课中、课后查阅相关资料专题学习网站拓展教学内容师生查阅相关资料八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、多媒体课件、实物展示；2、proteus仿真软件；准备课本新课导入教师通过展示一组现行业流水灯的应用图片作为本次项目的切入点，引发学生进行思考。如何编写流水灯程序。思考，讨论明确任务，让学生有目的地学习。任务一字节操作的方法编写流水灯程序课件讲解编写程序的思路。讲解Proteus仿真时的要点上网查阅相关内容思考，讨论KEIL编写程序Proteus仿真软件鼓励学生思考；让学生尽可能地独立完成任务二循环函数的使用1.引导学生寻找任务1的规律。2.讲解演示循环函数的使用。3.学生练习时从旁辅导。4.总结、评价。1.思考、讨论，寻找任务1的规律。2.跟着老师边做边学习循环函数的使用。3.分组讨论学着做，自己做。4.分组评价。属于重点、难点，让学生跟着做，学着做，独立做三部曲循序渐进地完成、掌握任务三带参数的函数及其调用方法1.引导学生思考完成任务的简单方法。2.讲解演示带参数的函数及其调用方法。3.总结、评价。1.思考、讨论，寻找任务1的规律。2.跟着老师边做边学习循环函数的使用。3.自己完成任务3。4.分组评价。比较总结规律任务小结和评价总结学生在整个教学过程中的表现，肯定成绩，指出不足，完成师评。完成自评。通过自评让学生学会反思。九，教学反思在教学过程中，要充分利用信息化教学技术，比如课前让学生利用网络去查找流水灯流动的一些算法；在课堂中充分利用多媒体课件和仿真软件的优势，让学生可以直观的看到程序运行后的结果；在课后充分利用网络，与学生进行互动，给学生一个良好的学习答疑的环境。有了的这些先进技术，让学生积极的参与进来，真正做到“做中教，教中学，学中练，练中做”！八、教学流程图学生活动学生活动教学流程教师活动任务结束开始1、多媒体课件、实物展示；图片展示新课引入思考，讨论KEIL编写程序Pr