五年级上册英语学案-Unit 3 My father is a writer.Lesson 17 人教精通版

Unit3Myfatherisawriter.Lesson17教学分析内容分析本课通过GaoWei向Kate介绍自己的叔叔，以及报纸报道叔叔的事迹为切入点，自然地进入谈论职业的谈话主题。继续学习如何询问和介绍他人的职业。学情分析对学习如何询问和介绍他人的职业充满兴趣。目标设置教学目标语音知识policeman,policewoman,newspaper,brave.语言技能What’sherjob?She’sapolicewoman.情感态度热爱自己的家人，以他们的职业为自豪。学习策略将新单词带入对话当中，体现学生的创新精神。教学重难点What’sherjob?She’sapolicewoman.教具职业图片，PPT，录音机。教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step1Preparation/Warmup/Revision(1)师生问好。(2)Lookandsay.根据滚动的职业图片立即反应出英文单词。(3)Freetalk:观看前几课出现的句型，围绕jobs进行问答。(1)师生问好。(2)滚动展示职业图片。(3)Freetalk:展示所学句型，指导学生围绕jobs进行问答。复习旧知，可以把刚刚上课还没有融入英语氛围的同学们快速进入英语学习氛围。5minsStep2Presentation(1)Talkaboutjobs.(2)学习policeman，听录音，回答问题，引出policeman以旧代新，由whatdoeshedo?到What’shisjob?进行提问，学生理解感知并回答He’sapoliceman.(3)倾听描述，理解感知policeman这个职业的形象。(1)Today,let’shaveaclassmeetingtotalkaboutjobs.(2)出示主题图。What’sthis?Today’snewspaper.Who’she?He’sGaoWei’suncle.Whatdoeshedo?Let’slisten.(3)Whatdoespolicemanoftendo?Heoftenhelpspeopleinhiswork.Whatdoeshelooklike?Helooksgreatinhisuniform.通过policeman的学习梳理描述policeman这个职业。同样方法教授policewoman。通过老师的指导和他们自己的感受理解，能让学生更好的理解新知。15minsStep3Practice(1)多种方式操练对话。(2)分角色体验表演对话。(3)Guessinggame：根据教师给出的条件，回答：What’shis/herjob?(1)指导学生多种方式操练对话。(2)邀请同学分角色体验表演对话。(3)Guessinggame：教师给出条件，例如：Thisismyaunt.Shelooksbeautiful.SheoftenteacherusEnglishinaschool.What’sherjob?Guessinggame有利于激发学生的兴趣，发动学生的自主学习能力，让他们更积极地参与到教学中来。10minsStep4Languageuse情境创设：创设开班会的情景，分组谈论家人的职业及自己的职业梦想。情境创设：创设开班会的情景，带领学生分组谈论家人的职业及自己的职业梦想并给与语言支持：Who’sthat?He/Sheismy…Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…根据所给的情境，结合课堂所学句式，进行创新改编对话，有利于培养学生的创新精神。10minsStep5Assessment为赢得胜利的同学或团体鼓掌。教师引导学生在真实的情境中学会说：What’shis/herjob?He/Sheisapoliceman/policewoman.将一些职业的图片作为评价工具。激励同学个体和团队共同赢得胜利。激励课堂积极分子，以鼓励其他同学参与到课堂中来。3minsStep6HomeworkRecitethedialogue.背诵课文有利于句型和单词的熟练运用。对教学内容进行回顾和拓展，帮助学生巩固所学。2mins板书设计Lesson17Who’she?He’smyuncle.What’sherjob?She’sapoli