五年级下册美术彩云衣图片 五年级下册美术教案

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梦想的居住环境一、教学内容：

现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种急速裁减，空气严重污染……面对这些，拯救地球，养护家园，创造梦想的居住环境成了人类共同的心愿。“梦想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的梦想家园。教学中我们可以定位于自己周边的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造梦想居住环境”的呐喊。表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作举行创作表现。

二、学情处境：

五年级学生有确定的绘画、制作的才能，在造型、色调、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境养护等相关学识也有初步的了解。就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是更加留神。

三、教学目标1、学识与技能目标：查看了解自己身边的居住环境，关注自己周边的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的梦想家园。

2、过程与方法目标：用自己热爱的工具材料表现自己心中的梦想家园。

3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的敬仰与追求，巩固对自然生活的喜欢之情。

四、教学重难点1、教学重点：学生能关注周边环境，能用热爱的工具材料、热爱的表现手法表现心中的梦想家园。

2、教学难点：作品构思别致、引人注目，能表现出自己环境养护的的斟酌和心中的梦想家园。

五、教学内容（一）影视导入，直观感受1、先请同学们观看一段《环境污染》的视频，看到这个视屏你有什么感受？你想到了什么？生：地球环境日益恶化；

人们乱扔垃圾；

排放污水；

乱砍滥发导致水、空气污染...2、那么，同学们这样的环境你们热爱吗？为什么？3、今天老师就率领你们学习：第4课《梦想的居住环境》，请同学们将书本开启到第9页，了解右下角的学识窗（1分钟）：两个学识点：4月22日：世界地球日6月5日：世界环境日（二）赏识比较，审美体验1、了解完这个学识点，我们再一起来关注这组图片，假设让你住在这里心情怎样？为什么？2、这些地方环境被污染的不堪入目，假设能有一双神秘的手能将原来的环境给换回来该有多好啊！3、同学们再将这组图片与方才的比较，环境如何？梦想吗？生：梦想，感觉像世外桃源一般4、为了让大家知道如何来构思绘画，我们先来赏识别人是怎样画出梦想的居住环境的。

先来看大师的画：艾纳丝（英）《农场的风景》构思：将舒适的农村生活作为创作题材；

构图：采用分散构图的方法，画面看起来特别丰富，吸引人去品评；

色调：采用大量的黄色、橘色等暖色，看起来温馨幸福。

‚再来看同学们的画：请学生按照这三个方面来讲，说说自己的看法。

（三）实践绘画1、小组议论：我们的家园生态环境日益恶化，对于垃圾、雾霾、污水污染等现象，该如何解决呢？你心目中梦想的居住环境是怎么样的呢？2、作业要求：用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊。画出线描稿，构图饱满，构思高明。

3、示范：《海底太阳能小屋》：利用人类滥砍滥发后的树木作为房子。

4、学生绘画：在音乐声中绘画，教师巡回指导。

（四）表示评价（五）拓展延迟1、大家看，这是什么花？生：油菜花在我们的桠溪它又被称之为“金花”，原来同学们的家乡这么美啊！2、引出第九届国际慢城“金花旅游节”于3月18日开幕，吸引了不少游客前来品评慢生活，有的过来拍照片留恋；

还吸引