中班科学油和水教案

中班科学油和水教案活动目标:

1、观看水和油混合时互不相溶的现象，激发探究的兴趣。

2、了解哪些物品可以去除油渍，开拓幼儿的视野。

活动重点：

幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。

活动难点：

幼儿能在试验中操作，要发觉油和水在杯子会发生什么变化，产生什么现象，并能得出结论。

活动预备:

1、幼儿初步熟悉了洗涤用品。

2、烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐个四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡。

3、制作课件：《小鸡和小鸭洗澡》

活动过程：

一、开头局部

1、提出问题：①教师：小朋友，桌上的杯子里装的是什么？(水和油)

②教师：那它们有什么用处呢？

2、既然油和水有那么多的用处，那我们来做个好玩的试验。小朋友想一想，把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？（幼儿猜想并做出答复）

3、幼儿动手操作并得出结论。（教师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多，看看油和水在杯子里会发生什么变化，产生什么现象）

4、小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上，水在下。

二、根本局部

1、举一些常见事例，并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》，引诞生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。提问：

①小鸡和小鸭在水里的时候，它们的羽毛怎么样了？

②为什么会这样呢？（由于小鸭的羽毛有一层爱护油层，水不能侵入到里面，它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种爱护油层，小鸡一到水里，羽毛就浸湿了，变成了一只落汤鸡。）

2、幼儿操作，感知能去掉油渍的物品。

①刚刚小朋友说了油的很多好处，可是有时候油也会带给我们许多麻烦。昨天我吃饭的时候不当心把油滴在衣服上了，有什么方法来去掉油渍呢？

②出示预备好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起，并能去掉油渍。

③请幼儿去除毛巾上的油渍，得出结论：洗衣粉、清洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。

三、完毕局部

1、提问：小朋友还熟悉哪些洗涤用品？每种洗涤用品都有不同的作用，你知道它们的各自的作用吗？

2、给标记卡连线：每位小朋友椅子下面都有一张连线卡，上面是洗衣粉、洗洁精、洗手液、蔬果净，想想它们分别用来干什么，然后用直线和下面的水果、衣服、碗、手连起来。

教学理论依据：

水和油是孩子生活中很常见的物品，往往孩子都不在意，帮忙孩子从身边寻常的东西中查找并发觉科学内涵，从小培育孩子一双发觉的眼睛。

教学反思：

本次活动从实际生活中取材。油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟消失什么现象，这是在生活中常常消失的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观看记录和试验操作激发幼儿的探究兴趣。对培育他们的科学观看力量和实事求是的科学态度是特别有利的。

在操作前，我请幼儿先猜想把水和油倒在一起会怎么样，我原先设计的是请幼儿猜想后要下座位记录猜想的答案，然后回中间沟通，再下座位实践验证并记录，然后再集中沟通。后来我觉得这样会让幼儿来回走动的次数太多，于是我就改成了集体记录，然后看看课件《小鸡和小鸭洗澡》，知道油和水互不相溶。我和孩子们总结阅历，发觉油总是浮在水面上的，最终是孩子们最感兴趣的动手操作，感知能去掉油渍的物品。

整个活动活动上下来，孩子们的积极性和参加性还是挺高的，假如把环节设计的更加富有童趣一点，更加新奇一点，这样或许孩子参加和表达的`兴趣会进一步提高。

中班科学油和水教案2

活动目标：

1．通过动手操作，发觉油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的现象。用较精确的语言描述自己的发觉。

2．初步尝试用绘画记录的方式。

3．通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活阅历。

活动预备：

1.每人水、油各一小杯、备用的油和水

2．筷子若干

3．记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表

活动过程：

一、猜物嬉戏导入

1.师：还记得我们之前玩的猜物嬉戏吗？今日方教师带了一样东西，我们一起来猜猜看它是什么？

2.幼儿进展猜物嬉戏。

3.师小结引出油。

二、猜测记录

1．师：油是黄色的，像水一样可以流淌的。那假如把它和水倒在一起会怎么样？油会在水的哪里？

2．幼儿大胆叙述自己的猜测，教师出示幼儿猜测结果。

3.幼儿进展试验验证结果，师小结。

三、油和水混合试验

1.提出试验要求：仔细观看，把你看到的记录下来。

2．幼儿试验，教师观看试验状况，提示幼儿进展记录。并进展沟通，

四、延长活动

1．师：由于油和水不能融合所以生活中有许多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？

2．幼儿介绍调查表内容。师小结。

3.师：还有好多小朋友不知道油和水的隐秘，我们拿着调查表一起去给他们介绍一下吧。

中班科学油和水教案3

活动目标：

1、使幼儿感知油、水分别现象及粮食在油、水中的沉出现象。

2、初步学习记录试验结果。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣以及培育幼儿敢于尝试、探究的态度。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿能区分油和水的不同

2、物质预备：凉白开水、食物用油、一次性透亮杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆子）

活动过程：

一、激发幼儿探究欲望

1、猜一猜：杯子里装的是什么？

师：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”

2、说一说：杯子里是油和水？你是怎么知道的？

二、试验、观看油和水分别现象

1、猜一猜

师：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？

2、幼儿试验、观看。

1）把“水倒入油杯中观看”你发觉了什么？”鼓舞幼儿能用较完整的语言描述油和水分别现象。

2）用筷子搅一搅，再次观看油和水分别现象

师：油和水的位置有没有发觉变化呢？

3、小结：原来油和水装在一起产生分别现象，油在水的上面。

三、试验并记录各种粮食放在水、油中的沉出现象

1、熟悉粮食（玉米、花生、黄豆、芝麻）

2、做一做：把各种粮食放在水、油中，并用连线的方式记录试验

3、沟通试验结果。

1）同伴间相互沟通试验结果。

2）对不同结果，请个别幼儿在集风光前操作验证。

总结：不一样的食物放在油和水里，他们发生的变化是不一样的，有的在油里，有的会在水里。

四、活动延长

活动延长：小朋友们还可以找一些其它物品，放在水和油里面，认真观看它们喜爱在油中游泳呢？还是喜爱在水中游泳？和爸爸妈妈做一个记录表也用连线的方法来记录看到的现象。

中班科学油和水教案4

一、设计意图：

幼儿园“教育活动内容的选择……既贴近幼儿的生活，选择幼儿干兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着深厚的兴趣，孩子们喜爱玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟识的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发觉问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培育孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜想、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

二、活动目标：

1、喜爱动手试验，并能始终用心投入观看活动中。

2、能用语言和记录的方式表达自己观看的结果。

3、通过操作能认真观看和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分别现象，了解油不溶于水的科学原理。

三、活动预备：

1、试验材料：水、食用油、透亮一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

2、教具预备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

四、活动过程：

1、积木、纸盒层层叠嬉戏——引出本活动主题，理解层叠的含义。

（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：

（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）

（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的挨次共同点数）用了几块就有几层。

（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的嬉戏？这些材料有什么一样的地方？

（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的嬉戏。

二、流淌的材料能玩层层叠吗？——发觉固态与液态物品的不同，并进展猜想。

1、熟识材料：（教师出示食用油和水）教师：教师还带来了几样材料，熟悉它们吗？

2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透亮杯中。）教师：把它们渐渐倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发觉了什么？

3、引导猜想：刚刚我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒胜利地叠了起来，那这些会流淌的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿依据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜想一，油在上面，水在下面；猜想二，油在下面，水在上面。教师进展相应的猜想记录）

三、亲身体验层叠乐——探究发觉油和水放在一起产生的层叠现象。

1、教师：刚刚小朋友进展了几种猜想，不过他们倒在一起结果究竟会是怎样呢？还是需要我们亲自试一试，亲眼看一看。我给每个小朋友预备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发觉，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进展记录。

2、幼儿亲身试验：

教师巡回指导，指导幼儿试验方法：提示小朋友缓慢倾倒。

指导幼儿观看角度：提示幼儿蹲下来，与杯子平视。

指导幼儿记录方式：提示幼儿认真看清晰后，选用自己的符号进展记录。

3、沟通试验结果：

教师：请大家先找你的朋友说说你的试验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

教师：你刚刚是怎样做试验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达叙述自己的试验过程和结果。）教师小结：原来不管是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最终结果都是油在上面，水在下面，他们都是分别的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？由于水重一些，它沉在了下面一层；二油略微轻一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分别现象。

教师：今日我们发觉了这么好玩的事情，其实在我们的身边也有这样奇妙的事情，一起来看看吧。(教师与幼儿共同观赏课件)

1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。

2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。

3、油水分别画。

五、延长活动：

现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不喧闹，有什么好方法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发觉告知大家。

中班科学油和水教案5

一、活动产生

中班的孩子们总能从身边的事物发觉问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得非常感兴趣，一方面是对包公这个人物的兴趣，一方面是对断案采纳的方法原理感兴趣。《纲要》中说：要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究，并把握时机，赐予他们积极的引导。

为此，我借着孩子们的兴趣，设计了本次活动。我想，只要用科学的方法，正确的解答孩子们的的疑问，引导他们关注四周生活和环境中最常见的事物，如水和油的关系，发觉其中的好玩和微妙，就有助于孩子们保持奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉，并在动手做的过程中学到力量和学问。

二、活动目标

1、能认真观看水和油在相互混合之后的状态，知道油比水轻。

2、能用语言和记录的方式表达自己观看的结果。

3、喜爱动手试验，能与人协商，合作，培育幼儿积极探究的科学精神。

三、活动预备

1、水，色拉油，透亮一次性杯子，蜡笔，吸管，记录表等。

2、理解科学词汇：液体，混合，浮，静止，不溶于水，溶解。

四、活动过程

1、情景导入

师出示水和油：小朋友，你们看，教师带来了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油吗？你是怎么知道的？今日，我们就来讨论一下水和油的关系。

2、问题探究

1）、师介绍记录表，幼儿商议做试验一。

师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结。

2）、师介绍记录表，幼儿商议做试验二。

师：说一说，你发觉了什么？师生共同小结。

3）、师介绍记录表，幼儿商议做试验三。

师：说一说，你发觉了什么？

师生共同小结：油浮在水的上面。

3、集体总结

原来不管是水倒入油中，还是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子搅拌，等它静止下来之后，最终的