电影生命因你而动听观后感

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电影生命因你而动听观后感

该片主要讲解并描述了心怀远大抱负的作曲家格兰·霍兰为了挣钱完成他的事业，在一所中学任音乐老师，致力于通过自己的方式培育同学对音乐的爱好。下面给大家带来电影生命因你而悦耳观后感，希望大家喜爱!

电影生命因你而悦耳观后感1

晃眼间，从教已经进入X个年头，看惯了春风秋月，潮起潮落。好像一切恍若昨日，自己还是那个懵懂的年青老师，又好像已历经沧桑，成了心若止水的得道高僧？曾经的过往，各种影像纷至沓来，有过胜利，有过失利……我今后的教同学涯将如何描画？是在忙劳碌碌应付日常教育教学中混过几十年？还是尽职尽责地完成学校教学任务？抑或钟情于教育事业，把自己与同学的生命互相编织，从而进展和完善同学的生命，完成自己生命的绚烂？

看完电影《生命因你而悦耳》后，我明白了优秀的老师更情愿选择后者，像霍兰德、马修、雷夫等典范老师，他们从教育当中享受到了乐趣，由于他们不止把教书当作职业，更是把育人当作事业；他们不止把同学当作工作对象，更把他们当作有尊严、有灵性的生命。

只有尊重生命，尊重人性，我们才能把握教育的真谛。教育是“生命”教育。作为老师，要有士气，有信念，把自己交付给教育事业，尊重生命，制造属于自己教室的奇迹，不放弃任何同学，让同学由于有了你，成了更好的人!让同学生命因遭受你而绚烂。

同学的幸福也会影响老师的幸福。老师职业的最大幸福在于不时会收到很久从前同学对你的思念与感谢。正如我刚刚收到的一条短信：“恩师，相隔二十余年在家乡的这些年，您还好吗!”一句不经意的问候，流露的对曾经岁月的思念。或许正是我们的努力，正是我们对他们生命的影响，让他们成了更好的人。他们的生命中有了我们的印记。

朱永新教授所提倡的新教育，致力于生命的构建与心灵的建设。正如他自己所说的：“新教育期望的胜利，不是世俗意义的影响，而是心灵世界的美妙。”新教育关于生命的教育告知我们：“政治是有抱负的，财宝是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。”浩瀚宇宙，万物流转。建设心灵，完善生命，却是一项永不竣工的工程，我们就是那永远行走在路上的探究者。

好多时分，我们被教育生活的烦琐弄得心情急躁，无视了生命的教育。现实中老师的压力很大，过一种幸福而完好的教育生活只是一种奢望：专业成长、各种检查、总结、评比、考核；社会的压力，各种对老师的不理解；来自同学的压力，同学的冗杂性与社会冗杂性的融合，让我们每天疲于应付。为了应付这种种，我们不知不觉把暴躁与郁闷传递给了同学，我们不经意间无视了生命的活力与本真。正是由于这样，我们往往只重视了对同学学问的传授，这是最简洁的、最好操作的。我们也对针对性地提高同学力量，由于这是考试必需的。我们恰恰忽视了对同学人文素养和生命内涵的教育。同学道德素养普遍有所下降，高校校内不时显现骇人听闻的犯罪就是明证。如复旦高校、清华高校投毒案。无视了对同学生命的教育哪怕培育出再强的力量也最终害人害己。

“我们可以转变世界”，朱永新老师不断地重复这句话。作为老师要有这种根本的责任意识：对每个同学负责，让同学因你的存在而让生命变得更为绚烂。电影《生命因你而悦耳》，它很好的诠释了老师对同学转变，老师也会因此得到生命的升华。主人公霍兰德刚开头时以为老师是个闲职，确定用四年的时间存点钱，同时利用空闲作曲，只为完成自己宏大的交响曲。从教不过是他的权宜之计，是为了生活，临时对抱负的妥协。我们许多老师从教的目的也很简洁，就是为了谋生，为了曾经传奇中的“铁饭碗”。仅仅为了混饭吃的职业观让我们对于教书，不过是应付而已。正如电影中海伦雅名校长批判的那样，学校里再也找不到一个老师或同学在放学铃声响起后比霍兰德更快冲向停车场的。想想现实中的我们，是否也是那么急着回家，急着逃离。校长的话一度让霍兰德老师愤慨，但是当他看到自己的教学成果后，当他逐步走进同学心灵时，他震撼了，反思了。从今一份投注长达三十年的激情与狂热，谱写出了霍兰德先活泼人的生命乐章。三十年的教学，让他桃李满天下，赢得了很多同学的宠爱与敬爱；退休时，他笃定“老师”是自己“唯一想做的职业”。影片的末尾，同学代表州长凌小姐在老师的退休欢送会上说到：“让我们环顾周围。这座讲堂里没有一个生命不受到过他的影响，由于他，我们中的每个人成为了更好的一个。”“我们就是你的交响乐队，我们就是你作品中的音符和旋律，我们就是生命的乐章!”任何一个有付出的老师，看到这里都禁不住潸然泪下。我们转变了同学，同学转变了我们，我们一起制造了生命的乐章!

生命如歌，假如说美也可以被教授和传承，霍兰德先生告知了我们其中的一个原因：靠着爱，靠着对生命的热爱与尊重。

我们用爱与尊重塑造同学健全的人格，完好的生命。新教育的理念中包含的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存力量的培育和生命价值的提升。我们的学校生活，我们老师的传道授业解惑，都要“为了一切的人，为了人的一切”。

X年的教育生活告知我：生命应当拒绝“孤独、麻木、灰色”，我们无法左右生命的长度，但是我们能增加生命的厚度。我相信，面对蓬勃的生命，专心付出，“有了我，你会成为更好的人!”“生命终会因你而绚烂!”

电影生命因你而悦耳观后感2

看过《生命因你而悦耳》之后，翻看相关的电影材料，看到一句评语是这样概括这部电影的，“平淡中表达真情，平凡中演绎着宏大”。这句话非常的贴切，不仅是这部电影的主旨，也是对于老师这个职业的概括。

不明白曾在哪里听到过，老师这个职业是这个世界上不靠剥削而有所收获的职业。虽然这句话说的有点武断，但是在这个物欲横流的社会，老师这个职业无疑是高尚的。人们往往将功成名就作为毕生的追求，穷尽一生追求着崇高的社会地位，追求数之不尽的金钱财宝；却忽视了身边平凡的人，他们是现实的、真实的，构建了生活的主体；我们也忽视了身边平凡的岗位，比方老师。只有生生不息才能缔造辉煌，从达尔文的进化论物竞天择的观点来看，老师在生生不息的人类历史中扮演着重要的角色，虽然平凡，但是却能成就宏大。

在电影中，霍兰德先生的志向便是成为一名作曲家，谱写出惊世之作，流芳百世。但是命运却布置他成为了一名音乐老师，一教就是三十年。人生的道路不会永远朝着你所方案的方向前进，当显现了变故时，你会选择与命运抗争还是顺应命运？有人选择了与命运抗争，最终胜利与否不得而知；或许顺应命运的布置也未尝不行。鲁迅先生在弃笔从文之前，也从来没想过有一天自己会成为大文豪吧。从他们身上我看到的是：无论你做了怎样的选择，都不会抹杀最终胜利的可能性。无论命运如何布置，平凡与宏大之间，人才是一切的确定者。

一开头霍兰德先生的教学过程并不顺当，初执教鞭，每天抱着“我不合适当老师”的念头去学校，霍兰德先生苦痛地发现，同学们对古典音乐难有兴致，水平参差不齐。一边是三心二意的老师，一边是冥顽不灵的同学，教学的成果不尽人意。此时女校长的点拨让他明白了老师的意义，她说：“作为老师有两个任务，一是给青少年传授学问，但更重要的是给他们方向!”霍兰德先生尝试着去转变，他领悟到启发同学爱好的重要性；他花更多的时间在课余辅导上，给有着晚霞般红发的自卑女生，给毫无天赋但肯吃苦的笨拙男生。

教学需要探究，孔子说要因材施教，每一个同学都有自己的闪光点，老师的任务就是要发现同学的闪光点，细心的打磨，总有一天这些同学会散发出如钻石般的夺目光芒。在霍兰德先生对教学的探究过程中，他接受了自己是一名老师的

身份，完成了对于职业的认同。虽然老师的职业很平凡，但教学成果带给他的满意感，促使他全身心的投入到教育事业中去，他爱上了这样一份事业。英雄不问出处，不管霍兰德先生是如何开头执教的，只要他情愿奉献，情愿去探究学习，情愿去爱每一个同学，他肯定能够在这个平凡的岗位上成为一位宏大的老师，这是他给我带来的启示。

退休的老校长曾送给霍兰德先生一个指南针，这是对霍兰德先生最大的肯定。把老师比喻成指南针非常的贴切，一位优秀的老师肯定是同学人生道路的指南针，为同学指明人生的方向，他会对同学今后的人生产生重大的影响，这就是老师这个职业的意义所在。有一位教过我的老师说，她想成为一名老师是由于在她的同学时期曾有一位老师让当时缺乏自信的她，变得有自信起来，她希望像那位老师一样，去帮忙那些需要帮忙的同学们。只是一个简洁的理由，很可能也是许很多多执教者成为老师的理由。成为一名平凡的老师，不仅由于自身高尚的情操而宏大，更是由于在这个岗位上，能赐予别人帮忙，成就别人的宏大。

霍兰德先生送走了一批又一批的同学，他对音乐的热忱从不曾消减，反而将这股热忱感染了他身边的人。经常有镜头说明他在写作他自己的交响曲，但直到退休这部他一生中的唯一作品才得以首演。假如不是这次演出，大多数人、甚至霍兰德先生自己可能都会遗忘，他曾经介绍自己是一名作曲家。

虽然他最终也没能创作出惊人之作，但是他教育过的每一个同学都将化作一个个音符共同谱写出了最宏大的《霍兰德先生的乐章》，影片是以数百名曾受到霍兰德先生感化、教育过的人为霍兰德先生开欢送的浩大场面作为结尾。我想，不肯定全部的老师都会拥有像霍兰德先生这样浩大的收场，但是毕生奉献于教育工作的人都会有桃李满天下的一天，这也是从事其他工作的人无法体会到的乐趣。

影片中曾有一段让我热泪盈眶。当霍兰德先生对教同学涯如鱼得水时，自己的生活却突然传来一声惊雷。他一意要培育成为音乐神童的儿子，却被发现先天失聪。“几千万人中，为什么偏偏选中了他。”这是一位父亲对于这命运无奈的叹息。在贝多芬第七交响曲中，霍兰德先生一边为同学讲着贝多芬的生平，眼中的哀痛却绵长不绝，当有同学问起，耳聋的贝多芬如何知晓每个音符的音色，他的眼泪泫然欲下“由于，他不是天生的聋子”。欲说还休的哀痛，直击在人们的心上。

作为一名老师，霍兰德先生很胜利，但是作为一名父亲，他的妻子和儿子都曾经责怪他，认为他把别人的孩子看得更重。关注同学比关注自己的孩子更多，是许多老师都有的问题，造成这一现象的原因可能是多种多样的，在霍兰德身上，他对儿子有耳疾相当绝望，转而把几乎全部精力用于学校教学。他自认爱儿子，但他始终没有学会手语，经常出错，也常看不懂儿子的表达，需要妻子翻译。造成这些状况的原因是他否认儿子的现实状况，他还没有放弃梦想。在他的梦想当中，他有一个正常的儿子，能够继承自己未完成的心愿。

无论作为一名老师，霍兰德先生有多么胜利，但是此时他在妻子和儿子心中还是一个不称职的父亲。假如不能处理好家庭的关系，损害到身边最亲的人，他获得胜利真的能称之为“胜利”吗？人无完人，在现实中，这样的问题数不胜数，大部分都没有得到解决。但是这部电影给了我们一个参考答案，沟通。

约翰·列侬之死在霍兰德心中大约激起不少冗杂的感受，这次的大事是一个契机，帮忙了父亲和儿子完成了一次沟通。高赞将父亲从梦想中争取回来，父亲通过熟悉到儿子对自己的爱，他接受了现实，并主动设法建立与儿子的沟通，以此支持儿子的努力。

儿子最终成为了一名聋人老师，明显是受到了父亲的影响。电影给了我们一个圆满的结局，在这里我们可以说，霍兰德先生不仅是一位宏大的老师，他还是一位宏大的父亲。《霍兰德先生的乐章》里不仅有自己悉心教导的同学，还有自己挚爱的儿子。

老师这个平凡的职业，有着无私奉献的高尚情操，如春风化雨般影响着一代又一代的同学，他们不仅成就了自己的宏大，同样也成就了他人的宏大。

电影生命因你而悦耳观后感3

我看了《生命因你而悦耳》这部影片深受感动，对贺伦老师有了较全面的熟悉，原先的问题也随之释然。一部电影浓缩了一个老师三十年的教育生涯，我从中仿佛看到了我的影子。我把这部电影概括为一个老师的成长史，而老师的成长历程是在一次又一次的冲突冲突中绽开的。我把贺伦的老师生涯划分为三个时期：教学工作期、职业期、事业期。

贺伦一个酷爱音乐作曲的有为青年，梦寐谱就一支成名的乐曲一举成名，名利双收，但受经济条件的限制他不能以专业作曲为职业，而是选择了一年有两个轻松假期的老师为职业，成为一名高校的音乐老师，好有充裕的时间用于音乐创作。

工作期的困惑与懈怠，爱好与职业的冲突

初为人师的音乐赏识课，三十多人昏昏欲睡，默默无闻，交响乐队名存实亡，机械的演奏音符，无和谐与奇妙可言，特别是红发女孩的走调，即使是课下的补课也不见效果，贺伦感觉教学了然无趣，她把教学工作看成换取工资的一份工作，测验结果可想而知，甚至大骂同学“滚”。

他按时到校，不耽搁一节课，总是放学后捷足先登奔向停车场，用自己的话说时间尽力了。他不关怀学校的其他活动，当校长要请他参与课本研修的商量组时，推脱自己晚上有事，面对校长的指责，他义正严词地述说自己已尽了老师的责任。诚然，我们不能否认贺伦的工作，为红发女孩补课，但五个月同学没有丝毫进步，这却是贺伦不得不成认的现实。他处在苦闷，绝望，愤愤然之中。很能理解贺伦此期的心情，由于我们做老师的都阅历过这一时期。

不能不说校长的职责和批判警醒贺伦，虽然影片中只交代了贺伦被切中关键后的疯狂言语，但是影片却忽视了一个重要的内省反思的过程。假如说校长的指责是引发贺伦转变的直接外因，那贺伦的反省是内因。

首先贺伦转变教法，以同学宠爱的摇滚乐为突破口，从培育同学对音乐的爱好入手，但却引发了传统教育观念与教学策略的冲突。

这里我们不能不提两个同学，一个是红发女孩和路易华斯。这两个同学在我们看来特们毫无乐感可言，红发女孩学了三年乐器，还吹走调，从贺伦耐烦细致地教红衣女孩学吹音阶，在他的启发下红发女孩终于胜利，贺伦从中体会到从来未有的自信和成就感，在同学的毕业典礼上他们师生的交响乐队的演出让贺伦找到了爱好与职业的和谐点。

路易华斯是贺伦遭受的乐感困难生，他连节奏都打不准，反复训练，没有进步，贺伦几乎要放弃时，却被足球教练提示，确定不放弃任何一个同学，他想法设法，通过多种途径教他打击节奏，载歌载舞，可爱的近乎一个孩子。

此时的贺伦是幸福的，欢乐的，但却由于无视家庭，无视了聋哑的儿子高赞，引发了父子冲突。本来一个幸福的家庭，却由于高赞的先天失聪而变得不和谐起来，他给同学述说贝多芬后天失聪时，眼眶满含热泪，由于儿子先天失聪，竟不会听见音乐。一个父亲的真心溢于言表。由于把全部的精力用于教学、谱曲、交响乐队，他根本没有时间兼顾儿子，甚至连手语都没有学会，无法与儿子进行沟通，需要妻子在一旁翻译。父子一次次爆发不和谐的争吵。在贺伦得知自己崇拜的音乐家约翰遭枪杀时，心情极度糟糕的他与儿子冲突激化到顶点，他被高赞指责关怀同学赛过儿子，还被儿子骂“混蛋”，可悲的是自己却不明白“混蛋”的手语。此时作为父亲，贺伦是失利的。他愧疚是自己没有尽心教育儿子，误以为儿子不懂音乐，什么都不明白。贺伦从今想方设法使音乐接近聋哑人。我们在最终的专场演唱会上看到贺伦为儿子演唱的手语歌曲，感受到父子情深。爱要说，更要做。

要做到家庭与教育的和谐确实不是很简单的事，经常是老师全身心投入教育教学，心里装的都是同学，无视家庭子女，甚至是在子女面前很少有耐烦细致的教育，如何使家庭与事业和谐统一，怎样把握适宜的度，值得我们思索。

这是贺伦职业的黄金期。教给同学学问，引领同学将来的方向在摩根身上表达出来。摩根是位有音乐天赋的女生，贺伦培育摩根倾注了大量的心血，当然摩根也给了贺伦创作的灵感。他激励摩根追求自己宠爱的抱负。此时的贺伦教学经验丰富，音乐，本人深得同学宠爱，被老校长认为是本校中最宠爱的老师。

光阴飞逝，转瞬间贺伦老师已白发苍苍，当听说学校因资金问题要停艺术课时，他首先与校长据理力争，进而与董事会剧烈抗争，由于他衷爱音乐教育事业，由于他深知音乐对塑造人的一生中的长远影响。抗争毫无结果时，他提出了辞职，其实他也到退休的年龄了。但此时的裁课无疑是对贺伦最大的打击，教了一辈子学，为人师的人生价值在哪里呢？是可有可无的么？人生的信仰大厦就好象在那一刹那间被击垮，处在无奈，极度失落与迷茫中。他坐在老师里环视，钢琴，指挥台，乐队座椅，似乎在回忆这一生的教育生涯，整理好东西，忍不住再看一眼自己熟识的教室，那一眼有多少的依依不舍呀!此时儿子高赞却戏剧性地成了一名聋哑音乐老师，自承父志。我想暗含着社会需要音乐，需要音乐教育，更是对贺伦人生价值的肯定。

最使人感动的莫过于“GoodbayMrhollan”欢送音乐会了，这是个隆重的仪式。（退休就得有个隆重而简洁的仪式，一方面可以让退休老师获得认可，也可给青年老师做出典范，值得推行）。偌大的音乐厅，济济一堂，来自全州的各层人物，连州长也出席了，都是蒙受贺伦老师教育同学，可谓是桃李满天下。“我们就是你的交响乐队，我们就是你作品中的音符和旋律，我们就是生命的乐章!”（）州长感人肺腑的话语冲动人心，在热情的掌声中，贺伦走向了指挥台，奏响生命的乐章，激扬的乐曲在展厅回荡，感动在心底荡漾……

老师的一生应当怎样度过，在忙劳碌碌地应付日常教育教学中混过几十年，还是尽职尽责地完成教学任务，还是钟情于教育事业，把自己与同学的生命与学问的互相编织中进展同学的生命，完成自己生命的价值？优秀的老师更情愿选择后者，像贺伦、马修、雷夫和众多新教育试验中涌现出的典范老师。要有士气，有信念，把自己交付给教育事业，制造自己教室的奇迹，不放弃任何同学，让同学遭受你而感到幸福，是多么幸福的一件事呀!向往中，学习中，我要我的教育人生更精彩!

电影生命因你而悦耳观后感4

《生命因你而悦耳》是一部关于教育问题的影片，看完以后，被感动了，被震撼了。

片子的主角霍兰德先生酷爱音乐，他曾拥有一支自己的乐队，他有一个雄伟的幻想——创作属于自己的交响乐。为了养家糊口，也为了还可以留有空余时间创作自己的音乐，已步入中年的贺伦解散了乐队去学校教书，同时用课余时间连续进行交响乐创作。在成为一名中学音乐老师之后，他渐渐从开头的把教育单纯的作为职业，迫于无奈而以上完课便匆忙离校，到后来的主动利用课余时间为同学补课、开小灶；从开头的迫于生存需要而草草了事，到后来的兢兢业业，把教育作为一种事业并热爱上教育事业而不忍结束教育生涯的进展历程。

我也从中看到了教育教学需要的一些技巧学问。纵观霍兰德先生的音乐课前后不同的风格，我觉得教育不应当是一成不变的，而要有创新，要讲究方法。片中霍兰德先生起初实行的是传统的灌输式教学法，一味地向同学灌输高深的经典音乐学问，得来的却是同学在迷茫中昏昏睡到，音乐科目的成果自然也是惨不忍睹。后来他顺应时期特征，把古典音乐与时下盛行的摇滚乐联系起来传授。这样既拉近了自己与同学的距离，也让同学慢慢爱上了古典音乐课，提高了同学的音乐课成果，同时也使自己获得了传道的幸福感!这一切都来源于霍兰德先生那种敢于打破规章的士气，敢于创新的精神!片中霍兰德先生对紧急自卑的凌小姐实行的方法是以让她想象她喜爱的美景——晚霞，在感受生命的美中，放松心情，使凌小姐吹出了晚霞，然后霍兰德先生又按时地激励她，使她收获信念。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，霍兰德先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告知他，即使是被人认为并不聪慧的黑人男孩——路易斯能做到的很多事，他却未必可以做到，让他真正熟悉自己。

霍兰德先生用音乐转变了同学的命运，更重要的是，他教会了他们什么是音乐之美，使生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。生命如歌，假如说美也可以被教授和传承，霍兰德先生告知了我们其中的一个原因：靠着爱。

电影生命因你而悦耳观后感5

作为一名师范生，成为一名怎样的老师成为了这个阶段我们需要解决的问题。上个星期老师给我们观看的《生命因你而悦耳》给了我们答案。

霍兰先生是年近三十岁才进学校当一名音乐老师的。老师这个职业一开头对他来说只是人生的中转站。他想做的是在老师这个职业业余能够进行自己的一些音乐创作，四年之后再连续进行全身心的创作。他最终的幻想是让自己的作品能够流芳百世，自己的小家庭能够发家致富。可是老师这个行业远没有他想象的那么轻松，一开头他的教同学涯并不受别人的敬爱，呆板、无趣，不为同学着想，只是一味的传递学问而已，同学们在他的课上昏昏欲睡，连校长也认为他是一个不称职的老师，和他聊到当老师不仅仅是传授学问更重要的是为同学指引方向。他也慢慢的明白音乐对于人身心进展是多么重要。很遗憾，霍兰先生的儿子竟然是失聪百分之九十的儿童，他在日夜为自己同学颠簸的时分总是忽视了这个他唯一的儿子。他认为他的儿子是不懂音乐的，把同学管理的教育的井井有条，却把最需要爱的儿子忽视了。直至后来一位音乐家的去世才让他明白儿子的世界也是有音乐的。霍兰先生为儿子柯尔献唱