三年级语文《植物的睡眠》原文及教案汇总

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级语文《植物的睡眠》原文及教案汇总好多学生及老师想知道三年级语文《植物的睡眠》原文及教案的处境，我整理了一些三年级语文《植物的睡眠》原文及教案汇总梦想对你有扶助。

教案是提高学习者获得学识、技能的效率和兴趣的技术过程。教案是教导技术的组成片面，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。下面我给大家带来关于三年级语文《植物的睡眠》原文及教案。

小学三年级语文《植物的睡眠》原文

你可知道，植物也需要睡眠?

每逢晴朗的夜晚，我们只要细心查看周边的植物，就会察觉一些植物已发生了奇异的变化。譬如公园中常见的合欢树，它的叶子由大量小羽片组合而成，在白天伸张而又平坦，可一到夜幕惠临时，那多数小羽片就成对成对地折合关闭，犹如被手碰撞过的含羞草叶子，全部合拢起来。这就是植物睡眠的典型现象。

有时候，我们在野外还可以望见一种开着紫色小花、长着三片小叶的红三叶草。它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了入夜，三片小叶就闭合在一起，垂下头来打定睡觉。花生也是一种爱睡觉的植物。它的叶子从入夜开头，便逐渐地向上关闭，表示白天已经过去，它要睡觉了。以上只是一些常见的例子，会睡觉的植物还有好多好多，如白屈菜、含羞草、羊角豆……

不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔秀美的花朵也要睡眠。例如在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那美观的花瓣就逐渐伸张开来，貌似刚从酣睡中复苏;而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。由于它这种“昼醒夜睡”的规律性更加明显，才因此得名“睡莲”。

花的种类不同，其睡眠的容貌也各不一致。蒲公英在入睡时，全体的花瓣都向上竖起来闭合，看上去犹如一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜的花，那么垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。更好玩的是，有些植物的花白天睡觉，夜晚开放。如晚香玉的花，不但在晚上盛开，而且特别芳香，以此引诱夜间活动的蛾子来替它传授花粉。

植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜呢!

小学三年级语文《植物的睡眠》教案

教学目标

1.运用已有的识字才能，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。

3.对植物界的神秘弥漫奇怪，有探求大自然奥秘的愿望。

教学重点

1.生字教学。

2.阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

教学打定

1.生字、词语卡片。

2.植物的睡眠画面或图片。

3.师生课前搜集有关学识。

教学时间:2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1.联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。

2.读课文题目，学生质疑，师板书问题。

二、自读课文，学习生字

1.初读课文，勾出世词。

2.指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。

3.检查认读处境，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。

4.指名分段朗读课文，集体订正、评议。

5.指名读生字卡片，扩词，查看字形布局布局。

6.师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。

三、细读体会，读中感悟

1.默读课文，找出不理解的词语，想手段解决，解决不了的提出来。

2.交流理解词语的方法，难词集体释疑。

3.读了课文，你能解决课前提出的哪些问题?生交流。

(1)知道了哪些植物要睡眠。

①在这些植物中有哪两种不同的处境?(叶子与花的睡眠)

②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠?

③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔秀美的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

④自主积累。

(2)我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。

①相机指导，理解“夜幕惠临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

②理解“常见”与“典型”。

4.读了课文你还知道什么?(花睡眠模样的不同)

(1)找出相关段落和相关句子。

(2)概括介绍不同植物的花的睡眠模样。理解比喻句。

(3)后几句与第一句是什么关系?(总分)

四、趣味拓展，学识延迟

1.选自己热爱的一种植物，结合自己搜集的资料，想想假设你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。

2.生模拟植物介绍自己睡眠的处境。

3.师：植物们的睡眠真是好玩，你们知道它们为什么会这样吗?请齐读结果一段。

4.理解植物睡眠“不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。

5.你还知道周边的植物有哪些奇异现象吗?

五、小结

是啊，植物睡眠不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有大量奇异的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇异现象的大自然正等着大家学好学识去探索它的奥秘，它的神秘呢!

三年级语文《植物的睡眠》教学反思

《植物的睡眠》是西师版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇科普文，它向孩子们介绍了好玩的植物的睡眠现象，通过正确、流利、有感情地阅读课文，孩子们不仅能了解相关学识，而且还能积累不少如“娇柔秀美的花朵”一样美好的短语、句子，并能激发他们对大自然的喜欢之情，这对于学生的长足进展有重要意义。

在教学过程中，美观的植物图片能激发学生了解美背后的机要的奇怪心，也为“睡眠运动”埋下伏笔

在学生自由朗读课文时，要求把课文读得正确、通顺，同时斟酌：课文中写了植物的哪些片面需要睡眠?分别在哪几个自然段作了介绍?这样，理清了课文的脉络，使学生的学习有了层次性。直观的图片或实物，既补充了学生生活阅历的缺乏，也让他们感受到了植物世界的奇异，他们的学习兴趣更加浓重。

了解“花朵也需要睡眠”。

(1)请学生读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的表达转入另一个方面时的作用。

(2)请学生结合生活实际用自己的话说说“睡莲”得名的由来，再图文结合美读第四自然段。

(看、说、读、思结合，使学生形象地理解了“娇柔秀美”等形容词的用词切实性及生动性。)

(3)用找中心句的方法，引导学生朗读、理解第五自然段。

(4)引导学生积累美好词句。学习的目的在于不断积累后生动地运用，美好词句的积累不仅丰富了学生的语言，而且为以后的运用打下了坚实的根基。

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安置，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间调配等等，都要经过周密考虑，用心设计而确定下来，表达着很强的筹划性。下面我给大家带来关于小学三年级语文教案，便当大家学习。

小学三年级语文教案1

《小萝卜头的故事》

教材分析：小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，表达了小萝卜头纵然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的生活弥漫梦想。小萝卜头这种良善、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。

2、了解小萝卜头虽身陷窘境，但是对自由生活有着无限的追求和敬仰。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。

3、由“高傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语开展想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学重难点：

由“高傲”、“若有所思”这个词语开展想象，填补课文空白。

教学过程：

一、复习回想，情导入

1、同学们，上节课我们熟悉了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小挚友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们持续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活!

2、谁来说课文主要讲了一个什么故事?

设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回想课文内容，扶助学生梳理课文思路。

二、品读文章，例中学

1、找学生读学案第一片面的要求。

2、学生默读，师巡查并提出默读要求。

设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。

3、汇报表示：

预设：

(1)小虫子形状的描写读中悟，指导朗读。

(2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，生怕伤害了它。(小萝卜头动作的描写，体会提防翼翼。)

(3)入春以来，这种虫子好多，往往撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。

(失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们貌似也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。)

(4)又飞来一只，他们并排在一起，有意在人面前高傲地爬着。

抓“高傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么?

小虫可能在想：我有()，你没有()。我能()，你不能)。我可以()，你不成以()。

师小结方法：

设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。

三、填补空白，实践悟

1、小萝卜头这么热爱小虫，为什么又把它放了呢?

预设：

他刚要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里担心地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。

(学生也可用自己的话说)

2、“若有所思”这个词语开展想象，填补课文空白。

3、学生练写

4、呈现学生作品

5、师小结

设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读学识的稳定和进展，这是一个学识迁移的过程。

四、布置作业，迁移用

“小萝卜头约莫刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。”

小萝卜头可能看到了什么?可能想到了什么?动笔写一写。

小学三年级语文教案2

《矿矿的研究》

学识与技能目标：

1、熟悉本课的11个生字，掌管“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。

2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。

3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。

过程与方法目标：

1、持续举行自主识字，提高学生随文理解词意的才能，同时提高学生的阅读才能。

2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，巩固对文章的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：

从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学打定：教师和学生提前打定黄全愈的。资料。

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。

黄全愈，美籍华裔教导的学者。2000年出版《素质教导在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2022年，黄全愈又推出了“新书”《生存教导在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。

2、透露课题。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，遇到不熟悉的字可以问老师、问同学、等。

2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。

譬如：“纠缠”;另外“迈阿密大学”可以看图片或由教师介绍;

(除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“怨恨”等，教师赋予实时解决)

4、检查读文处境：

教师指名学生读课文，听者可以习惯性的举行评价。指名逐段朗读课文，师生共同校正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

三、师生对话、品悟诗情。

1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么?”

2、引导学生抓住文章的重点举行交流，即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流)

3、我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的才能表示质疑。

4、矿矿在妈妈的陪伴下借阅了大量关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到大量学识。

5、讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。

以上交流的重点是体会矿矿的专心和执着，并指导学生有感情的朗读。教师可以补充矿矿在美国学习的一些常识。(见参考书)

6、议论：读了课文，你有过矿矿这样类似的研究成果吗?

7、你有什么想说的吗?

8、整体回想全文。

四、记忆字形，指导书写

1、本课要求熟悉11个生字，要求掌管“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中留神对比“介——分”是“人”字头，不是“八”字头。

2、用形声字对比字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。

五、拓展延迟，积累实践

把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生活，去问父母、大人或者邻居邻居，或者某些专业人士，让孩子从中摄取自己需要的养分，也像矿矿一样完成自己的研究成果。

小学三年级语文教案3

《大自然的语言》

教学目标：

学识与才能：读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。

过程与方法：

读中感悟，体会大自然语言的神秘。

情感态度价值观

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、激发学生探索大自然语言的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，会意大自然语言的妙不成言。

教学难点：学生对大自然的现象缺乏感性熟悉，有些句子较难理解。

课前打定：

1、课件。

2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

3、查看大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

教学过程：

一、激趣导入、透露课题

1、赏识四季美景。

现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的魅力，请孩子们跟老师一起去赏识几个画面。出示课件(四季)

2、透露课题。

看了这些画面你想说什么?

是呀，大自然多么美观多么神秘呀!它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，方才你们说的都是大自然的语言。(板书：大自然的语言)

3、质疑课题。

大自然的语言并不难懂，专心查看就能察觉，这就是我们今天要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢?

二、粗读课文，整体感知

1、听诗配画朗读课文。

带着这些问题，让我们一起去听一听大自然的语言，专心听，留心看，你听懂了什么?(诗配画范读)

2、全班交流。你听懂了什么?

3、自由轻声地读这首小诗，想手段读准字音。

孩子们听懂了这么多东西，很了不起!假设我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。

读好的孩子用行动报告老师。孩子们都会读了，有几个词语宝宝想出来考考大家。我们开火车来读出它们，火车火车哪里开?

火车要进入下一站了，现在举行小组比赛读这首诗，每一组只读一小节。孩子们拿好书，火车火车哪里开?

4、试着用“大自然用_________，报告我们_________”的句式和同桌说一说自己读懂的内容。

5、谁愿来说给大家听一听?根据学生的回复，师适机板书：简笔画(略)

三、精读课文，重点品评

1、学生自由读自己最热爱的小节，体会大自然语言的神秘。

孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最热爱哪一种语言呢?你最热爱哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么热爱它。(学生自由读自己热爱的小节)

2、全班交流，重点品读

你热爱大自然的哪一种语言呢?找出来读给我们听听。

以第四小节为例指导学生朗读。

(1)现在我们请出大自然的这种语言。

(2)你来读一读。

(3)你为什么热爱?

出示课件：反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”?

这句话还可以怎么说?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”。”但是在这里却不这么说，而是用反问的语气，我们一起来试着读一下反问的语气。

(4)蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这多神秘呀!这么活泼的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是多么让人欣喜。自己静静练习读一下，能不能把这些神秘，欣喜的感觉找到。谁想来试一试?全班读。

(5)谁容许再来读一读你热爱的大自然的语言，并说说你为什么热爱它。

3、会意大自然的语言，配乐朗读诗歌。

大自然的语言啊，真是丰富多彩!现在让我们一起去会意大自然的语言吧!随着巧妙的音乐朗读这些神秘的语言。

四、拓展延迟、仿写练笔

1、全班交流自己还知道的大自然的语言。

大自然的语言真是妙不成言呀!大自然的语言远远不只这些，还有好多。你在生活中察觉大自然还有哪些语言呢?

2、赏识画面，感受大自然语言的神秘。

你们真会查看，真会察觉!大自然的语言无处不在，只有会查看、爱学习、勤斟酌的人才能察觉。老师把大自然的好多语言都请到我们的课堂上了，让我们一起去赏识大自然的语言吧，

3、赏识老师创作的小诗，指导仿写。

多美呀!多神秘呀!现在老师不禁诗兴大发，想写一首小诗。可是我们理应怎么写呢?孩子们先一起查看一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的?你察觉了什么?通过查看我们知道了大自然的语言有好多，我们可以用不同的方式把它写出来。

下面老师就用自己热爱的方式写了一首小诗，你们想不想赏识我写的小诗?你们听着。表示诗。

4、拿出纸笔写一写大自然的语言。

你愿不容许像老师一样也用你热爱的方式写一写你收集到的大自然的语言。我们先用一小节写出一种大自然的语言。大家拿出纸笔来，写一写吧。

5、写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗。

6、全班交流。

7、现在请下面的孩子读课文的开头和结尾，中间的部份就请台上的孩子按依次读自己写的小诗。配乐朗读。你们听听，我们班的孩子共同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。

五、总结课文、提出梦想

你们写得多好呀!你们都是会查看、爱学习、勤斟酌的孩子，才会懂得这么多大自然的语言。

老师梦想你们这样坚持下去，和大自然对话，成为大自然的好挚友，去察觉更多大自然的机要。

小学三年级语文教案4

《游园不值》

一、教学要求：

1、理解诗句意思，感受春天美好的风景，体会对春天的赞美之情。

2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作才能。

3、练习有感情地朗读古诗。

二、教学重点：

理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会表达的思想感情。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值

2、解题：诗中的园是我们常说的公园吗?谁知道题目是什么意思?

3、介绍(用网上资料示处境)。

4、初读，大体了解诗的内容。

5、师示范朗读。

6、生随师小声朗读，体会读音的切实性。

7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。

8、字词质、释疑。

(应：原意“理应”，这里当“约莫”、“可能”讲。

怜：珍爱。这个词在此不当“可怜”讲。

屐齿：木底鞋下的横梁。

小扣：轻轻地敲。

柴扉：柴门。

久：很长时间。)

9、指名逐句交流对诗句的理解。

(约莫仆人珍爱园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。)

10、指导读，读出诗的韵味来：

师读，生仿读：自读，指读，齐读。

(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。)

11、启发想象：

①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢?

②、园中的景象是怎样的?(4人组议论)

(有柳树和各种美观的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。)

12、将诗中的内容通过画面表示出来。(学生各自据诗意画画)

13、交流：投影学生的画，师生评议。

14、试试：将本诗用自己的话改作一下(可以是诗，也可以是散文。)

15、习作，交流，评议。

16、背诵诗句。

17、小结：看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。

五、作业：背诵、默写《游园不值》。

小学三年级语文教案5

《倾斜的伞》

一、引言：

新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源，创设自主合作控究的学习环境，课堂大片面时间是学生在有效的、自主地获取学识，学生的主动参与面广。不得志于文本，表达了语文的外延。教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师扮演组织者、引导者的角色，达成阅读教学的目的。

二、教学过程：

1、导入新课。

师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞?伞是向谁那边倾斜呢?为什么?今天我们就来学习第3课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。

2、教师配乐范读。

斟酌：课文主要写了谁和谁之间的什么事?全班交流。

3、初读课文，认记生字。

(1)自由轻声朗读课文，想手段记住生字。

(2)小组合作学习：由组长率领大家学习自己不熟悉的生字。

(3)检查小组学习处境：(小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字)

4、朗读感悟。

(1)第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中喜悦的心情。应带者什么样的语气读?

▲再次朗读第一自然段，师生评价。

(2)第三自然段：指名读、斟酌：从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱?点拨：“爷爷笑而不答”的含义。

▲人物语气指导多媒体师生评价。

(3)第四自然段：回到家里我察觉了什么?语气指导多媒体

▲小组分角色朗读第3、4自然段。读后小组同学互换角色再读，读后互评。

(4)第6自然段：理解、指导重音。齐读

(5)第7、8、9自然段：自己练习读，感受一下丹丹对外公的爱。

5、再读感悟，启迪思维。

引导学生说一说文中那些词语或语句，给你的感想最深，谈谈自己的看法。(抓住“伞歪了”“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处，让学生体会

备好教案的第一步是掌管各科新课程标准的根本精神，熟谙中学各科教材的目的和任务，这是教学的根本依据，其次就是剖析教材。下面我给大家带来关于三年级语文教案，便当大家学习。

三年级语文教案1

《贵重的教科书》教案

设计理念

立足于“以读为本”的教学思想，挖掘课文的阅读潜力和人文价值，遵循“速读、略读、精读”的阅读次序，引导学生理清叙事依次，抓住重点，理解课文内容。

教学目标

1、使学生了解战役环境中坚持学习的艰苦。

2、学会本课的生字新词。

3、有感情地朗读课文，学习“边读边想”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。

教学重点、难点

懂得教科书为什么贵重。

教学过程

一、导入新课

1、启发谈话，情景导入。(略)

2、简介背景，营造空气。(略)

二、速读课文，审清题意

1、读题、解题。

2、学生快速阅读课文，斟酌：“贵重的教科书”主要“贵重”在哪里?并勾画出“贵重”含义的词句。

三、略读课文，整体把握课文内容

1、学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。

2、斟酌：这篇课文写了一件什么事?

四、细读课文，扩展想像，理清故事情节

1、运用“读、画、议”的方法导学第一段。

(1)导读：你打定把重音放在哪些词语上?为什么?议论突出这些重点词语的理由。

(2)故事发生在炮火连天的战役环境(板书：炮火连天)，你们联系看过的电影电视，想像一下当时的情景。

(3)在战役环境中，延安小学的同学们学习条件分外繁重，从哪些地方可以看出来?

(4)斟酌：强调“没有书”是“最困难的”，和“贵重”有什么联系?

小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上的困难。因此，他们急忙地渴望着能得到教科书。(板书：盼)

2、自学其次至六段。

(1)导读：其次至六段写“取教科书”，学生分角色朗读对话。

(2)边读边斟酌：张指导员带来了什么消息?大家为何那么欣喜?为什么“今天务必有一个人和我一块儿把书取回来”?

(3)学生提出问题、议论、归纳。(板书：处境紧急、取)

3、研读第七、八、九段。

(1)学生默课文，边读边斟酌：“我们”领到书回村时心情怎样?为什么会有这种心情?在回村的路上遇到什么处境?(板书：敌机轰炸)张指导员在危急中是怎样做的?(板书：护)画出张指导员用生命养护教科书的语句。

(2)体会感情，指导朗读。

4、研读第十段。

(1)导读：自由读，边读边想。读第一遍，画出描写人物神态和语言的词句;读其次遍，想像张指导员当时的思想;读第三遍，琢磨张指导员说话的语气，想像他没说完的话的意思。

(2)品评重点语句。

a、文中“好半天”是什么意思?从“好半天”“微微睁开”说话断断续续可看出什么?(板书：生命垂危)把孩子们的书看得比自己生命还要重要，表现了张指导员什么精神?

b、文中“轻轻地”“微弱的”说领略什么?“摇了摇头”结合上文说说他知道什么?

张指导员两眼望着那捆书(板书：望)，在生命垂危的结果时刻他想的是什么?前两个省略号表示说话断续，后一个省略号表示话没说完，假设他能说下去的话，会说些什么?张指导员在这种时候的梦想是什么?

(3)师生议论小结。

5、研读第十一段。

(1)学生自由读。

(2)学生议论、归纳。

6、速读全文，深入理解。

(1)斟酌：教科书的“贵重”除了表达在张指导员“用生命换来的”外，还表达在哪些方面?

(2)梳理课文叙事依次。

(3)谈谈学习本文后的感想。

(4)议论、归纳。

三年级语文教案2

《春天的小雨滴滴滴》教案

教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生喜欢春雨、喜欢春天、喜欢美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，留神理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己热爱的语句。

3、扶助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学打定：

1、生词卡片。

2、课件。

3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、检查学生预习处境，扶助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点：学会生字新词。

教学过程：

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习处境，扶助学生掌管生字新词。

1、出示文字投影片，检查并校正带点字的读音：

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导学生记住字形：

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有斟酌价值的问题留待其次课时深入探讨。

(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)

五、作业：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，斟酌并试着解决提出的问题。

其次课时

教学要求：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生喜欢春雨、喜欢春天、喜欢美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己热爱的语句。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学打定：

声像资料、文字投影片

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们持续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

(一)、进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?留神节奏和停顿，再次读题。

(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

(一)体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?

(2)抓获表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会用词的切实并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

(1)其次自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?

(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

(3)练习朗读，赏识声音美。

(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题

(问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?)

问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

解疑步骤：

①教师率领学生初步熟悉标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③比较指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?

③理解这样写表达的对小雨点爱好的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美片面。

板书：声音美

(二)感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

(三)感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么理由?

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物渴望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

4、假设你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?

板书：精神美

(四)齐读结果一段，表达对春雨的爱好之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，终止学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己热爱的段落。

选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

三年级语文教案3

《山沟里的孩子》教案

教材分析：

本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌管更多的学识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过对比体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小挚友学习，专心刻苦读书掌管更大的才干。

教学要求：

1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

2、掌管课后斟酌题，提高口头表达才能。

3、掌管本课的生字生词。

教学重点：

体会山沟里的孩子上学的繁重，并举行对比，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。

教学打定：小黑板、投影仪

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

教学内容：学习课文

教学过程：

一、导入新课：

教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起开启书自由读课文，看看他们的处境。

二、学生自由读课文

指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。

三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清早孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。

四、指导学生朗读，重点体会

五、课文其次片面讲了，入夜山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。

六、天涯的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的。这些景物的描写充分表达出了孩子们上学的繁重条件。只有月亮照亮了孩子们回家的路。

七、小组议论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。

八、说说自己是怎样学习的?通过对比学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?

九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。

十、布置作业：

预习本课生字生词

其次课时

教学内容：学习生字

教学过程：

一、复习旧课：

说一说山沟里的孩子们每天是怎样上学的?我们应向他们学习些什么?指名回复。

二、自由朗读课文结果两个自然段，有一个怎样的传闻?

三、指名回复

四、这把金钥匙其实指的是什么?回复：是学识的钥匙。山沟里的孩子们有一个美好的愿望就是掌管学识，用学识使自己的山沟变一个样，把山沟创办得更好。

五、有感情朗读课文。

六、学习本课生字生词：把认字表中的生字从课文中找出来，画一画，并读一读，再自己组一个词，扩展词汇练习。

七、学习写字表中的生字。

罩：掩盖上下布局上面的片面是四字头，留神不要写成四。

匙：钥匙半包围布局，留神结果是的结果一笔要长一些。

慧：聪慧这个字笔画较多，中间一片面横要出头。

貌：面貌本字的左边片面较难写，要重点指导。

勤：辛勤这个字左右布局，左边的片面留神不是草字头，结果一横要变成提。

程：启程左右布局左边是禾木旁，字形较简朴。

八、布置作业：

本课生字写在作业本上，有感情朗读课文。

三年级语文教案4

《去年的树》教案

一、教材分析：

本文是日本女作家新美南吉的童话。陈述了这样一个故事：鸟儿和树是好挚友，它每日唱歌给树听，将要飞回南方时允许树的苦求——-回来再唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的挚友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，结果只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。报告我们：做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。但本人觉得：运用本文来举行诚信教导不是。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，举行诚信教导选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有好多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教导。

二、教学目标：

1、能蜗牛文摘或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情进展依次给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：

通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安置：2教时

第一教时

一、教时目标：

学会生字词，能按事情进展依次给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：

1、揭题引入：

读了课题，你有什么疑问?

2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于方才的疑问多读几遍。

3、课文按什么依次写的?哪几个自然段是写去年的事?理由是什么?试着分段。

4、深入阅读课文：

(1)带着课后习题1的问题细读课文。

(2)请学生说说自己能解决哪些问题，议论后完成口头填空联练习：

鸟儿到南方去之前允许为树________________________________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却察觉________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，由于它_____________________。

5、体会课文情感：

(1)课文结果一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么?

(2)树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么?

6、朗读指导：

(1)你热爱课文中的鸟儿吗?为什么?

(2)把你感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

7、总结并布置作业：

收集有关忠诚守信的故事，寓言、事例等

其次教时

一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。

二、教学形式：开一个故事介绍会。

1、主持人宣布活动开头

2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。

3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

三年级语文教案5

《小小的书橱》教案

教学目标：

1、熟悉12个字，会写9个字，掌管“浩瀚、翱游、沐浴”等词。

2、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的学识，能使人眼界开阔，生活充实，体会对小书橱的爱好之情。

3、体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

4、有语气地朗读全诗。

课时安置：二课时

第一课时

课时目标：

1、初读诗歌，会熟悉中的生字词。

2、熟读诗歌，理解诗歌内容，体会对小书橱的爱好。

3、正确流利地有感情地朗读诗歌。

导学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些学识。

今天，老师率领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文，学习字词。

1、自由读书，花初步熟悉的字，用自己的认字方法熟悉它。

2、至明看火车，检测识字处境。

三、再读课文，理解内容，体会感情。

1、自读诗歌。

2、读完诗歌，说说你有什么感受?

3、你从那些地方感受到小爱好读书?

为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋?”

采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。

读结果一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们理应怎样做?

四、配乐朗读，放飞想想谈感受。

1、指名配乐朗读课文。

2、学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

3、生有感情地齐读全诗。

五、总结评价，齐读课文。

其次课时

课时目标：

1、有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。

2、完成古诗《观书有感》。

3、会写本课生字。

导学过程：

一、直揭课题

二、感情朗读，回想全文。

三、完成读一读，背一背《观书有感》

1、自由读古诗。

2、再读古诗，结合插图，自悟诗意。

3、在理解诗意的根基上，背诵古诗。

四、指导写生字

1、学生查看生字，提出不会写的字全班交流解决。

2、重点指导“瀚、尊”

五、总结评价，布置作业

激励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。

传统的教案是施教前的用心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完整的备课理应是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。下面我给大家带来关于小学三年级语文教案，便当大家学习。

小学三年级语文教案1

《山沟里的孩子》

一、谈话，揭题：

同学们，你们平日是怎么上学的?想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗?今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二、初读课文，熟悉文中生字。

1、自由读课文，画出不熟悉的生字，用热爱的识字方法熟悉它。

2、指名读课文，检测生字。

三、再读课文，理清文章布局。

1、大家先自己小声的读读课文，然后把自然段的序号标好。

2、谁想给大家朗读课文?其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢?(课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌管更多的学识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书。)

3、师：说的好，哪些自然段写了孩子们为了上学抑制重重困难的呢?(1--5自然段)

4、6-7自然段又讲了什么?

(孩子容许抑制重重困难，找到金钥匙变更穷山沟的美好愿望。)

四、齐读课文，全面感受课文内容。

五、布置作业。(日积月累b组的词语，要求会读、会写。)

小学三年级语文教案2

《争吵》

教学目标：

1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、有意、诚恳诚意、供认、起因、愤怒、自身、戒尺、既然”等词语。

2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间理应团结友爱、彼此宽容，并学着处理同学间发生的问题。

教学重难点：

1、体会文中人物的心理变化。

2、体会父亲说的话的含义。

教学方法：

小组合作、议论交流

教学过程

第一课时

一、导入，板书课题

每天我们都和同学们在一块学习、嬉戏，也不成制止的发生一些冲突，你是怎样处理的?(学生回复)今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。

二、初读课文，整体感知：

1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。

2、用自己热爱的方式熟悉生字，新词。

重点指导：

(1)“体、缘、愤、戒”的写法。

(2)区分“即”与“既”

3、用自己热爱的方式多读几遍课文，将语句读通顺。

三、再读课文，了解课文内容。

1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?结果怎样?

2、小组内议论交流，全班交流。

3、师生交流，明确课文内容：

“我”和克莱谛之间由于而发生争吵，结果“我”和克莱谛

四、作业：

把课文读熟，留神体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

其次课时

一、回想课文内容：

课文讲了一件什么事?

二、理解课文，体会父亲的话。

(一)找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，专心读一读。

(二)当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样?心理怎么想的?从哪些语句看出来?

1、抓住重点语句，自主议论交流：

(1)我火了，骂了他一句。

(2)于是我想报复他。

2、师生交流，统一熟悉。

3、有感情的朗读课文：

理应读出怎样的语气?

(三)体会父亲的话。

1、父亲的话在文中一共展现了几次?从文中标出来。(小组交流)

2、第一次是在什么处境下展现的?我为什么会想起这句话?此时我的心情怎样?找到有关的语句读一读。

小组自主交流：

(1)我觉得很担心，气也全消了。

(2)我很懊丧，不该那样做。

(3)啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好!

(4)我又记起父亲“理应知错认错”的话来。但是，要我向他供认错误，我觉得太丢脸。

(5)想到这里，我觉得克莱谛很心爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

师生交流，统一熟悉：

“我”担心、懊丧、冲突。

3、其次次是在什么处境下展现的?

(1)他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么?俩人想的一样吗?找到有关的语句读一读。(议论交流)

(2)我为什么会想起这句话?此时我的心情怎样?找到有关的语句读一读。

我心想：“我只是防卫，决不还手。”

(3)“终究挨到放学”为什么是“挨”?从中体会到什么?

4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样?从文中标出来读一读。

议论：

(1)父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角?

(2)从父亲的话中你体会到什么?

师生交流：

同学之间理应团结友爱、相互宽容。

5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子?

(四)分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

三、小练笔：

在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中展现的这种事情?你是怎样处理的?把你和同学发生过的事情写一写。

小学三年级语文教案3

《检阅》

学习目标

1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑拣”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点

理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

第一课时

出示挂图，导入新课

同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙庆祝国庆节的隆重场面。大量的游行队伍在这一天采纳国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是冲动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你报告我，你察觉了什么更加的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

板书课题：检阅

自学课文，完成以下要求

1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、斟酌：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

检查自学效果，汇报交流

1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。再练习读课文。

3、汇报交流斟酌的问题。

a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?

b.全班交流。相机理解“难办”。

“难办”的事指什么事?

能读出这事是怎样“难办”吗?

练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。留神读出作对的语气。

议论：为什么孩