有趣的磁铁游戏教案

Word———有趣的磁铁游戏教案好玩的磁铁嬉戏教案

【教学目标】

1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的外形，大胆猜想磁铁的名称。

2.通过嬉戏，探究磁铁的特性。

3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增加同学学科学、用科学的意识。

【教学重难点】

重点：指导同学熟悉磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁嬉戏。

难点：在嬉戏中运用磁铁性质分析解决磁铁嬉戏中的问题。

【教学预备】1教具预备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。

2、学具预备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。

【教学过程】

一、嬉戏激趣、导入新课老师出示教具：一只花蝴蝶

问：同学们，老师手里拿的是什么啊？

同学回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞行，你们信不信？然后

出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。

师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞行的，

你们想知道吗？隐秘就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）

师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今日我们就通过一些好玩的磁铁嬉戏来发觉隐秘所在吧。

【板书课题】

二、熟悉磁铁，争论命名

师：一提到磁铁，信任大家都玩过，你们平常都玩过什么样的磁铁呢？同学回答。

师：同学们可真擅长观看呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）

师：磁铁的种类可真多呀！

下面我们就来熟悉一些常见的磁铁，你能依据它们的外形给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种外形的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）

师：上面所出示的磁铁虽然外形各不相同

但它们都有着相同之处，

请同学们认真观看一下，说说看。

同学答：颜色不同，上边标的`有不同的字母等。

师：那么，我们把标有的这一端叫做磁铁的极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。生答，师板书。

三、玩中求学，探究性质

师：同学们给磁铁起了特别恰当的名字，它们可快乐了。瞧，它们正在快乐

地玩找伴侣的嬉戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的伴侣呢？（一生说）

有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过嬉戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必需做到哪些呢？【课件出示】

磁铁比较脆简单断，做试验时要留意爱护好试验器材。

每个嬉戏活动都有相应的材料袋，用完的试验材料要准时地整理好，要物归原处。

每个嬉戏活动做完后，请填好活动记录。同学齐读一遍。

师：能做到吗？现在让我们开头第一个嬉戏——《磁铁找伴侣》

嬉戏一：磁铁找伴侣师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，

【大屏幕出示】

在做嬉戏之前，咱先说一下嬉戏的要求【课件出示】

所需材料：嬉戏（一）的材料包。

活动要求：1．能被吸引住的物体下面打“√

2．两人做试验，一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。

师：看哪个小组分工明确、做的最好。

同学亲自动手操作，观看，总结。小组汇报试验结果。

【课件出示试验结果】

师小结：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本事叫磁性。

【板书】

师：那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢？（生

猜想）

师：试试看。生汇报，师课件出示。

师：依据刚才的试验收获，请推断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？

嬉戏二：磁铁争夺赛

师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？（生说猜想）我们怎样才能证明呢？（做试验）

师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。

出示嬉戏要求：所需材料：嬉戏（二）的材料包。

活动要求：

1．先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。

2

．两人做试验，一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。同学分组试验、汇报（课件出示试验结果）

师板书试验结论：同极相斥、异极相吸。

嬉戏三：磁铁碰磁铁

师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，假如让一磁铁两端去碰另一磁铁两端，

他们会始终友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入

第三个嬉戏“磁铁碰磁铁

出示嬉戏要求：所需材料：两块条形磁铁。

活动要求：

1．先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。

2．两人做试验。一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。同学分组试验，汇报（课件出示试验结果）

师：看看我们的试验记录，你发觉了什么？

（板书试验结论：同极相斥，异极相吸）

嬉戏三：磁铁转转转

师：还想玩嬉戏吗？（想）还是先听嬉戏要求：

1.把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？

2.两人做试验。一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。

?师：大胆的猜想一下，（生说猜想）我们教室里哪边是南？哪边是北？

师：好，事实胜于雄辩，让我们做试验验证一下。留意轻拿轻放，尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次试验（点课件）

四、联系生活，总结收获

过渡：通过以上的4个嬉戏，你知道了磁铁的哪些学问？

1师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！

背景音乐

师：我国是世界上发觉和利用磁铁最早的国家，

“司南”就是我国劳动人民

利用磁铁的实例。【课件出示：司南】

师：除了指南针应用了磁铁之外，

生活中还有哪些地方也应用了磁铁？（同学举例）

老师也搜集了一些例子：

【出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。】

师：咱们在利用磁铁做嬉戏时，知道了磁铁的性质，关键要学会利用所学的学问解决一些生活问题。

【课件出示】

解决问题：假如我们