题库记叙文阅读(18篇)

题。（

“

（3

分）这句话运用了拟人的修辞手法，

“生动形象地写出了家人对新自行车的期待之情。【解析】解答此题，首先明白题干考查对句子的赏析，答题方向在文章第③段，然属于拟人的修辞手法，结合句子“一个个纸箱子被拆开,来的人一件一件精心组装着”它“全家人都怀着激动的心情”可以体会其作用。”

（

“ （

“

（4

分）

1）

（

“ （

“诧”一词准确描绘出父亲对我历险的惊讶和担心。【解析】解答此题，分析题干可知考查词语的语境意义，然后细读句子所在的相关,完全是上车时的回放”可以体会上下车动”作的重复；抓住关键句子“那次历险,父亲后来提起过好多次，可以体会父亲的惊讶”

（4

分）碧绿的田野、深绿的树木、嫩绿的禾苗，水牛，在绿色的世界里悠闲自在地吃着草；小鸟在绿色的丛林中快活地翱翔……【解析】解答此题，首先明确此题考查环境的补写，答题方向在文章第⑨段，然后,我先不坐下,就那样站着,看看四周的光”景”

（3

分）一次，我站在自行车上，风吹落了我的帽子，我急忙伸手捂向头顶，在父亲的惊诧声中赶紧收回手，重新搂紧他。【解析】解答此题，首先明确此题考查词语的指代内容，然后细读上文的内容，抓住关键词句“有一次,我正站着,一阵风过来,将帽子吹落了。我下意识地伸出双手,捂”向头顶。父亲感觉到了,惊诧地喊了一声。我赶紧收回手,重新搂紧他，用自己的语”言进行简要概括表述。.

5.

（4

分）结构上，照应文章题目，总结全文内容；内容上，点明文章主旨，表达了对父亲及其车技，以及对童年生活的回忆和怀念之情。【解析】解答此题，首先分析题干，明确是考查文章段落的作用，然后细读文章内,容，可以发现，这一段中的句子“我知道我的父亲肯定不是天下最好的父亲,但他的,车技,,当我随着他的身子腾空时,”都会有一种飞的感觉，表达了作者的怀念之情，最后结合分析理解合理表述即可。”

题。（

（

“ （

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（4

分）

1）

（

“ （

“一词准确写出我对父亲过分在意自己的伤口而表现出的撒娇不理解的情态。【解析】解答此题，分析题干可知考查词语的语境意义，然后细读句子所在的相关段落，在理解词语的本意的基础上，抓住词语所在段落中的关键句子来理解词语在有点急了，年纪大了还不重视身体，万一有个三长两短怎么办？怎么越老越像孩子了呢”可以体会母亲不愿意吃药时撒娇的情态；“哭笑不得”抓住关键句子“我爸这是怎么回事，没事老盼着自己有问题干吗”进行体会。最后用自己的语言合理表述即可。

（3

分）

这句话告诉我们父母也有最柔软最脆弱的时候，他们最想得到儿女的体贴、关爱和安慰。【解析】解答此题，首先明确此题考查对句子的理解，然后细父亲动了小手术怕痛，抓住这一段中的关键词句“父母心里潜藏的孩子似的天性就会激发出来，会把自己最柔软最脆弱的一面展现给你”“他们愿意在你面前撒娇，是想得到你的体贴、关爱和安慰”进行理解。

（4

分）强调了父母也渴望儿女的体贴、关爱和安慰；奠定了全文的感情基调；作为文章的叙述线索；暗示了文章的主要内容；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。【解析】解答此题，首先明确此题考查文章标题的作用，然后细读全文，明确文章正确对待父母的信赖和撒娇，给他们体贴、关爱和安慰，最后分析题目，可以发现“父母也会撒娇”交代了文章的写作对象，是文章的叙事线索，撒娇”一词暗示了文章的主旨，同时题目新颖别致，能吸引读者的阅读兴趣。

.

（3

分）回忆父亲年轻时的坚强，与现在父亲的矫情形成对比，凸显父亲的示弱是一种撒娇；丰富文章内容，使情节更加完整。【解析】解答此题，首先明确此题考查文章段落的作用，然后细读这一段，明确这一段主要运用插叙的方式，通过具体事例交代了父亲是一个坚强的人，与上文父亲章内容更加丰富。

5.

（4

分）理解父母，尊重父母的意见和想法；做一些让父母高兴、舒心的事，好好学习；宽容父母的过错；照顾好自己，不让父母担心。【解析】解答此题，首先明确此题属于谈体会的拓展类试题，要保护父母，作为中学生，我们可以从尊重父母、包容父母、做让父母高兴的事、不让父母担心等角度来说，语句要简洁，表述有条理。

题。（

（4

分）（1）“叹为观止”一词形象地表达了对蛮竹生长极为茂盛的态势的赞美之情。（2【解析】解答此题，分析题干可知考查词语的语境意义，然后细读句子所在的相关

（3

分）运用了比喻的手法，把毛竹做成的浸透了汗水的扁担比作战士，生动形象写出了蛮竹在家庭中的使命和作用，表现出对蛮竹的喜爱和赞美之情。【解析】解答此题，首先明白题干考查对句子的赏析，答题方向在文章第④段，然于比喻的修辞手法，把毛竹做成的浸透了汗水的扁担比作战士，结合句子“肩负起家的重任”可以体会比喻的作用和作者的赞美之情。

（4

分）①蛮竹高大、粗壮、挺拔，恣意生长；②春天的蛮竹刚劲，生生不息；③用成熟的蛮竹建房、做成家具农具服务人民，伟大而坚毅。【解析】解答此题，首先明确此题考查词语的指代内容和对文章内容的概括，结合粗壮、挺拔，第③段写春天蛮竹的刚劲，第④～⑤段写人们用成熟的蛮竹建房、做成家具农具，最后用自己的语言进行简要概括表述。

（3

分）托物言志蛮竹精神的布朗人。【解析】解答此题，首先明确此题考查文章的写作手法和情感表达，然后细读文章，可以发现作者是借对蛮竹的描写，来赞美像蛮竹一样伟大而坚毅的布朗人，所以在写作手法上是托物言志，或者是借物抒情。

5.

（4

分）人生敢于奋斗，具有伟大而坚毅的人格魅力。【解析】解答此题，首先明确此题属于谈体会的拓展类试题，然后在熟悉文章内容”的基础上，抓住文章中的关键句子“这样的人生简单而实在，自然而淡定“我看到了””山里人伟大而坚毅的人格魅力“它便成为了一个战士，肩负起家的重任”可以得出启”示，并用自己的语言进行表述。

题。（

1.（3分）①爷爷教“我”认字；②痴迷连环画并复述连环画；③“我”发表文章爷爷夸“我”；④爷爷临终给“我”毕生的积蓄让“我”读书。（任选3点作答，意思对即可。共3分）【解析】此题考查文章内容的理解和概括。通读选文，可知选文内容主要集中在第②~④段，第②段写“我”和爷爷去河边放羊，爷爷教“我”写河的名字，并给我解释字的含义，让我意识到认字原来好有趣；第③段写爷爷为了防止“我”死读书，在我讲述书的内容时多次向“我”提问；第④段讲“我”的小诗和散文发布在报纸上并因此有了稿费，爷爷夸奖了“我”；爷爷去世后，奶奶将爷爷卖羊剩下的钱给“我”，希望“我”可以好好读书、多读书。据此进行总结概括即可。2.（4分）用三个短语加间隔号做标题有含蓄、意韵深远的效果，同时也提示了文章涉及到的内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。【解析】本题考查文章标题的作用。可从以下几各方面考虑：①考虑题目是否设置了悬念，吸引读者注意(眼球)，引发读者思考；本文题目为“那时·那人·那书”，用三个简单的短语却吸引了读者的眼球，让读者想知道是什么时候、什么人、什么书；隔号的形式；③考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂，平实、生动、形象或带有讽刺、幽默等意味，本文题目含蓄、意韵深远。3.（3分）运用比喻的修辞。把“油然而生的成就感”比作“顽皮的孩子”生动形

成就感和开心激动。【解析】本题考查句子赏析。句子赏析的话一般要看所要赏析的句子有没有运用什么修辞手法等，本题中好多考生会误将修辞手法认为是拟人，本题中只是成就感像一个顽皮的孩子在我的心里上蹿下跳，而并不是将成就感拟人作孩子，因此是比喻的修辞手法。进而结合选文内容分析其作用。此处是“我”将我的小诗和散文发表在报纸上的消息告诉爷爷后，爷爷开心的笑，和“我”因此而获得的幸福感和成就感。据此概括即可。4.（4分）看似矛盾的话语其实大有深意。爷爷临终前由于临近去世，身体虚弱得说不出话，可是我已经在爷爷精心教育下明白爷爷想给“我”说的话“世界上没有白读的书”他想让“我”继续读书写作有一个灿烂的人生！【解析】此题考查句子含义的理解。首先通读句子，“他什么都没有对我说”与“他又好像把什么都告诉了我”这两句看似矛盾，其实需要考生结合上文理解其深层含义。“他什么都没有对我说”可知是由于爷爷临近去世，身体虚弱无法说话；再分析语句出现在第④段段尾。之前分别讲了爷爷教“我”写字、爷爷让“我”给他讲连环画等故事，由此来判断语句的言外之意，可知是爷爷想让“我”继续认真读书。据此总结概括即可。5.（4分）爷爷是一个有远见、会教育孩子、有智慧的老人。【解析】此题考查人物形象。结合选文爷爷教我写字，让“我”觉得“原来写字也可以提问可以看出爷爷是一个有智慧的人；爷爷在“我”小时候就希望“我”可以多读书，可看出爷爷是一个有远见的人。据此总结概括即可。

题。（

（

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“1.（4

分）

1）

（

“ （

“一词准确描绘出城市灯光闪烁导致月光难觅的情状。【解析】解答此题，分析题干可知考查词语的语境意义，然后细读句子所在的相关“是抄近路，所以地上的雪都盈尺”可以体会行走之难；排挤”抓住关键句子“门前的水“最后用自己的语言合理表述即可。

“2.（3

分）运用了拟人的手法，

轻拥”赋予月色人的情态，生动形象地描绘出雪月“相融的美景，表达了作者的喜爱之情。【解析】解答此题，首先明白题干考查对句子的赏析，答题方向在文章第⑦段，然于拟人的修辞手法，赋予月色人的情态，结合文章内容可以体会拟人的作用和作者的赞美之情。

（3

分）揭示了文章的主要内容，全文叙写与明月照雪相关的故事；寓示了文章的主旨；标题富有情趣，激发读者的阅读兴趣。【解析】解答此题，首先明确此题考查文章标题的作用，然后细读全文，明确文章们要把皎洁的明月、洁白的雪原存于心中，保持生命的圣洁美好，最后分析题目，可以发现“明月照雪”揭示了文章的主要内容，暗示了文章的主旨，雪月结合，别具情趣，能吸引读者的阅读兴趣。

（4

分）①元宵节城外月光下雪原的美景；②冷夜里月光下雪地疾走的美好。【解析】解答此题，首先明确此题考查词语的指代内容和对文章内容的概括，结合题干可知答题范围在文章④~⑧段，然后细读这几段，明确第④～⑥段回忆冷夜里月光下雪地疾走的美好，第⑦~⑧段回忆元宵节城外月光下雪原的美景，最后用自己的语言进行简要概括表述。

5.

（4

分生要遇到许多的艰难，但克服艰难的过程是令人感动的美丽回忆；人生漫长，我们不能随波逐流，而是要在艰难坎坷中寻找映亮生命的美；不管怎样的际遇，我们都要把皎洁的明月、洁白的雪原存于心中，保持生命的圣洁美好。【解析】解答此题，首先明确此题属于谈体会的拓展类试题，然后在熟悉文章内容的基础上，抓住文章中的关键句子“原来，那许多的艰难，也造就了平时难得看到的美，当一切都走过之后，回望，那份美更是直入心灵”“在最艰难的时候，总会有让我们铭记的感动，虽然有苍凉侵怀，可是那种美丽却是入心”“我都希望我们的心里有着明月，还有月亮下洁白的雪原……都是永远的圣洁美好”“长长的一生中，我可以得出启示，并用自己的语言进行表述。

题。（

1.（2

分）①银碗是行文的线索。②吸引读者，引起读者的阅读兴趣。【解析】此题考查标题作用。通读全文可知本文是围绕“银碗”这一事物来写的，不管是“我”与一个少年的相遇，还是之后的借钱，再到最后的报社汇款，都和“银碗”有关，可知是本文的线索，同时以“银碗”为标题，会让读者想知道到底发生了什么事，引起读者的兴趣。据此概括即可。

2.（3

分）“拿着”“奔往”“寻遍”属于动作描写，写出“我”当时想将钱赶紧给少年的着急、急切的心理。【解析】此题考查词语赏析。对词语的赏析一定要结合句子内容，把词语描写的内容表述出来，并结合语境，将词语表现的人物心理揣摩出来。

3.（5

分）更能衬托出“我”富有同情心，慷慨解囊，无私地帮助少年。【解析】此题考查句子作用。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要有一个整体意识，注意句与句、段与段之间的内在联系，这样对于某段某句的作用就不难理解了，分析词句可知是将两者进行对比，来衬托出作者富有同情心等。

4.（5

分）叙述亲切自然，给读者以真实生动之感；【解析】解答此题，考生可从自己读完全文后对于文章使用第一人称的感受，第一人称，以“我”来叙述整个故事，会增加文章的真实可信度，同时也便于感情的直接流露；同时在使用第一人称的叙述过程中，更方便对于故事细节的描述，使文章因为这些细节而更加生动形象。据此概括即可。

5.（3

分）“我”是一个心地善良，乐于助人，不占便宜的人。【解析】（1）心地善良，乐于助人；遇到少年求助，“我”没有过多追问，而是慷慨解囊，把仅有的一百元全部给了少年；对于少年一年后希望我资助他学费的事情，“我”汇款给少年。（2）不占便宜。文中的“我”把银碗卖掉后，就急切到车站寻找少年；文中最后写“我”对于收到的不明稿费，退回报社，都说明了这点。在概括人物形象时，要找出与人物相关的事件，言谈举止、心理等，抓住关键语句，进行细致的分析。

题。（

1.（4

分）①抓住时机小心翼翼地转动起风车；②风车远离繁华，怀念昔日与父母一起劳作的生活。【解析】就是自己与风车一起经历的事情，结合已给内容判断第①空答题范围在⑤

~⑦段，eq

\o\ac(○,10)

~

eq

\o\ac(○,11)

段，由于人们纷纷外出谋生，风车慢慢退出生活，我开始怀念往昔那一起劳作的情形。据此概括即可。

啦！”2.（4

分）（1）运用了比喻、拟人的修辞手法，把稻草丝比作皮影中的孙悟空，并（2）通过神态、动作、语言描写，写出了小妹妹看到风车扇麦子的美妙情景时的欢快心情。（【解析】

1）题要求从用修辞的角度赏析，首先熟读这句话，结合句子“稻草丝则（甘”可知是拟人手法，然后主要从表现的稻草的情态、对风车车稻草的喜爱之情来2麦子的情景就更美妙了”可以体会小妹妹的喜悦心情。

3.（4

分）承上启下，表现我对风车的记忆十分清晰，自然引出下文；为后文用风车扇稻谷、小麦的情节作铺垫。【解析】解答此题，首先明确题干考查句段作用。第②段结尾作者说风车“之于我的作用。同时，作者详细介绍了风车的构造，给⑤~⑨段描写用风车扇稻谷、麦子的情形作了铺垫。

4.（4

分）表达了作者对风车难挡时代消磨的遗憾和惋惜之情，以及对和风车一起度过的美好时光的回忆和怀念之情。【解析】解答此题，首先分析题干可知此题考查对文章情感的把握，然后结合文章内容，抓住句子中的关键词“美妙”可知既指风车的美妙时光，也指风车给我带来“告别了土地，也告别了风车”从而体会作者的回忆、怀念、惋惜之情，最后合理组织语言表述。eq

\o\ac(○,第)

5.（6

分）示例：心中向往美好，心中有美好的风景和美丽的回忆，那么不管在什么地方、什么时候，都能够看到那道最美的风景。生活中，我们难免会遇到各种离别，不要感伤离别的痛苦，只要我们把彼此都记在心中，把美丽的回忆记在心中，我们就能体会生活的美好。【解析】解答此题，首先分析题干可知此题考查谈感悟，需注意的是要在熟悉文章

水云间”指体会到生活的美好，这句话告诉人们心中有美好的风景和美丽的回忆，那么不管在什么地方、什么时候，都能够看到那道最美的风景，同时要结合生活实际，言之有理即可。

题。（

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eq

\o\ac(○,20)

eq

\o\ac(○,21)

1.（4

分）小男孩一个买了柚子要八块钱却只有六块钱 老板将柚皮剥掉卖给小男孩【解析】此题考查文章内容及线索的梳理能力。解答此题，在通读原文的基础上，将题干已给提示内容，定位到文中对应段落，题干第一个提示信息“小男孩来水果~

19

eq

\o\ac(○,~)

eq

\o\ac(○,22)

段。由此可知，两处横线对应的答案在文章第⑦eq

\o\ac(○,~)

18

段，再将第⑦eq

\o\ac(○,~)

18

段进行分层，即可概括出“买柚子——钱不够——老‘ ，板帮助——老板揭示原因，

我’和老板娘被感动”‘ ，整即可。

2.（4

分）（1）运用心理描写，写出了男孩因口袋里钱不够时的内心无比犹豫的心理。（答出描写手法给

1

分，答出“钱不够”给

1

分或“内心犹豫”给

1

分，共

2分）（2）运用副词和动作描写，写出小男孩买到柚子后的快乐心情。【解析】此题考查对词语的理解与分析能力。分析词语的作用要结合具体的语境。eq

\o\ac(○,第) 段“放到秤上称说：五元五角”

可知是小男孩的钱够买到柚子了，再结合句（1）题“迟疑”不肯接柚子，为何“迟疑”？根据第eq

\o\ac(○eq

\o\ac(○,第) 段“放到秤上称说：五元五角”

可知是小男孩的钱够买到柚子了，再结合句（是我，我只有六元钱……”一句，可知是因为钱不够而犹豫。2）题可结合文中的（“

一蹦一跳”

“

3.（3

分）采用议论兼抒情的表达方式，点明主旨，升华主题；总结全文，照应题目。【解析】此题考查段落作用。作答时，可从文章的内容和结构两方面分析。一般来说，内容方面，结尾两段讲了这个柚子带给小男孩的温暖，升华到人世间爱和温情的传递，作者采用议论兼抒情的表达方式，既点明了主旨，又升华了主题。结构方面，结尾两段总结全文，以一颗柚子带给小男孩的温暖照应题目。

4.（3

分）设置悬念，使得文章情节曲折，内容紧凑。【解析】此题考查表现手法。解答此题，要弄清楚这段文字在文中的作用，在事件的末尾，老师揭示了小男孩家境贫困，母亲患病，因此他剥去柚子皮卖给小男孩，既不让小男孩为难，也说明了他的行为合情合理。这样设置情节，即为设置悬念，使得文章情节曲折，富有波澜，留有悬念，增强可读性。（5. 说说你对文章标题“一个暖心的柚子”的含义的理解。

4

分）（“5.（4

分），作者以此为标题，“醒目新颖，能激发读者的阅读兴趣。【解析】分析题目的含义时，要结合标题中的关键词，即“暖心”二字，再结合文中内容，特别是老板将剥去皮的柚子卖给小男孩这一情节，可知是老板的爱心给予了男孩的温暖。从结构上来看，全文是围绕“柚子”来写的，所以是线索；柚子是“暖心”的，这也是作者要表达的中心所在。

题。（

1.

（3

分）本文以“高莽先生”为线索。【解析】⑧段详写作者与高莽先生相识、相处的几件事；最后第⑨段写总结全文，表达了作者对高莽先生的怀念之情。因此，本文以“高莽先生”为贯穿全文的线索。

2.

（3

分）高莽先生让我在一幅自画像上题字。【解析】语，如果在句子的中间或结尾，一般可向这个词所在句子的前面的句中找答案，如果是在句子的开头第一句，一般可向前面的一段中找答案。而第 eq

\o\ac(○,5)

段中“这样”题字”。

eq

\o\ac(○,9)

3.

（4

分）照应题目，点明中心，表明“我”对高莽先生的怀念。【解析】高高的苔草萋萋的吟唱，吟唱春天，我的春天”与文章的标题“高高的苔草依然在吟唱”相照应，这句话，也表明“我”对高莽先生的怀念之情。

4.

（5

分）从结构上，与文章开头“高莽先生就离开了我们”相照应；在内容上，总结全文；点明主旨，表达了作者对高莽先生的怀念之情。【解析】此题考查段落的作用。段落的作用一般可以从内容和结构两方面来分析。结构上，第

eq

\o\ac(○,9)

段再提高莽先生的离世，与前面第

eq

\o\ac(○,1)

段相照应。在内容上，总结全文，点明主旨，表达了对高莽先生的怀念之情。

5.

（3

分）自然流畅，具有真情实感。【解析】惊心动魄的故事情节，有的只是质朴的叙述，叙述了“我”和高莽先生相识、相处的几件事，从中流露出作者的感情。因此可概括为自然流畅，具有真情实感。

题。（

1．（4

分）（1台慢慢来回挪走，表现了父亲的孤单。（2现了父亲失忆的严重。【解析】此题考查学生分析词语含义的能力。解答此题，首先看题干，题干要求分析两个句子中加点的词语含义。其次结合语境，分析词语含义。分析含义时先解释本义，再解释语境义。

2．（3

分）示例一：运用比喻的修辞手法，把父亲试图从沙发上站起来的使劲，费亲严重衰老的心疼。示例二：运用动作描写，具体传神地写出了父亲从沙发上站起来的艰难过程，表现了“我”对父亲严重衰老的心疼。【解析】此题考查学生赏析句子的能力。解答此题，首先看题干，题干要求赏析第

3

3

确定赏析的角度，分析作用。这句话运用了比喻修辞，把父亲试图从沙发上站起来“我”对父亲严重衰老的心疼。

3．（2

分）写外面小贩的叫卖声等与父亲无关，从侧面烘托父亲记忆力减退的严重性，表现了他的孤单。【解析】此题考查学生分析写作手法的能力。解答此题，首先看题干，题干要求分析第⑧段写外边小贩的叫卖声等的用意。其次要看分值，这道题2

分，有

1

个或

2个要点。最后结合语境，分析用意。外面小贩的叫卖声等与父亲无关，表明父亲失忆严重，不再能外出，他只能孤单地呆在家里。

4．（4

分）指父亲的记忆力慢慢减退，他渐渐失去了对时间的感知和原来的记忆，失去自我和自尊，父亲变得孤单和无助。【解析】此题考查学生分析题目含义的能力。解答此题，首先看题干，题干要求分析题目的含义。其次要看分值，这道题

3

分，应该有3

个要点。最后结合文章，分去一点记忆时，谁也没有察觉；等到又擦去一些，父亲就失去了对时间的感知，常常把一日当成几天；渐渐地，在亲人的错愕和轻忽中，父亲对于自己的记忆失去了失去自我和自尊，父亲变得孤单和无助。

5．（5

分）示例：做儿女的要善待父母。生命是向死而生的一次逆旅，父母会一天一天老去，行动迟缓，思维迟钝，做儿女的要珍惜拥有他们的日子，善待他们，尽可能多地快乐地、温柔地对待他们，尊敬地对待他们，耐心地陪他们聊聊天，给他们做几餐可口的饭菜。【评分标准】感想1

分，结合原文分析2

分，共3

分，意思符合即可。【解析】此题考查学生拓展延伸的能力。解答此题，首先看题干，题干要求阅读选文后，谈谈自己的感想。其次要看分值，这道题3

分，应该有感想，有分析。最后谈。十一、阅读下面的文字，完成1~5

题。（18

分）

eq

\o\ac(○,13)

（1.（4

分）1）（（闭门谢客的想法发生了改变，决定回家跟吴伯伯见面。

2）这三个“一定”是对当（年“我”执意去送吴伯伯一家的原因的推测，写出了“我”当时对送行的渴望与重视，表现了“我”的真诚、热心、执着。1）变成水。然后根据词语所在句子可知，被“融化”的对象是“闭门谢客的理由”，再根据前文内容“你吴伯伯还是想见你……所以很想见见^”“我愣了一会儿，然后说：‘我明天回家见他们’”可知“我”谢客的理由被融化的原因是“我”被吴伯伯的话感动了，之前的想法发生了改变。（2）这句话出自文章第⑧段，仔细阅读句子可知，这句话是“我”对当时“我”送吴伯伯的情景的原因的推测，并非真我自己应，说明“我”并非在其他人的要求之下为之，表现了“我”对送行的渴望与送行着。据此提炼概括即可。

2.

（2

分）示例：吴伯母见到我，眼光一亮，整张脸顿时舒展开来，嘴角上扬，露出一个温馨的笑容，像一朵盛开的白莲花。【解析】解答此题，首先应该通读文章，把握吴伯母的身份、性格及其对“我”的情感，文章交代吴伯伯夫妇是父亲的老友，根据“我”小时为吴伯伯送行的情景可知“我”小时候就与他们有深厚的情谊，以及“伯母不复我童年记忆中天仙美女的”模样，但是有着这个年纪的上海女人少有的单纯的笑容。

可知，吴伯母是一位美”貌、善良且非常喜欢“我”的长辈。然后根据吴伯母的性格特点以及见到“我”高兴的心情进行合理描写即可，注意要描写吴伯母的神态，使用至少一种修辞手法。

3.

（4

分）插叙。丰富文章内容，使读者更好地了解了“我”为什么记得吴伯伯，为下文叙述“感觉似乎没有分别那么多年”做铺垫。【解析】首先判断表达方式。第⑩段第一句话是“我记得吴伯伯，是和父亲一起到年时和父亲去吴伯伯家做客时见到的热闹、自由的菜市场，下文回到了现实“我们分析具体作用。插叙交待与叙述相关的内容，让读者更好地了解故事的前因后果，推动情节发展，为下文做铺垫，此处交待了“我”为什么记得吴伯伯，即热闹、自

eq

\o\ac(○,11)

觉似乎没有分别那么多年”做了铺垫。eq

\o\ac(○,13)

4.

（3

分动地表达出作者对“重逢”意义的深刻思考和理解。【解析】首先结合第

eq

\o\ac(○,13)

段第一句话“生命是一幅拼图，由许多块小拼块组成”

可—没有他们手里的那块小拼块，我们的生命其实是不完整的”及文章的内容，作者“从吴伯伯的记忆中找回了曾经的美好，让自己的生命变得温暖，

那些小拼块”指““被遗忘在故人手里”的回忆，因此是运用了比喻的修辞手法。其次结合比喻修辞的一般作用形象生动地突出事物特征，把深奥的道理浅显化分析具体作用，这个句子表达的主旨是重逢的意义，结合文章内容，作者在和吴伯伯的重逢后，在吴伯伯的记忆中知道了自己曾经的一段往事，让自己的生命变得不再空虚和遗憾，改变了自己不想见人、闭门谢客的状态，而从吴伯伯来说，重逢故土后生命也不在空虚和遗憾，可见在这句话浅显易懂地揭示了“重逢”对于生命的重要意义，形象生动地表达出作者对“重逢”意义的深刻思考和理解。

5.

（5

分）示例一：吴伯伯有故土情结，当年离开后念念不忘老友女儿当时要哭、很失望的样子，更不能遗忘的是自己离开后再也回不到家乡的空虚和遗憾，表现了他对家乡浓浓的思念之情。的重要意义，重逢让“我”改变了想法，不再消极，让吴伯伯圆了这么多年想要回到家乡的梦，生命不再空虚和遗憾。

题。（

1.

（4

分）全文围绕炊烟叙事抒情，炊烟是文章的线索，贯穿全文，结构清晰；作烟的那个时代的遗憾和怀念，突出了文章的主题。【解析】“乡村的炊烟”在文中出现多次，且作者写事、抒情都围绕了“乡村的炊上，时间的坐标，描写了乡村人通过炊烟找家，通过炊烟决定什么时间吃饭的生活场景，可见乡村生活的温馨朴实，表现了作者对乡村炊烟的赞美和喜爱，再对比结章的主题。2.

（3

分）人间最美好的味道。文中指乡村炊烟的烟火味带给“我”的情愫是无可比拟的，是令人怀念的最温暖的味道。【解析】

仔细阅读句子，根据“炊烟散发的烟火味”以及文章的主题：表达了怀念炊烟、怀念有炊烟的那个时代的情感，可知这里的“炊烟散发的烟火味”是作者的浓浓的故土情愫，因此“人间至味”在这里是指乡村炊烟的烟火味带给“我”的情愫是无可比拟的，是令人怀念的最温暖的味道。

3.

（4

分）环境描写。

“一弯冷月”渲染了乡间凌晨的清冷，写出时间之早，体现了父亲的辛劳。【解析】仔细阅读画线句子，根据“一弯冷月挂在笔架山前”可知，这里运用了环

能亲和着月光，磨着砍柴刀”可知父亲是早起劳作。据此可知，这里使用环境描写既渲染了乡间凌晨的清冷、时间早，又从侧面表现出了父亲辛勤劳作。

4.

（4

分）【解析】最后一段提到“可没有了乡村炊烟，就失去了心之向往的坐标，我们找不再结合前一段“更遗憾的是，没有炊烟，乡村就如失了魂，落了魄一样，少了灵动能遗忘，据此概括即可。分析作用首先仔细阅读文章最后一段，这句话中多次出现

没有了乡村炊烟，就失去了心之向往的坐标，我们找不到曾经的味蕾与情愫，也很难找到回家的路”从反面着笔，去了往日的炊烟的遗憾”的主旨。

5.（3

分）示例：如今的高楼大厦限制了人与人之间的交流，生活变得匆忙冷漠，没有曾经的温暖安详，呼吁大家要保护乡村传统文化，继承和传承优秀的文化。

题。（

1.

（4

分）内容上：写出独自守在自家的瓦屋听雨是一种别样的雅致和风情，抒发对此的喜爱之情，奠定全文的感情基调。结构上：照应题目（点题）

总领下文。【解析】通读全文，可知文章第①段写“我”喜欢一个人守在自家的瓦屋听雨。与一致，因此，此段具有奠定情感基调的作用。文章第②~④段描写瓦屋听雨的不同感受，不同境遇、不同阅历的人，听雨的不同感悟，回归自然，以一种乐观洒脱的都是围绕此段展开的，故此段具有总领下文的作用。另外，该段中的“我喜欢一个人守在自家的瓦屋听雨”与文章的题目“瓦屋听雨”一致，故该段还具有照应题目的作用。据此提炼作答即可。

2.（3

分）运用比喻修辞，将“雨点敲打瓦楞的美妙声音”比作“天籁之音”玉手“倏而拂过古筝之轻响”

“急雨齐刷刷地来，又齐刷刷地去时，雨点敲打瓦楞的声音之美妙，表现了瓦屋听雨实在是一种别样的雅致和风情。【解析】“玉手倏而拂过古筝之轻响”风裹着急雨齐刷刷地来，又齐刷刷地去”及“那实在是一种别样的雅致和风情”可刷地去时，雨点敲打瓦楞的声音之美妙，表现了瓦屋听雨实在是一种别样的雅致和风情。

3.

（3

分）（1落有致，美妙犹如天籁之音；雨绵长而婉约时，与屋相通，与雨相融，胸臆被舒缓2）听到了不同境遇、不同阅历的人，3）要回归自然，以一种乐观洒脱的心境笑对人生。【解析】首先通读全文，明确文章第②~④段写听雨的内容的，将此题的答题范围锁定在第②~④段。然后仔细阅读这三段，可知第②段写雨势或急骤、或听到了绵长而婉约时，自己听到时感受不同；第③段写不同境遇、不同阅历的人，听雨的感悟不同；第④段上升到听人生，要回归自然，以一种乐观洒脱的心境笑对人生。最后据此概括即可。

4.

（3

分）人生就像听雨，所有好的坏都是际遇，不要为此伤心伤身伤神，都应回归自然，时刻保持乐观洒脱的心态。【解析】句中“其实人生也不过如此”指的是上文“听雨必须回归自然，远离自造的水泥樊笼，重返旷野乡郊，才可在宁静祥和之境，浑然忘我，聆听宇宙轮回，生物役，神为欲伤”指人生那么多困难、挫折，不需要为此浪费时间，而应“不如回“不管风吹浪打，“胜似闲庭信步”是对“乐观洒脱”的解释。据此分析概括即可。

5.

（5

分）示例：遇到生老与病死、困难与挫折、失败与成功、富有与贫穷等人生际遇时，我们的心不要为物役，神不必为欲伤，应该回归自然，以一种乐观洒脱的心境笑对人生。【解析】解答此题首先应该通读全文，理解文章的意思，文章通过写自己一个人守在自家的瓦屋听雨的不同感受，联想到不同境遇、不同阅历的人听雨的不同感悟，的感激，对瓦屋听雨心绪的喜欢之情。作答时围绕“要以一种乐观洒脱的心境笑对人生”合理表述即可。

题。（

道德篇》，作者：马秋芬。

1.

（3

分）决态度，生动地刻画了一个心地善良、扶助弱小的母亲形象。【解析】分析题干可知，此题考查人物动作描写的作用分析，结合这几个词语可知属于动作描写，抓住这几个词可以体现出母亲给钱时的态度的坚决和不容置疑，进而刻画出了母亲这一人物形象心地善良、扶助弱小的特点。

2.

（4

分）画出母亲的教育对我人生成长的重要意义，表达出对母亲的怀恋和感激之情。【解析】解答此题，首先找到答题范围是第⑩段，然后细读这句话，抓住句子“但是幼年时妈妈对我最为朴素的人生启蒙，却如种子一样”可知是比喻的修辞手法，把妈妈对我的人生启蒙比作种子，最后结合词句“在岁月的灌溉下，已长成一个难以撼动的做人的观念和准则”可以体会母亲母亲的教育对我成长的重要作用。

2.

（3

分）病重的母亲为了五角钱的车费舍不得坐车和为帮助要饭的女人毫不犹豫地给出五角钱形成对比，突出了母亲善良慈爱、扶助弱小、乐于助人的高贵品质。【解析】解答此题，结合题干要求可知是分析对比手法的作用，在头脑中对对比要的语言进行表述，作用分析主要抓住人物形象入手阐述即可。

（4.

（4

分）

1）妈妈是个勤俭持家的人。为了五角钱，哪怕累到了，丢了面子也坚（2）妈妈是个扶助弱小、乐于助人的人。自己不舍得坐车，但却毫不犹（豫地把钱给了讨饭的女人，还把我不穿的衣服送给她们；

3）妈妈是个对女儿既善（良慈爱又严格要求的人。把女儿打扮得漂亮，但对女儿品质的养成绝不手软，严格要求。“【解析】分析题干可知此题考查人物形象，可以抓住关键语句分析并概括。可要面“子的妈妈为了它，能躺在风里任女儿吓得哭喊、任路人围观”可看出母亲的勤俭节”“””“””气来，可见母亲对女儿既善良慈爱又严格要求。”

“5.

（4

分）

“人生启蒙的重要影响。【解析】解答此题，首先分析题干可知是考查对文章标题含义的理解，然后细读文章，明确文章回忆了儿时妈妈帮助河南讨饭的母女并借此教育我要善良慈爱、扶助弱小的事，故“等待”在这里既是赞扬母亲的品质，结合句子“但是幼年时妈妈对我最为朴素的人生启蒙，却如种子一样，扎下了深深的根须”更是能体会母亲品质对我人生重要的启蒙作用。

题。（

②1.（3

分）①帮我把大行李箱放进大巴车侧面的行李舱弄伤了手；

帮民工拎行李；②③帮行动受限的人群找位子。【解析】题干要求概括“售票员”所做的事，解答要在把握文意的基础上进行。通读全文，明确文章使用了分总的结构，第①~⑥段讲述了我在深圳的大巴上售票员~在深圳公交车上的所见所闻。由句子“售票员主动而快速地充当了他们的手和腿。即可。

2.

（4

分）以及对乘客的关心。子写出售票员的尽责礼貌，让人尊敬。【解析】首先明确人物描写常用的方法有语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等。这句话中的中“笑吟吟”是人物的脸色，写的是神态，句中有人售票员帮我提箱子的表现，写出售票员的礼貌、热情、尽职尽责。

3.

（4

分）因为以我多年的生活经验，售票员只管收钱卖票，而且这个售票员帮我提箱子还弄伤了她的手。以往如果出现类似的情况，“我”一定会迎来售票员抱怨或者拿恼恨的眼神。“【解析】解答此题需将句子还原到文中，结合上下文理解分析。我以为”是我用以往的主观经验判断，“第⑤段中可以筛选提取“我”的生活经验。除此之外，还有前文中售票员因为帮我提箱子发生的意外，两者结合起来，即可作答。

4.

（4

分）①内容上：总结上文，表达对售票员的感谢以及自己受到的震动之情，引出下文自己对售票员所做事情的关注。②结构上：承上启下。【解析】通读全文，首先明确第⑦段内容是表达对售票员给予自己帮助的感谢，以及自己因为售票员的举动感到深圳的温暖而留下来。其次，联系上下文，文章①~⑥段写“我”在深圳得到大巴车服务员的帮助，而第⑦段对这件事做了总结，引出⑧⑨段事件，起承上启下的作用。

5.

（3

分）尽职尽责、公平礼貌、真诚周到。

题。（

事件母亲：①王妈：用长满老茧的手灵巧地搓麻绳老大娘：用长满老茧的手教我们砍玉米杆

内心感受不可磨灭②③1.

（3

分）用长满老茧的手迅速（灵巧）地摘豆荚

吃惊、有趣 肃然起敬【解析】根据人物提示可迅速锁定答题区间。第③~④段写母亲，概括“留下了不可磨灭的映象”前的内容就能得出事件。王妈和老大娘的情节分别出现在⑤⑥段和⑦⑧段，寻找体现人物情感的关键词句摘录即可。

2.（3

分)

错乱”是指“我”的回忆跨越了是指“我”的回忆一直围绕着一双长满了老茧的手，并且对每双手的记忆都是非常深刻的。【解析】回答时，首先需找到该句的位置，即作者是在什么样的情况下说的。画波合文意阐述理由即可。

，3.（4

分）它指“这双手”

也就是在“我”一生中给我印象最深的三双长满老茧的，手，重叠化成的一双手。【解析】此题考查词语的指代，可在前文或后文中寻找答案，从文中“在我一生中……化成一双手了”可得出“它”指的既是“这双手指得是在“我”一生中给我”印象最深的三双长满老茧的手，重叠化成的一双手。，据此做答即可。”

4.（4

分）第②段交代在车上老妇人长满老茧的手，引起了“我”的注意，引出下（

共

4

2

分。（意思对即可）【解析】此题考查句段作用，文章的第②段出现在文章的开头，一般有引出下文的作用，且下文是围绕“长满老茧的手”展开的，因此还有为下文做铺垫的作用。

5.（4

分）示例：我