小学音乐优秀教案人教课标版年级上《哪吒再生》教学设计（篇）

小学音乐优秀教案人教课标版年级上《哪吒再生》教学设计（篇）

第一篇：小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《哪吒再生》教学设计小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《哪吒再生》教学设计《哪吒再生》教学设计教学目标1.通过欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。2.通过欣赏乐曲，发展学生对动画片音乐的听觉和想象力，提高对音乐的理解力。教学重、难点1.欣赏《哪吒再生》。2.感受音乐的情绪，理解乐曲表现的意境。教材分析乐曲选自上海美术电影制片厂的动画故事片《哪吒闹海》音乐片段。四段音乐不间断演奏。（1）金光洞里乐曲一开头，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。接着乐队奏出优美、动听的主题，表现了哪吒的师傅把银丹放入由藕做身体、荷叶做衣衫的“人”形中。随着主体多次反复，葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。（2）哪吒苏醒随着木琴奏出的一连串固定音型，和弦和调性的频繁变化，节奏逐步地紧缩，使我们仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青气，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，他苏醒了。（3）师徒相见当哪吒睁开眼睛看到师傅时，音乐出现了悠长、高亢的主题。大跳起伏的旋律，二二拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加，感慨万分的心情。（4）出发报仇临别前，师傅送他一对风火轮和一杆火尖枪。这时音乐转入急板，随着短促、强烈的节奏，以三连音节奏层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民除害的决心。最后音乐用中国戏曲中常用的收腔，描绘哪吒直奔东海龙宫去报仇了。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，今天老师给大家请来了一位小英雄，你们猜猜他是谁？教师出示动画图片。学生自由回答。二、欣赏乐曲过渡语：今天我们来欣赏《哪吒闹海》中的音乐片段《哪吒再生》。1.师生共同来回忆哪吒再生的故事情节。师：我们一起来听一听这段故事用音乐是怎样表现的。教师播放乐曲《哪吒再生》音频。2.教师分段欣赏并讲解。（1）教师播放“金光洞里”和“哪吒苏醒”两段音乐。师：请同学们说一说自己的感受。如：乐曲的力度：较弱；节奏：缓慢……（2）教师分析这两段音乐。金光洞里：乐曲一开头，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。哪吒苏醒：随着木琴奏出的一连串固定音型，和弦和调性的频繁变化，节奏逐步地紧缩，使我们仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青气，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，他苏醒了。（3）教师出示“金光洞里”谱例和“哪吒苏醒”谱例，并再次聆听“金光洞里”和“哪吒苏醒”两段音乐。（4）教师播放“师徒相见”和“出发报仇”两段音乐。师：出示两幅图，请学生选择和音乐表现内容相符的图片。（5）学生分析这两段音乐特点。如，速度：快；力度：强……（6）老师分析这两段音乐。师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加，感慨万分的心情。出发报仇：三连音节奏，体现了哪吒奋发操练，为民除害的决心。（7）教师出示“师徒相见”谱例和“出发报仇”谱例，并再次欣赏“师徒相见”和“出发报仇”两段音乐。教学要求：这一环节在教学过程中，教师要让学生边听边进行讲解。引导学生展开想象，进一步理解音乐要素的表现作用。3.学生想象意境，完整聆听音乐《哪吒再生》。4.欣赏《哪吒再生》视频。三、课堂小结通过这节课的学习，同学们感受到了乐曲的情绪。让我们在音乐中结束课程。

第二篇：小学音乐哪吒再生教学设计哪吒再生教学设计1教学目标1、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育,并从中发展学生对音乐的听觉和想象力,提高他们对音乐的理解能力。2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。3、充分发挥每个学生的特长,培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。2重点难点教学重点:借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。教学难点:1、学生安静的聆听音乐,展开丰富的想象。2、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。3教学过程活动1【导入】谈话导入：1、“同学们喜欢听故事吗?大家都听过那些故事呢?”2、今天老师给大家介绍一个小英雄——哪吒。哪吒是陈塘关总兵李靖的儿子,出生后被太乙真人收为徒弟,并赠给他宝物:乾坤圈和混天绫。后来哪吒看到龙王胡作非为,打死了夜叉和龙王的儿子。龙王生气要淹陈塘关,哪吒为了全城百姓,悲愤自刎。后来,哪吒化成一粒银丹,被仙鹤带走了,接下来将发生什么事情呢?青同学们观看视频。活动2【讲授】视频欣赏《哪吒闹海》片段：1、初听乐曲《哪吒再生》。2、提问:“刚才的故事情景,我们可以分成几个片段?”3、引导学生自由回答。4、再次观看引导分出:(1)金光洞里(2)哪吒苏醒(3)师徒相见(4)出发报仇5、我们的音乐也一样可以分成四个片段。6、分段欣赏①金光洞里师:这段音乐情绪是怎么样的?速度是怎么样的?听到音乐想到了什么?引导学生回答:情绪:优美动听速度:慢想到:雨雾缭绕的金光洞里……教师再次播放音乐。②哪吒苏醒师:这段音乐名字是“哪吒苏醒”,表现的是太乙真人借莲花与鲜藕为身躯,使哪吒还魂再世。那这段音乐情绪是怎么样的?速度如何?听音乐想到了什么?引导学生总结:情绪:速度:稍快想到:荷花的花蕊中冒出青气……教师再次播放这段音乐,生在音乐中进行肢体律动,感受哪吒苏醒的情景。③师徒相见师:大家觉得哪吒死而复生会是一种什么样的心情?那音乐的速度会是怎样的?歌曲的情绪会是怎样的?引导学生总结回答:心情:悲喜交加感慨万分速度:快情绪:悠长高亢师再次播放音乐。师:哪吒的师傅把他救活了,你知道他复生后第一件事要做什么么?生:是找龙王报仇。④出发报仇播放最后一段音乐。师:请同学们认真聆听,并且思考:音乐的情绪是怎样的?速度如何?表现了哪吒的什么心情?引导学生归纳总结:情绪:激烈速度:急心情:急切的想为民除害⑤再次聆听《出发报仇》请同学们认真听,这一段中加入了中国戏曲的什么乐器?有什么作用?出示板鼓图片并介绍板鼓:板鼓,打击乐器。又名单皮、班鼓。唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。是中国戏曲乐队中的指挥乐器。这段音乐中加入板鼓,越来越快的速度更能表现哪吒的急切心情。活动3【活动】课堂小结：让我们在《哪吒闹海》的动画片中结束本节课吧。

第三篇：小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《星空》教学设计小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《星空》教学设计《星空》教学设计教学目标1.通过欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。2.通过欣赏乐曲，发展对音乐的听觉和想象力，音乐的理解力。教学重、难点1.欣赏《星空》。2.感受音乐的情绪，理解乐曲表现的意境。教材分析乐曲前奏为弦乐奏出的连续下行音群，好似流星划破长空。钢琴首先在a和声小调奏出了和弦分解式的主旋律，清醇、灵动。在第一主题的末尾，鼓声渐起，将乐曲推入第一次高潮──第二主题，更把人们的思绪从喧噐、繁闹的地球带到了广袤、无垠的长空。第二主题转至A大调，钢琴奏出了连续的八度和弦，还反复使用同和弦奏出倚音效果以增强力度和震撼力。电声乐队和弦乐的加入，以及人声的拟音模仿更令乐曲充满幻想和无限激情。紧接着第一主题在电声乐队的陪衬下再次出现，仿佛是人们对生命的思索与礼赞。第三主题的出现好似第一主题的补充，更是一曲生命的赞歌。接着乐曲又分别再现了第二主题和第一主题。最后在第三主题反复演奏中渐渐消失，给人无尽的遐想与回味。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1.教师出示一些探索太空的图片。2.请学生试着说一说有关天文方面的知识。二、欣赏（一）初步感受乐曲情绪。1.教师播放乐曲《星空》，学生感受。2.请学生试着给乐曲起个名字。3.欣赏夜空美景。太阳的光芒普照着大地，给我们带来温暖和光明，当太阳慢慢落到了大山的背后，火红的晚霞飘荡在天空中，美丽的小鸟飞回自己的家，大地一片宁静。我们抬起头仰望深蓝色的天空，映入我们眼帘的是美丽的月亮和满天的繁星，古今中外有无数的文学家、艺术家用精妙的文字、绚丽的色彩从不同的角度向我们展示美丽的星空。4.根据学生能力，学生在教师的带领启发下，用肢体动作自由表现对《星空》这首乐曲的感受和想象。（二）具体分析、感受乐曲《星空》1.请学生分段欣赏乐曲的三个主题，用语言简述各自的感受。并自行选择三个不同动作分别代表三个主题。2.再次完整聆听乐曲《星空》，并在教师引导下用三种动作分别表示所听到的主题变化。（三）知识拓展。1.师：提到钢琴曲《星空》我们就会想到钢琴王子──理查德·克莱得曼，请同学们说说知道哪些关于他的信息？学生自由回答。2.老师介绍钢琴王子。（理查德·克莱得曼简介）（四）对比欣赏。我们上节课欣赏了描绘太阳的音乐作品，本节课欣赏了描绘星空月夜的音乐作品，请你思考一下这两种不同主题的音乐作品，在听觉上有什么区别？请大家课下再把这两首作品进行对比欣赏，和同学们谈谈自己的感受。三、课堂小结同学们在这节课中，欣赏了描绘星空月夜的音乐作品，请同学们课后多搜集一些有关于星空和太阳的歌曲。

第四篇：小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《在钟表店里》教学设计《在钟表店里》教学设计教学目标1.感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。2.通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。

第一篇：高中生物专题三课题2《月季的花药培养》教学设计新人教版选修11《月季的花药培养》教学目标一、知识目标:1、识记被子植物花粉发育的过程2、比较花药培养与组织培养二、能力目标:通过学习花药培养的基本技术,培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力三、情感目标:1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用,帮助学生确立理论联系实际的观点教学重难点一、教学重点1、植物花粉的发育过程2、选取适宜的培养材料和培养基。二、教学难点植物花药培养的原理及操作过程。教学过程【导入】月季的花药培养引导学生复习菊花的组织培养技术及过程:组织培养:指在人工培养基上,离体培养植物的器官、组织、细胞,并使其生长、增殖、分化以及再生长成植株的技术。过程:植物组织或器官→愈伤组织→根和芽→植物体→移栽利用植物的花药也可以培养出完整的植株,它的培养技术和组织培养有相似的地方。本节我们将学习花药离体培养技术。【讲授】月季的花药培养(一)被子植物的花粉发育1、简单回顾花的主要结构:雌蕊(柱头、花柱、子房)和雄蕊(花药和花丝)2、花粉的发育过程1花粉是小孢子母细胞减数分裂形成,单倍体的生殖细胞。花粉的发育要经历:四分体时期、单核期、双核期。3、教师让学生阅读课本P37图3-6,并讨论课件的填空。学生阅读课本,获取信息:一个成熟的花粉粒为雄配子体,在成熟前,生殖细胞进行一次有丝分裂,形成两个精子,这样的花粉在成熟时,含有一个营养核和两个精子。两个精子和一个营养核的基因型相同。4、及时跟踪训练(课件展现习题)思考:(1)假如一种生物体细胞有20条染色体,则小孢子母细胞、小孢子、营养细胞、精子中各有多少条染色体?(2)一个小孢子母细胞经减数分裂产生4个小孢子,由一个小孢子到形成两个精子,其间经过的分裂次数及分裂方式为()A.一、有丝分裂B.二、减数分裂C.二、有丝分裂D.三、有丝分裂(3)基因型为AaBb的一个小孢子母细胞经分裂形成的一个花粉粒中的一个花粉管细胞核和两个精子,其基因型分别是()A.AB、Ab、AbB.AB、AB、ABC.AB、aB、aBD.aB、ab、ab(二)产生花粉植株的两种途径教师引导学生阅读课本材料,并让学生说出产生花粉植株的两种途径分别是什么。学生阅读课本图3-7,获取信息:产生花粉植株(即单倍体植株)的两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。(三)影响花药培养的因素1、材料的选择:①从花药来看,应当选择初花期的花药。学生阅读课本P39,回答侧边栏问题。为什么花瓣松动会给材料消毒带来困难?答:原因是外界环境中的微生物容易侵入到花药中。②从花粉来看,应当选择单核期的花粉。③从花蕾来看,应当选择完全未开放的花蕾。2、培养基的组成3、其他因素(四)实验操作1、材料的选取选择花药时,一般通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。最常用的方法有醋酸洋红法。某些植物的花粉细胞核不易着色,需采用焙花青-铬矾法。学生阅读课本,获取信息醋酸洋红法(1)、醋酸洋红法染色原理醋酸洋红为碱性染色剂,而花粉细胞内有染色体,染色体主要成分是DNA和蛋白质,易被碱性染料着色染成红色。(2)、醋酸洋红的配置将体积分数45%的醋酸100ml煮沸,缓缓加入1g洋红,在加热回流8h,冷却至50℃,过滤即可。(3)、染色操作将花药放在载玻片上,加一滴质量分数1%的醋酸洋红,用镊柄将花药捣碎,盖上盖玻片在显微镜下检查。学生回忆观察根尖分生区组织细胞对染色体进行染色时有关醋酸洋红相关知识焙花青—铬钒法(1)、卡诺氏固定液的配制方法将无水酒精与冰醋酸按体积比为3:1的比例混匀。(2)、焙花青—铬钒溶液的配制方法将5g铬明矾[K2SO4Cr2(SO4)·24H2O]加入90ml蒸馏水中,溶解后加入0.1g焙花青,混匀并加热至沸腾,煮沸5分钟后冷却至室温,过滤,加蒸馏水定容至100ml。(3)、染色操作花药应该在卡诺氏固定液中固定20min,然后取出放在载玻片上,加焙花青—铬钒溶液染色,盖上盖玻片后在显微镜下检查。学生回忆低温诱导植物染色体数目的变化有关卡诺氏固定液相关知识。2、材料的消毒(1)、花蕾用体积分数为70%的酒精浸泡30秒。(2)、无菌水清洗。(3)、无菌吸水纸吸干花蕾表面的水分。3(4)、放入质量分数为0.1%的氯化汞溶液中2~4分钟。(也可用质量分数为1%的次氯酸钙溶液或饱和漂白粉溶液)(5)、无菌水冲洗3~5次。学生回答问题:月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较,二者有何不同?答:在酒精消毒前,花药不需要预先用流水冲洗、洗衣粉洗涤和软刷刷洗。3、接种和培养(1)、剥取花药:消毒后的花蕾,要在无菌条件下除去花萼、花瓣。(2)、接种:剥取的花药要立刻接种到培养基上。每个培养瓶接种7~10个花药。(3)、培养:花药培养利用的培养基是MS培养基,pH为5.8,温度为25℃,幼苗形成之前不需要光照。学生讨论剥取花药时注意事项有两点:一是注意不要损伤花药,原因是容易从受伤部位产生愈伤组织;二是要彻底除去花丝,原因是花丝不利于愈伤组织或胚状体的形成。(五)结果分析与评价1、选材是否恰当选材是否成功是花药培养成功的关键。学生应学会通过显微镜观察处于适宜发育期的花粉。2、无菌技术是否过关如果出现了污染现象,说明某些操作步骤,如培养基灭菌、花蕾消毒或接种等有问题。3、接种是否成功如果接种的花药长出愈伤组织或释放出胚状体,花药培养的第一步就成功了。要适时转换培养基,以便愈伤组织或胚状体进一步分化成再生植株。(六)比较植物组织培养技术与花药培养技术的异同点相同点:离体的植物组织经脱分化形成愈伤组织,再分化成丛芽,诱导出根,然后进行移栽。不同点:植物组织培养:外植体为体细胞,染色体数无需加倍。花药培养技术:取材为花药,培养的为单倍体幼苗,植株弱小,高度不育,必须用秋水仙素处理,4使染色体加倍,恢复正常植株的染色体数,而且为纯种。课后小结1、花药培养与单倍体育种之间的关系;2、被子植物花粉的发育;3、产生花粉植株的两条途径;4、影响花药培养的因素。板书板书设计被子植物的花粉发育过程产生花粉植株的两种途径影响花药培养的因素实验过程(1)材料的选取(2)材料的消毒(3)接种和培养

第二篇：课题2月季的花药培养教学设计教案教学准备1.教学目标（一）知识与技能：1、熟悉植物组织培养的基本过程,了解影响植物组织培养的各种因素2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。（二）过程与方法：掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。（三）情感、态度与价值观：1、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力2、通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。2.教学重点/难点1、教学重点植物组织培养过程中使用的无菌技术2、教学难点植物组织培养过程中使用的无菌技术3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程（一）导入新课科学研究表明，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。那么是如何进行植物组织培养的呢?（二）植物组织培养的原理与基本过程1、学生自学后分组讨论,简述植物组织培养的理论基础和基本过程.学生回答后教师播放课件,并在此基础上归纳:（1）植物组织培养的理论基础:当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株（即细胞全能性）。（2）植物组织培养的基本过程:离体的植物组织、器官或细胞(外植体)—（脱分化）—愈伤组织—（再分化）—长出丛芽——完整的植物体2、学生对植物组织培养过程中有疑问的地方提问,并自主讨论:如:什么是愈伤组织？什么是脱分化？什么是再分化？什么是外植体?3、教师归纳总结:细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。愈伤组织：离体的植物组织或细胞，培养一段时间后，会通过细胞有丝分裂，形成愈伤组织。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。脱分化（去分化）：由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.（三）影响植物组织培养的因素.1、学生自学后分组讨论,有哪些因素会影响植物的组织培养.学生回答:材料,营养,激素,pH、温度、光照等条件都有可能影响植物的组织培养.2、教师指导并补充:（1）材料因素的影响不同的植物组织，培养的难易程度差别很大，容易进行无性繁殖的植物也容易进行组织培养。同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短也有影响。幼龄、保存时间短的植物材料容易培养成功。菊花的组织培养，一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧芽。（2）营养因素的影响需要配置适宜的培养基，常用的一种培养基是MS培养基，其主要成分包括：大量元素，如N、P、K、Ca、Mg、S；微量元素，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co；有机物，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及蔗糖等。（3）激素的影响在配置好的MS培养基中，常常需要添加植物激素。植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等，都会影响实验结果。①按照不同的顺序使用这两类激素，会得到不同的实验结果。②当同时使用这两类激素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向。（4）pH、温度、光照等条件的影响不同的植物对各种条件的要求往往不同。进行菊花的组织培养，一般将pH控制在5.8左右，温度控制在18～22℃，并且每日用日光灯照射12h。3、巩固练习:你能说出MS培养基中各种营养物质的作用吗？同专题2中微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐；蔗糖提供碳源，同时能够维持细胞的渗透压；甘氨酸、维生素等物质主要是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求。微生物培养基以有机营养为主。与微生物的培养不同，MS培养基则需提供大量无机营养，无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。（四）学生自学后简述植物组织培养的实验操作过程：制备MS固体培养基——外植体消毒——接种——培养——移栽教师归纳总结,并引导学生学习具体操作过程及注意事项:1、制备MS固体培养基：学生自学后简述制备MS固体培养基的过程和方法。①配置各种母液将各种成分按比例配制成浓缩液，使用时，根据浓缩液比例计算用量，加水稀释。②配置培养基③灭菌：分组讨论制备MS固体培养基过程中的注意事项。培养基和其他器械要一起高压蒸汽灭菌。2、外植体消毒：学生自学后讨论外植体消毒的过程：流水冲洗→软刷刷洗→流水冲洗20min→无菌吸水纸吸干外植体表面→体积分数为70﹪的酒精中摇动2～3次，持续6～7s→无菌水清洗→无菌吸水纸吸干外植体表面→质量分数为0.1﹪的氯化汞溶液中1～2min→无菌水中至少清洗3次。教师总结注意事项：对外植体进行表面消毒时，既要考虑药剂的消毒效果，又要考虑植物的耐受能力。3、接种：接种前用体积分数为70%的酒精将工作台擦拭一遍。将装有培养基的锥形瓶整齐地排列在酒精灯左侧。将消过毒的菊花茎段在无菌培养皿中切成小段（长约0.5～25px）。左手持锥形瓶，右手拉开捆扎锥形瓶的绳子，并将封口膜攥于右手手心，以避免封口膜接触瓶口的一面被污染。左手持瓶，使瓶口旋转通过火焰；右手用镊子夹取菊花茎段，插入培养基中。插入时应注意方向，不要倒插。接种后，将封口膜重新扎好。4、培养：在无菌箱中培养，温度控制在18～22℃，每日用日光灯光照12h。5、移栽先打开培养瓶的封口膜，让试管苗在培养间培养几日。然后用清洗根部的培养基，将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长壮后再移栽到土土壤中。6、栽培：将幼苗移栽后，每天观察并记录幼苗生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。（五）教师精讲实验注意事项：1、无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键①植物组织培养不同于扦插、分根、叶插等常规无性繁殖。由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，所以对培养条件的要求较高。用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长，如一些细菌、真菌等的生长。而培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前功尽弃，因此要进行严格的无菌操作。②无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料（外植体）的消毒灭菌。对培养材料进行表面灭菌时，一方面要考虑药剂的消毒效果；另一方面还要考虑植物材料的耐受能力。不同药剂、不同植物材料，甚至不同器官要区别对待。③对接种操作中污染情况的分析：接种3～4d后，在接种操作中被杂菌污染的培养物会表现出被污染的现象。一般情况下，细菌污染可能是由接种人员造成的，如未戴口罩，接种时说话，或手及器械消毒不严等。真菌污染可能是植物材料灭菌不当。④妥善处理被污染的培养物：操作后常出现培养物被污染的情况。一旦发现培养材料被污染，特别是真菌性污染，一定不要打开培养瓶。应先将所有被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进行高压蒸汽灭菌，然后再打开培养瓶，进行清洗。⑤有毒药品的用后处理：外植体灭菌用过的有毒药品要妥善处理（如氯化汞等），以免引起环境污染。2、设置对照实验和重复组①通过设置重复组和对照组可以选出最佳的实验材料、最好的培养基配方、找出实验失败的原因。如设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养，用以说明培养基制作是否合格，有没有被杂菌污染。②不同组的同学设置不同的激素浓度，相互比较植物生长的速度。（六）结果分析与评价定期观察生长状态并记录，如果出现问题，及时分析处理。1、选材是否恰当：要选取生长旺盛的嫩枝。2、无菌技术是否过关：如果出现了污染现象，说明某些操作步骤，如培养基灭菌、花蕾消毒或接种等有问题。3、接种是否成功：如果接种的外植体长出愈伤组织或释放出胚状体，组织培养的第一步就成功了。要适时转换培养基，以便愈伤组织或胚状体进一步分化成再生植株。（七）巩固练习：1、在选取菊花茎段的时候，为什么要选取生长旺盛的嫩枝？外植体的生理状态是成功进行组织培养的重要条件之一。生长旺盛的嫩枝生理状态良好，容易诱导脱分化和再分化。稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。愈伤组织：离体的植物组织或细胞，培养一段时间后，会通过细胞有丝分裂，形成愈伤组织。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。脱分化（去分化）：由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.课堂小结通过本节课题一菊花组织培养内容的学习，熟悉植物组织培养的基本过程,了解影响植物组织培养的各种因素，理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化，归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。植物组织培养的基础知识对于学生来来说具有一定的难度，以往在必修教材的内容中也涉及到过，但不是那么具体。本节课通过教师引导，学生回顾和思考，再经过师生共同总结，起到了很好的教学效果；为了学生能规范地进行实验操作，教师特意安排了录像观看并插入字幕讲述要点，起到了很好的示范作用。利用生活中的实例来调动学生的学习兴趣。通过对植物组织培养技术的研究，激发学生对生物科学的兴趣，会让问题的讨论更加激烈，会让每个学生都认真地去思考。充分利用了教材资源、本地资源和学生收集的图片资料等资源，增强学生理论联系实际能力，分析资料的能力以及探究解决问题的能力，培养学以致用的意识。板书专题三植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养一、基础知识1．植物组织培养的基本过程2．影响植物组织培养的因素二、实验操作1．制备MS固体培养基2．外植体消毒3．接种4、培养5、移栽6、栽培三、结果评价与分析

第三篇：课题2月季的花药培养教学设计教案教学准备1.教学目标（一）知识与技能：1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力（二）过程与方法：1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基（三）情感、态度与价值观：1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点2.教学重点/难点1、课题重点选取适宜的培养材料和培养基2、课题难点选取适宜的培养材料和培养基3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程（一）引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株，但这种方法同时也存在着一定的缺陷，繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。本节我们将学习花药离体培养技术，这是一种信的育种技术。（二）进行新课1．基础知识活动2：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在花粉管中由生殖细胞经过减数分裂形成的。2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历四分体时期，单核期和双核期等阶段。〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生4个精子；在一枚花药中可以产生很多个花粉。〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。活动3：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。2．填写培育花粉植株的途径图解：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。活动4：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：1．影响花粉植株的主要因素：材料的选择和培养基的组成等。2．材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。〖思考5〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？植物的种类、亲本生长条件、材料的低温处理、接种密度、培养基组成、培养的环境条件等。〖思考6〗为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？单核期之前，花药质地幼嫩，容易破碎；单核期之后，花瓣开始松动，消毒困难。〖思考7〗花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是外界环境中的微生物容易侵入到花药中。2．实验设计活动5：阅读“材料的选择”，回答下列问题：1．选择花药时一般通过镜检确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是醋酸洋红溶液和焙花青－铬钒溶液，它们分别可以将细胞核染成红色和蓝黑色。2．在使用焙花青－铬钒溶液时，需要首先将花药用卡诺氏固定液处理20min。该试剂的配制方法是将无水酒精和冰醋酸按体积比为3：1的比例混合均匀。活动6：阅读“材料的消毒”，填写下列流程图：〖思考8〗月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？在酒精消毒前，花药不需要预先用流水冲洗、洗衣粉洗涤和软刷刷洗。活动7：阅读“接种和培养”，回答下列问题：1．剥取花药：消毒后的花蕾，要在无菌条件下除去花萼、花瓣。〖思考9〗剥取花药时，一是注意不要损伤花药，原因是容易从受伤部位产生愈伤组织；二是要彻底除去花丝，原因是花丝不利于愈伤组织或胚状体的形成。2．接种花药：剥取的花药要立刻接种到培养基上。每个培养瓶接种7～10个花药。3．培养：花药培养利用的培养基是MS培养基，pH为5.8，温度为25℃，幼苗形成之前（需要、不需要）光照。〖思考10〗在花药培养基中，用量最高的激素是IAA；在诱导丛芽或胚状体培养基中，用量最高的激素是BA；在诱导生根的培养基中，用量最高的激素是IAA。4．培养20－30d后，花药开裂，长出愈伤组织或释放出胚状体。前者还要转移到分化培养基上进行分化培养成再生植株；后者要尽快分开并转移到新的培养基上。5．通过愈伤组织形成的植株，常常会出现染色体倍性的变化，因而需要鉴定和筛选。〖思考11〗为什么通过愈伤组织形成的植株会发生染色体倍性的变化？有些是由花粉发育形成的单倍体花粉植株，有些是由花粉壁细胞发育形成的二倍体花药壁植株。活动8：培养过程梳理栽培选育：鉴定和筛选染色体的倍性变化活动9：界定花药离体培养和单倍体育种（1）单倍体育种过程：①在花药离体培养基础上，用秋水仙素继续处理单倍体幼苗。②染色体加倍，重新恢复为二倍体。由于此二倍体是由单倍体的染色体加倍而来的，所以是纯系，不会发生性状分离(见下图)。课堂小结通过本节课题二月季的花药培养内容的学习，熟悉植物花药培养的基本过程,识记被子植物花粉发育的过程，了解影响植物花药培养的各种因素，选择适宜的培养材料和培养基，列表比较花药培养与组织培养。通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力月季花药培养的基础知识对于学生来来说具有一定的难度，以往在必修教材的内容中也涉及到过，但不是那么具体。本节课通过教师引导，学生回顾和思考，再经过师生共同总结，起到了很好的教学效果；为了学生能规范地进行实验操作，教师特意安排了录像观看并插入字幕讲述要点，起到了很好的示范作用。利用生活中的实例来调动学生的学习兴趣，通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点，激发学生对生物科学的兴趣，会让问题的讨论更加激烈，会让每个学生都认真地去思考。充分利用了教材资源、本地资源和学生收集的图片资料等资源，增强学生理论联系实际能力，分析资料的能力以及探究解决问题的能力，培养学以致用的意识。板书专题三植物的组织培养技术课题2月季的花药培养一、基础知识1、被子植物的花粉发育2、产生花粉植株的两种途径3、影响花药培养的因素二、实验操作1、材料的选取2、材料的消毒3、接种和培养三、分析花药离体培养和单倍体育种

第四篇：人教版教学教案课题2月季的花药培养学案课题2月季的花药培养学案★学习目标1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术培养设计实验、动手操作、分析解释实验现象的能力★学习重点选取适宜的培养材料和培养基1．基础知识活动1：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历时期，期和期等阶段。〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生个精子；在一枚花药中可以产生个花粉。〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。活动2：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过阶段发育为植株，二是通过阶段发育为植株。这两种途径的区别主要取决于培养基中的种类及其的配比。2．填写培育花粉植株的途径图解：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。活动3：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：1．影响花粉植株的主要因素：和等。2．材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。〖思考5〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？〖思考6〗为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？〖思考7〗花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是2．实验设计活动4：阅读“材料的选择”，回答下列问题：1．选择花药时一般通过确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是和，它们分别可以将细胞核染成色和色。2．在使用焙花青－铬钒溶液时，需要首先将花药用处理20min。该试剂的配制方法是将按体积比为的比例混合均匀。活动5：阅读“材料的消毒”，填写下列流程图：〖思考8〗月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？活动6：阅读“接种和培养”，回答下列问题：1．剥取花药：消毒后的花蕾，要在条件下除去花萼、花瓣。〖思考9〗剥取花药时，一是注意不要损伤花药，原因是；二是要彻底除去花丝，原因是。2．接种花药：剥取的花药要立刻接种到上。每个培养瓶接种个花药。3．培养：花药培养利用的培养基是培养基，pH为，温度为℃，幼苗形成之前（需要、不需要）光照。〖思考10〗在花药培养基中，用量最高的激素是；在诱导丛芽或胚状体培养基中，用量最高的激素是；在诱导生根的培养基中，用量最高的激素是。4．培养20－30d后，花药开裂，长出或释放出。前者还要转移到上进行分化培养成再生植株；后者要尽快并转移到新的培养基上。5．通过愈伤组织形成的植株，常常会出现的变化，因而需要鉴定和筛选。〖思考11〗为什么通过愈伤组织形成的植株会发生染色体倍性的变化？（05全国理综III）（三）巩固练习在月季花药培养成单倍体植株的过程中，应选择哪个时期最易成活（）A．单核期前的花药B．单核期后的花药C．单核期花药D．双核期影响花药培养的主要因素是A．材料的选择与培养基的组成B．亲本植株的生理状况C．选择合适的花粉发育时期D．材料的低温处理与接种密度3．粗糙脉孢菌的单倍体细胞中具有7条染色体。两个不同类型的粗糙脉孢菌A和a融合后成为二倍体，随即发生典型的减数分裂，紧接着又进行一次有丝分裂。此过程最终形成的子细胞数及每个子细胞中的染色体数分别为（）A．8个、7条B．8个、14条C．4个、7条D．4个、14条4．某高等植物体细胞内假设有6条染色体，它们是AaBbDd，那么，一个花粉管中的两个精子中的染色体是（）A．ABD和abdB．AbD和abdC．AaB和BbdD．Abd和Abd5．用兰花茎尖细胞可快速培养兰花苗，这种生殖方式不能叫（）A．无性生殖B．组织培养C．植物克隆D．有性生殖6．有同源染色体存在，但在光镜下一定看不到同源染色体之间两两配对联会的是（）A．初级精母细胞B．次级精母细胞C．精细胞D．根尖分生区细胞7．玉米的体细胞含有20条染色体。在正常情况下，它的卵细胞、一个极核、胚细胞、胚乳细胞、珠被细胞和子房壁细胞所含染色体数目依次应为（）A．10、10、20、20、20、20B．10、10、30、30、20、20C．10、10、20、30、20、20D．10、20、20、30、20、208．如果某种植物的基因型为AABb，这两对基因分别位于两对同源染色体上，去雄后授以aabb植株的花粉，其胚乳可能的基因型是（）A．AAaBBb、AAabbb、AAaBbbB．AABB、AABbC．AaaBBb、AaabbbD．AaaBbb、Aaabbb9．番茄的染色体数目是24，一个番茄细胞发生减数分裂，形成的细胞中有三个退化消失。剩下一个细胞迅速发生了三次有丝分裂，你会找到多少个细胞核？这些核含有多少个染色体（）A．4个核，各有12个染色体B．4个核，各有24个染色体C．8个核，各有24个染色体D．8个核，各有12个染色体10．一个豆荚中种子的数目，从理论上讲取决于（）A．花中雌蕊的数目B．雌蕊中柱头的数目C．子房中受精胚珠的数目D．胚囊中胚的数目★资料袋花药每一雄蕊，由花丝（faliment）和花药（anther）两部分组成。花药(小孢子囊)是花丝顶端膨大呈囊状的部分，是雄蕊产上花粉的主要部分，多数被子植物的花药是由4个或2个花粉囊（pollensac）组成，分为左、右两半，中间由药隔相连。花药在花丝上的着生方式有集中不同的情况：底着药：花丝顶端直接与花药基部相连。贴着药：花药背部全部贴着在花丝上。丁字着药：花丝顶端与花药背面的一点相连，整个雄蕊犹如丁字形。花药的开列方式分为以下四种：纵裂：沿二花粉囊交界处成纵行裂开，如油菜、牵牛、百合等。横裂：沿花药中部成横向裂开，如木槿，蜀葵等。孔裂：在花药顶端开一小孔，花粉由小孔散出，如茄、番茄等。瓣裂：在花药的侧壁上裂成几个小瓣，花粉由瓣下的小孔散出，如香樟等。

第五篇：人教版高中生物选修三知识点基因工程DNA重组技术的基本工具1.基因工程的基本原理是？基因工程又叫？基因工程的操作水平？2.基因工程中用到的工具有？工具酶有？3.限制性核酸内切酶简称？主要来源？作用特点？切割后的末端有？切割的化学键为？4.DNA连接酶分为哪两类？起作用时分别有什么特点？连接的化学键是？5.基因进入受体细胞的运载工具是？使用这一工具的目的是？6.作为运载体的条件是？7.常用的运载体是？其它运载体还有？8.比较DNA连接酶与DNA聚合酶基因工程的基本操作程序1.基因工程的操作步骤为哪几个？哪个步骤是关键步骤？2.什么是目的基因？获取方法有哪几种？3.什么是基因文库？分为哪几种？4.获取目的基因的有关信息有哪些？5.PCR技术是什么？PCR的原理？需要怎样的条件？（引物、模板、原料、酶角度、加热角度回答）6.基因表达载体又叫？（重组DNA或重组运载体），其组成是怎样的？7.什么是启动子和终止子？标记基因的作用是？8.基因表达载体的功能是？9.目的基因导入受体细胞又叫？是指？10.目的基因导入植物细胞方法有哪些？常用的是哪种？农杆菌转化法的原理？11.目的基因导入动物细胞的方法是？具体操作程序怎样？12.将目的基因导入微生物的方法怎样？原核生物的哪些特点适合其做受体细胞？13.目的基因的检测内容有哪些？（分子水平3点及个体水平）分别怎样检测？14.目的基因在受体细胞内维持稳定和表达的关键是？基因工程的应用1.植物基因工程技术主要应用于哪写方面？（3个，17页第三个自然段）。2.抗虫基因是？来自？3.培育抗虫作物的有点是？（减轻环境污染，降低生产成本。）4.什么是基因治疗？分为哪两种？5.乳腺生物反应器是将？与？重组在一起的6.基因芯片的原理？蛋白质工程的崛起1.蛋白质工程是指？其基本原理是？2.蛋白质工程的基本途径是？3.蛋白质工程方法制成的电子元件的特点?细胞工程植物细胞工程1.什么是细胞的全能性？原理是什么？2.不同的细胞全能性的比较。（分三个角度：①受精卵、生殖细胞、体细胞②植物细胞和动物细胞③分化程度高低的细胞）3.植物组织培养的概念。4.植物组织培养的过程。5.植物组织培养技术所需要的条件。6.什么是外植体？愈伤组织？什么是人工种子？紫草素是从哪个结构中提取的？7.植物体细胞杂交技术的概念。8.植物体细胞杂交技术的原理是什么？终点是什么？意义是？9.植物体细胞杂交技术的过程。10.去除细胞壁的方法是？诱导原生质体融合的方法有？融合完成的标志是？11.什么是微型繁殖技术？特点是？12.什么是脱毒苗？怎样培育的？13.比较杂交与体细胞杂交动物细胞工程1.动物细胞工程常用的技术手段有？最基础的技术手段是？2.动物细胞培养的概念、原理是？3.动物细胞培养的过程。4.什么是细胞贴壁？什么是接触抑制？5.什么是原代培养？什么是传代培养？6.为什么选用幼龄动物的组织或胚胎？7.如何使组织分散为单个细胞？这说明细胞间的物质是什么？能不能用胃蛋白酶？8.制成细胞悬液的主要目的是什么？培养细胞的培养瓶或培养皿应具备什么条件？9.贴满瓶壁的细胞要如何处理才能继续培养？10.细胞培养50代以后有什么变化？11.动物细胞培养的条件是？（4点，注意理解4点内容）12.动物细胞培养时如何保证无菌无毒环境？（3点）13.细胞培养所需气体主要为O2和CO2，它们分别有什么作用？14.动物细胞培养基中特有的成分是？为什么要加这种成分？15.动物细胞培养和植物组织培养技术是否都要形成个体？17.通过动物细胞培养能产生一个个体吗?为什么？18.动物体细胞核移植的过程怎样？原理是什么？19.动物体细胞核移植为什么必须先去掉受体卵母细胞的细胞核？用到的具体技术有？20.动物体细胞核移植技术的应用前景（最少说出3点）21.什么是细胞融合？何为杂交细胞？动物细胞融合的原理是什么？22.诱导动物细胞融合的方法有哪些？与植物原生质体融合的诱导手段区别是？23.生产抗体的传统方法是什么？缺点是？24.写出单克隆抗体的制备过程。并能准确描述一次注射、二次筛选、三次培养是什么？25.单克隆抗体的优点是？26.单抗制备的两个关键步骤是？27.单克隆抗体的应用是？生物导弹中瞄准装置是？炸药是？胚胎工程体内受精和早期胚胎发育1.胚胎工程的概念。2.精子的发生场所、时期。4.精子变形时细胞核、高尔基体、中心体、线粒体及其他物质分别变为哪些结构？5.高尔基体、线粒体转变为其相应结构的原因是什么？6.卵子发生的场所是？什么是卵泡？形成的时间是？7.减数第一次分裂发生的时间是？8.减数第二次分裂发生的时间是？9.受精的标志是？受精作用完成的标志是？10.精子和卵子在发生上的重要区别是？11.受精作用的场所是？准备阶段包括？这些阶段具体过程是？12.受精作用过程中的顶体反应是指？穿越的结构有？13.受精作用过程中防止多精入卵的两道屏障是？15.受精作用之后的胚胎发育包括哪几个阶段？16.胚胎发育过程中从受精卵到原肠胚胚体的体积会发生怎样的变化？17.哪一个胚体的细胞属于全能细胞？含有的细胞数目大约为多少？18什么是内细胞团？什么是滋养层细胞？分别发育为什么？19.囊胚腔在哪个胚体？原肠腔在哪个胚体？体外受精和早期胚胎培养1.不同动物卵母细胞的采集方法是不一样的，请分别举例说明。并进一步说出采集后的操作。2.精子的收集方法有？3.举例说明不同动物精子获能的方法及过程。4.体外受精作用的完成必须在什么环境中进行？5.胚胎的早期培养中，培养液的成分有哪些？6.不同动物胚胎移植的时间不同，请分别举例说明。7.体外受精后，应将受精卵移入发育培养液，以检查？胚胎工程的应用及前景1.胚胎移植的概念。2.胚胎移植的生理学基础是？（4点）3.胚胎移植的基本程序怎样？4.对供体牛和受体牛的要求分别是什么？胚胎移植时应发育到什么阶段？5.胚胎移植的方法包括？6.胚胎分割的概念。7.胚胎分割移植的时期、注意事项是？。8.胚胎干细胞简称为？特点有哪些（从形态、功能、体外培养角度说）？9.胚胎移植的意义。语文《走好人生路》的教学设计教学内容：1、正确对待人生。2、实现人生价值。教学目标：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。教学重点：认识人的本质及如何正确的对待人生教学难点：树立正确的人生观教学过程：导入新课：阅读教材所提供的节选案例，假如你是小孙你会做出怎样的选择：（1）不能考大学了怎么办？（2）工作待遇低怎么办？技术工人不吃香怎么办？（3）别人都不干了我该怎么办？（4）已经掌握了一种技能我还要学习另一种吗？（5）我已经是高级工了