年级下册数学第一单元分数乘法练习一教案

年级下册数学第一单元分数乘法练习一教案北师大版五年级下册数学第一单元分数乘法练习一教案教学内容：分数乘法练习一教学目标：1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、知识目标：复习分数乘以整数和分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果。3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理。教学准备：教学参考书、教科书。教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？这些分数乘法运算有什么不同？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。分数乘以整数，整数乘以分子，分母不变。）二、课堂练习学生做第1题，让学生用学过的分数乘以整数的`知识求1000克牛肉中的蛋白质和脂肪的含量各是多少？学生做第2题，注意让学生用分数乘以整数的知识求出全年我市空气质量为优的天气是多少天？培养学生从小保护环境的环保意识。学生做第3题，让学生计算整数乘以分数和分数相乘的算式。学生做第4题，让学生能够学会比较整体1的几分之几是多少？学生做第5题，教师注意让学生求整体的几分之几是多少？学生做第6题，让学生用整数乘以分数的知识来解决生活中有关分数的生活问题，培养学生一方有难，多方支援的人道主义思想。学生做第7题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）

第一篇：新版一年级下册音乐教案老虎磨牙灌云县实验小学一年级音乐下册教案第三单元鼓儿响咚咚第二课时总课时数：9上课时间：2013年3月21日教学内容：欣赏《老虎磨牙》教学目标：1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学重点：聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。教学难点：听辨音乐所表现出来的老虎形象。教学准备：老虎图片，打击乐器等教学过程：一、导入：师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？生：老虎师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？生：打击乐器，鼓师：为什么呢？生：感觉很沉重1、学生探索鼓的演奏方法2、用鼓表现老虎师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。师：你想怎么样演奏来表现大老虎？生：老虎走路师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）生：老虎打滚，老虎吼叫„„灌云县实验小学一年级音乐下册教案3、师演奏鼓表现老虎磨牙师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？生：在磨什么东西„„师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。二、初听全曲师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙„„师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。三、分段欣赏1、欣赏第一段师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？生：老虎在睡觉，在休息„„师：你为什么这样认为呢？生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。A、老师写出力度（弱）师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：鼓，木鱼，沙球等。C、用线条来表示第一段音乐的形象2、欣赏第二段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来师：你是怎么听出来的？生：声音由弱到强。灌云县实验小学一年级音乐下册教案师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？生：老虎下山，老虎找食物A、说出第二段音乐的力度和速度B、用线条表现第二段音乐形象C、用乐器表现第二段师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：木鱼，双响筒等，师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？3、欣赏第三段师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？生：捕猎，在磨牙师：音乐的速度怎么样？生：比较快师：这段音乐强还是弱？生：强师：你觉得这时候老虎的心情怎样？生：愤怒。A、用线条表示音乐师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？生：鼓、沙球„„师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？生：鼓师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？B、复听乐曲第三段生：刮奏、在旁边敲„„C、演奏第三段师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。灌云县实验小学一年级音乐下册教案D、学生老师评价四、集体表演1、说明表演要求师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。2、学生表演3、学生评价五、总结1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我„„

第二篇：《老虎磨牙》教案1《老虎磨牙》教案教学目标：1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。教学重点难点：让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。教学准备：老虎录象，打击乐器，磁带等教学过程:一、导入师：小朋友，你们好,今天我带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？生：想。二、听音乐找动物师演奏木鱼。师：听！他们中是谁先来到这里了？生：老鼠师演奏双响筒。师：接着听！谁也在走来了？）生：马。师：你又是怎么听出来的？生：声音像马蹄声。师演奏响板。师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？生：青蛙。师:下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。生：老虎师：这个音乐给你什么样的感觉？生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。。生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。三、了解打击乐器种类师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？生：打击乐器。四、欣赏《老虎磨牙》1、初听师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？生：师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。2、分段欣赏师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。欣赏第一段师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：鼓，木鱼，沙球等。师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？生：老虎在睡觉，在休息……师：你为什么这样认为呢？生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。欣赏第二段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？生：老虎下山，老虎找食物师：老虎下山找食物。小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。生：演奏。师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？欣赏第三段师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？生：在磨牙师：老虎磨牙的速度怎么样？生：比较快师：这段音乐强还是弱？生：强师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？生：愤怒。师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？生：老虎磨牙师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。五、探索磨牙的演奏方法师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。师：请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？生：研究磨牙的演奏方法。师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。六、完整欣赏下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。七、小结小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！

第三篇：老虎磨牙教案二年级下册第6课：兽王——欣赏《老虎磨牙》滕州市洪绪镇苗庄小学韩如相【教学年级】二年级下册【教学目标】1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。【教学准备】鼓、双响筒、木鱼等打击乐器。教学图片。视频短片。【教学过程】一、组织教学导入师：这堂课给大家带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？照片展示——马，老鼠，青蛙，老虎。二、听音乐找动物1、师演奏木鱼。问：在表现哪一种动物？（老鼠）问：怎么听出来的呢？（老鼠走路轻轻的，速度很快。由学生思考回答。）鼓励：你的小耳朵真灵，掌声献给他！2、师演奏双响筒。问：这是谁走来了？(马。——像马蹄声。)引领学生做骑马动作。感受马蹄声。3、师演奏响板。问：谁在高兴的唱着歌？（青蛙。——Gua-Gua.）夸奖鼓励：真象一只可爱的青蛙。4、师演奏鼓。问：这个大朋友是——？生：老虎特点（由学生总结）1：声音很响，表示大老虎很凶猛。。2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。再来演奏一遍，由弱至强。问：老虎从哪里走来了？生：老虎从远处走来，离我们越来越近。师：你是怎么听出来的？生：因为声音越来越强。师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？①、XX|XX||②、XXXX|XXXX||③、X———||生：第①条。师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。哇，真像一群威猛的老虎来了。三、了解打击乐器种类师：知道刚才演奏的这些乐器是什么乐器吗？（打击乐器。）师：你还认识哪些打击乐器呢？再演奏一些打击乐器，碰铃；锣，小拨等。让学生认知。介绍：打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律。四、欣赏《老虎磨牙》1、初听，编故事学生发挥想象力：老虎在干什么？举手发言。师编创故事：一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静阴森恐怖，让人全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会儿，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，寻找着小动物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。2、分段欣赏欣赏第一段：问：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？（鼓，木鱼，沙球等。）问：你们觉得这时候老虎在干什么呢？（老虎在睡觉，在休息„„）问：你为什么这样认为呢？（这段音乐很轻，表示很安静，静悄悄的。）问：假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生讨论，发言。给这一段音乐取个名字。（老虎睡觉。）欣赏第二段：问：老虎醒来后会怎样呢？你来模仿一下老虎的样子。生编创活动。注意声音由弱到强的过程。给第二段取个名字？（老虎下山，老虎找食物„„自由发言，意到即可）欣赏第三段：师：真可惜，老虎什么也没找到，它很难过，它发怒了，听！这时他又在干什么了呢？生：在磨牙师：老虎磨牙的速度怎么样？生：比较快师：这段音乐强还是弱？生：强师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？生：愤怒。给这段我们取名字——老虎磨牙介绍：这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。这首乐曲的主要演奏乐器是——鼓。五、探索小组讨论：磨牙的声音是怎么演奏出来的？教师演示鼓的刮奏并介绍刮奏。老虎磨牙这首曲子就是用了刮奏。小组学习刮奏，展示，交流。六.完整欣赏再次欣赏《老虎磨牙》。可以边听音乐边模仿老虎表演。七、小结老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，它想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！下课。

第四篇：欣赏《老虎磨牙》教学反思在教学二下欣赏《老虎磨牙》时我设计了这样的过程，来分段欣赏：欣赏1、“老虎觅食”是全曲力度最弱的片断，我用轻而弱的声音启发学生：“你们想用什么动作表现老虎觅食？”学生分组讨论，有的模仿模仿老虎轻轻走路，把头慢慢贴近地面，有的静悄悄地在树丛中等待，有的做出了捉到小动物时的动作，静悄悄的教室里只有打击乐声伴随着孩子们无声的动作，大家立刻身临其境地感受到音乐紧张神秘的情绪。欣赏2、“老虎磨牙”是全曲力度最强的音乐，我扮演放老虎走在最前面，所有的学生模仿小动物走路的姿态跟在后面，他们虽节奏有力地踏步前进，边走边高兴地说：“虎!虎!虎!虎!”互相助威，充分感受到音乐雄壮威严的情绪。通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。欣赏一些节奏鲜明的乐曲时，给学生创造“活动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，学生就会进入参与音乐的积极状态，体验音乐的情感。一年级欣赏《老虎磨牙》时，由于8岁的儿童没有很好的抽象思维能力，我先采用画四副图画讲故事的方法，从直观上帮助学生理解音乐，然后引导他们重点表演其中两个音乐片断，通过动作来体会音乐力度变化所表现的不同情绪。

第五篇：《老虎磨牙》第一课时教学反思《老虎磨牙》是一首吹打乐，板、鼓、木鱼的击奏表现山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣赏中特意安排这样一个环节：运用合作学习方式，以四人小组为单位“研究鼓”。师：我们都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等组成。接下来，我们要来研究一下，怎样使鼓发出声音来？先请看要求：1、先观察鼓，用一分钟时间独立思考。2、四人小组讨论怎样使鼓发出声音来？3、轮流在鼓上敲击。4、“记录员”把大家讨论的方法写下来。读完要求，教室里很安静，大家都开始各自动脑筋。一分钟后，大家迫不及待地开始轮流在鼓上敲击并讨论每一种方法。看起来，大家合作得挺愉快的。五分钟后，教室里渐渐安静下来了。接下来是“汇报”环节，我请每组的“汇报员”把自己组的讨论结果一一说给大家听，并提出每说一种计一分，不得重复。汇报员开始汇报：“我们组想出了六种，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的钉子。4、用鼓棒敲鼓面的边沿。5、手拿在鼓棒中央，上下摇动鼓棒，鼓棒的两头都敲在鼓面上。6、用手指弹鼓面。我发现前五种都是借助鼓棒使鼓发出声音，最后一种方法倒是很有创意。突然一个声音冒了出来：“老师，这个方法是我想出来的。”“你想的方法很独特。”我脱口而出。课后，我对这一环节进行反思，发现这几处做得较好。一、合作之前给予学生独立思考的时间。（先观察鼓，用一分钟独立思考）二、分工明确，每个组员有事可做。“记录员”把方法写下来，“汇报员”汇报结果；组员轮流敲击鼓与优点相比，以下两点更值得我深思。一、“你想得方法真独特”，我犯了一个本质性的错误——用“你……”评价集体智慧的结晶。其实，当我说出“你”字的时候就意识到自己说错了。如果换句话“是的，你们组的这个方法很独特”或许就减轻了这个错误。对合作学习进行评价切记用“你们组……”，千万别用“你……”。二、“老师，这个方法是我想出来的。”这个小朋友并不是想闹不团结，他只是想让老师表扬他，想让大家都知道这个很有创意的方法是他想出来的。他想得到应有的评价，合作小组有最忌讳个人评价。怎样才能两全其美呢？其实也不难，当“汇报员”汇报最后合作结果时，对组里有创意的点子，有特殊贡献的组员也进行汇报。如：我们组的这些资料是××收集到的；我们组的××任务是××负责的。上面案例中的“汇报员”在汇报是加上“用手指弹鼓面的方法是××想出来的。这样，这位小朋友从“汇报员”的话中得到肯定，也避免了以个人评价集体智慧。

第一篇：二年级下册语文园地一教案语文园地一教学目标：1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。教学重点：1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。教学难点：1、口语交际2、自我展示教学准备：收集与春天有关的信息材料。课时安排：2课时教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？二、我的发现，观察发现。1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发现。我发现燕子的尾巴是剪刀。（你能把学习伙伴的话说说完吗？）换一种方法说可以吗？（我发现剪刀像燕子的尾巴）3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发现银杏叶像我发现蜻蜓像我发现雨伞像（也可以反过来说）4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积累语言1、读读认认（1）读读下面的字、词，试试看你有什么发现？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。）（2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。（3）用每组的两个字分别组词。如：西（西瓜）牺（牺牲）2、读读背背（1）介绍：这是四幅描写春天的对联。（2）借助拼音自读。（3）老师范读，生生互读。（4）说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。3、我会说（1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？（2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。（3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。第二课时一、口语交际，增强表达1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发现）。5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。（板书：春天的畅想）6、教师指名回答并点评。二、展示平台1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。（1）喜欢写作的同学在一起练习写话。（2）喜欢积累诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。（3）喜欢画画的描绘春天的图画。2、组织展示成果。（1）请写作抽学将作品展示给全班看。（2）抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。（3）请绘画的同学将作品展示给全班看。三、宽带网络，拓展学习1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢？2、布置相关作业（1）阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。（2）介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。（3）交流收集与本课内容有关的资料①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲九、课后小结。

第二篇：一年级下册语文园地七教案语文园地七课时目标：1.学会用“加一加”“减一减”的方式来识字。2.会区分形似字并加以运用，会用词语说话。教学过程：一、导入新课师：同学们，欢迎大家来到语文园地七。老师希望大家在学习语文园地七的时候仔细观察，请同学们开动脑筋仔细观察认真分析，并用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。(板书课题)二、学习“识字加油站”1.教师出示“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”生字卡片，让学生读一读，并指名朗读。2.教师去拼音让学生读一读，并让学生说说怎么记住这些字，学生自由讨论。3学生说说在今天的识字中有什么新的发现。（用“加一加”，“减一减”的方法记住这些生字）4.学生回忆所认识的字中哪些也可以用“加一加”“减一减”的方法识记。三、学习字词句运用1比一比，填一填。（1）教师用多媒体课件出示本课上的四组形似字，让学生认读，并指名起来领读。（2）学生说说每组字的特点，以及两个字之间有什么差异。（学生自由回答）（3）学生说一说自己怎么记住形近字的字形，教师评议。（4）教师指导和总结，说明形似字之间的差异和书写时需要注意之处。（5）学生自主完成练习题。教师指名回答。大家评一评是否有错。（6）教师用多媒体课件再出示几个例题，让学生练习。2.从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。（1）教师用多媒体课件出示课本上的八个词语，让学生认读，并指名起来朗读。（2）学生说说每个词语的意思。（3）教师用多媒体课件出示与词语相关的图片，让学生对应连线。（4）学生分组合作，一起交流、讨论如何用每个词语说话，并尝试用多个词语说一句话或一段话。（5）小组派代表展示小组讨论成果。大家评一评哪组句子说得又好又准确。四、课堂小结1.学生分组朗读课本上的生字词。2.学生自己总结本课的识字方法。

第三篇：一年级下册《语文园地六》教案《语文园地六》教学设计教学内容：《语文园地六》教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。7、学习正确运用音序查字法查字典。重点、难点1、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。教学方法让学生自主发现识字方法教学课时三课时第一课时教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，积累词语。教具准备：生字卡片教学过程一、我的发现1、认读形近字。a、教师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令今乌鸟广厂b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。g、反复认读这两组生字卡片。h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认。a、反复朗读“我会认”中的汉字。b、想一想用什么办法能够记住这五个字？c、拓展练习：给“口”字加两笔，能变成。二、日积月累1、我会读。a、出示词语卡片。b、学生自由练读。c、采用多种形式检查读。2、我会连。a、出示汉字卡片，认读生字。b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母：z------zhc------ch；c、连线。d、检查连线情况。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。2、能用音序查字法正确地查字典。教具准备：字典、小黑板、中国地形图。教学过程一、读读背背1、借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。二、展示台。1、识字加油站。a、说说你喜欢读的课外书的名字。b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快。a、复习26个汉语拼音字母。b、练习找页数。c、学习音序查字法。（1）老师认真指导“宽”的查字过程。（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。第三课时教学目标1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听能力。教具准备1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。2、准备小礼品。教学过程一、激趣导入播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？二、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。三、讨论：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？1、小组讨论。2、派代表进行班级汇报。3、小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。四、明确目的，各小组分工合作。五、同学之间互赠节日礼物。教学反思：

第四篇：一年级下册语文园地八教案《语文园地八》教学设计教学目标１、知识与能力：能读懂短文并发现拆分、整合的识字方法，并运用同样的方法认其他字。能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别。能正确流利地朗读短文。能大方、清楚地把小组设计的未来的桥介绍给大家。能发挥想像，看图讲故事。２、过程与方法：充分发挥小组的作用。通过组内的说说、议议、评评，在不断的尝试和相互的帮助中，理解和领悟学习内容。同时，在情境表演、积累、实践等活动中，学生更爱语文，更爱生活。３、情感、态度、价值观：激发学生识字、读书的兴趣。培养学生学科学、爱科学的志向。教学流程一、创设情境(屏幕出示喜羊羊)小朋友们，看谁来了?（喜羊羊）你们喜欢他吗?听听，他会对小朋友们说些什么。(画外音：小朋友们，懒羊羊被可恶的灰太狼捉走了，大家快帮我把懒羊羊救出来吧!)过渡语：狡猾的灰太狼可不会轻易放过小羊的，聪明的同学们一起帮喜羊羊闯关吧！二、第一关：快乐解密灰太狼先给喜羊羊设了第一道关，在这一关里灰太狼设置了许多密码，请同学们快快帮喜洋洋识别他们的密码吧！不过可要小心哦，如果发现不了这些字的密码，就闯不了关，不但救不出懒羊羊，还会被灰太狼的毒气熏倒。小朋友，赶快来帮喜羊羊闯关吧！1、出示短文。齐读，男、女生分组读，指名读。师：小朋友，你们发现这些灰太狼的密码了吗？2、指名回答。生1：我发现了两个字合起来就成了一个新的字。生2：一个字加另一个字，就成了一个新的字。生3：一个字放在另一个字的上面（千+口=舌）生4：把两个字并在一起（土+里=埋）生5：把一个字放在另一个字的里面。（人+门=闪）师：这就是我们学过的识字方法——加一加。你们成功破解了灰太狼的第一个密码，很是了不起！再仔细观察，灰太狼还设了什么密呢？会意字：用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。如：明休跌埋你还知道哪些会意字？（会歪森孬···）3、扩展练习：灰太狼看没有难倒喜羊羊，就又给了他新任务，让喜羊羊用这两种识字方法再找一些类似的字，下面请同学们以小组为单位，帮助喜羊羊找一找这样的字。（1）指生汇报，学生回答，教师予以肯定。（2）老师看到灰太狼如此不讲理，也很着急，也帮喜羊羊找到了一些，让我们来看看。出示课件合体字。齐读小朋友们记忆真好，对以前学过的东西都记得很牢的。很让人佩服。通过你们的帮助和喜羊羊自己的努力，他顺利过关啦，大家猜猜喜羊羊会怎么说?学生回答，教师点击课件。三、第二关：巧挖炸弹小朋友，喜羊羊闯过了第一关，快步往前走，他多想早点就出自己的伙伴啊！可是，走着走着又到了灰太狼的埋伏圈……你们看，灰太狼给了一些相貌相似或是名字相似的字让喜羊羊区分，每个字都是一颗定时炸弹，喜羊羊要是把炸弹放错了位置，炸弹就爆炸了，快来帮喜羊羊挖炸弹吧！1、教师出示每一组字。你看出炸弹该放的位置了吗？看看谁的眼力最好！请客的请是言字旁，因为请人要用语言。让我们把这些危险的炸弹放到安全的位置吧！（学生在课本上填空）让学生选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。灰太狼想考一考喜羊羊是不是能称得上排爆专家，又送来了一些炸弹，你们快和喜羊羊比一比，看看谁的排爆速度快有准！扩展练习出示：坐座圆园声生（）位（）形笑（）请（）公（）学（）指生汇报。同学们真了不起，不知不觉又帮喜羊羊闯过了第二关，同学们猜一猜，狡猾的灰太狼会给喜羊羊亮绿灯吗？生：（不会）四、第三关：挑战发明师：你们真聪明，猜对了！会享受的灰太狼看见自己难不住喜羊羊，就又出一招，想借喜羊羊聪明的头脑，帮他发明一种万能机器，这可真难不住喜羊羊，我们一起去看看他的发明吧。出示课件（1）请同学们仔细读读《我发明的机器