二0二三年度五年级上册Unit4WhatcanyoudoWhatcanyoudopartC教学设计

《Unit4Whatcanyoudo?CStorytime》教学设计四川省德昌县凉山州德昌一小张琼教学内容：

本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2023年版）五年级上册Unit4Whatcanyoudo?CStorytime部分，教学故事SnakeandRat。本部分呈现的是田鼠如何机智地没被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型：Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’tthrowmeintothelake,please!Sillysnake!这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。教学目标：1、知识目标：（1）词汇：rat,snake,tastyfood,hungry,dothings,o,sing,dance,silly,swimaway.

（2）句型：基础句型Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.拓展句型Ican...foryou.There'sa...Don't...2、能力目标：（1）能够理解并朗读故事；（2）能够在教师的帮助下表演故事。3、情感与态度：（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，激发学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量，增加语言的输入。（2）通过故事教学培养学生乐于交流、勇于表达的能力，提高其小组合作学习能力。（3）通过故事学习教育学生遇到事情要冷静，要善于动脑筋想办法。在生活中要自信但不要骄傲自大。（4）通过本节课的故事教学引导并鼓励学生在生活中多多阅读，爱上阅读，爱上生活！教学重点：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。教学难点：能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。教学准备：多媒体课件，PPT,flash动画，词卡。教学过程：StepⅠPreparation

1、Greeting.2、let’schant《Whatcanyoudo》.【设计意图：课前的Greeting环节拉近学生距离，Let'schant既活跃了气氛又揭示了本课的主要内容，为接下来的故事教学作好了铺垫。】StepⅡPre-reading1、LeadinFreetalk.showsomepictureofanimals.2、LeadinthestoryT:TodaywearegoingtoreadanEnglishstory.Now,let’sbeginourstory.Inthestorytherearetwoanimals.Whatarethey?（呈现Snake和Rat的图片）,同时对单词进行语音教学，进一步在故事中了解a-e,和a的发音。T:Theymeeteachother,Whatwillhappen?【设计意图：自然的过渡帮助学生很容易就导入到了今天的教学中，从而引出故事的人物，并加以自然拼读来认读】StepⅢWhile-readingListenandanswerCanthesnakeeattheratatlast?Whatcantheratdo?Let’slearn:readandlearnthestoryinyourgroup.Listyournewwordsandkeywords.Learnwitheachother.Tellthestoryonebyone.（1）Picture1：老师根据PPT并加以情景来介绍故事的开端，然后追问：Whoishungry?Whatisthetastyfood?看着图片，学生就能很快告诉老师,找出keywords:hungrytastyfood.由Picture2中田鼠的话语Icandothingsforyou.引出问题：Whatcantheratdo?请学生们快速的阅读文本并圈出关键词dothings。（2）Howdoyouknowthat?请学生回答问题：Whatcantheratdo?后接着提问：Howdoyouknowthat？由此，引出picture3andpicture4图中文本的学习,圈出关键词:sing、dance。Guess:Cantheratswim?通过让学生思考这个问题，引出picture5andpicture6中文本的学习。同时借助PPT、图片和肢体语言等形式来突破重点词汇：o、swimaway和silly的学习。thekeywordsretellthestory.:HungryhungryThesnakeishungry.Tastyfoodtastyfoodthesnakehastastyfood…【设计意图：老师在情景中教学，更容易把学生带入故事当中，从而一个一个揭开悬念，充分调动了学生的好奇心和读故事的积极性。让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。】StepⅣPost-readingandimitate（1）Payattentiontoyourpronunciationandintonation.（2）Reademotionally!:（1）Howdoestherat/snakefeelatlast?通过让学生思考故事最后蛇和田鼠的心情，可以拓展教学词汇happy和angry的学习，接着教师引导学生说出原因（如：Theratcanswimaway.Thesnakecan’teattherat.Sotheratishappy.thesnakeisangry.），达到语言简单输出的目的。（2）Discussandsay:Whatdoyouthinkof...?教师提出该问题，让学生去讨论思考并对蛇和田鼠做出相应的评价，不仅使学生拓展运用了新知，更发散了学生的思维。work:Giveatitletothestory通过小组内讨论，给故事确定一个标题，从整体上对故事学习进行了适当总结。(Thesillysnakeandthecleverrat).andactoutthestory此环节难度加大,教师可给出关键情景或词汇，鼓励学生能结合本单元重点句型用自己的语言进行表达，可适当增加或删减一些内容。学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的表演给出评价，教师及时补充。【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。这样，学生就真正成为了学习的主体。同时，分层次表演对话，照顾到了不同层次的学生，让所有的孩子都敢于开口。】thestoryDarworwritesomethingaboutthestory.与同桌讨论：你能想象Rat跑开后，发生了什么吗？孩子们各抒己见，充分发挥他们的想象能力。教师及时给予学生激励性评价。6.Whathaveyoulearnedfromthestory?(1)Whenweareindanger,becalm!Theremustbeaway!(2)Loveanimals.loveourcommonworld.情感渗透：通过故事学习教育学生遇到事情要冷静，要善于动脑筋想办法。要保护动物，达到人与动物和谐共处。Homework:1、Readthestory.trytoactandretell.2、ShareinterestingEnglishstories. 板书设计：Unit4Whatcanyoudo?CStorytimeThesillysnakeandcleverrath