春江花月夜优质课获奖详细教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——春江花月夜优质课获奖详细教案

引导语：《春江花月夜》为我们描绘出一幅轻彩淡痕，澄明宁静，神韵飞动的水墨丹青。下文是这首诗的获奖的优质课（教案），欢迎大家阅读学习。

展示课件：简介。找学生读。

展示全诗课件，让学生自读几分钟。

走进（课文）：

《一》课件展示前四节生齐读

问：开头两句点出了题目中的哪几个景物?春江，月

最突出的写了哪个景物?(板书)月

这是怎样的一轮月啊?板书(潮生月)

赏析"生'字写出了明月与海潮活泼的生命。

曾有诗云：海日生残夜，江春入旧年可以说一个"生'字写出了明月伴随着海浪相生相依的状态。

还有呢?(随波月)

春江带月，月随波转，一望无垠，极其开阔而博大。下面还有什么月?似霰月如霜月

这是个比喻句，写出了月光的什么特点?细，轻，柔。

概括一下这两轮月的特点(开阔朦胧)该怎么读?读出它的舒缓，迷醉来。

找学生读指导师范读

二展示课件白云五句生齐读

这轮明月它缓缓升起了，它照在春江水上，春水涣涣，它照在花丛中，繁花艳艳，它照在人的心上，又能引发人的什么思绪呢?（李白）"举头望明月，低头思家乡'同学们找找看，这轮明月让哪些人心生感慨!思妇游子

扁舟子是指飘荡江湖的游子明月楼是指思妇的阁楼

它照在思妇凭栏远眺的身影里，它照在游子起身回首的双眸里，可谓是"一种相思，两处闲愁'，这分隔万里的思妇和游子，他们的情意"剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头'在分隔万里的思妇和游子，他们"不思量，自难忘'。诗人又是如何具体的描写他们的呢?

赏析其中的"卷'和"拂'拟人手法，明写月光的挥之不去，实写思妇思念远方游子的苦恼和懊恼。这是个(相思月)

这段应当怎么读?(低回)生示范，指导，师示范

《三》展示课件此时相望不相闻到复西斜"尺素在鱼肠，寸心凭雁足'，鸿雁和鱼龙本是传递感情的信物，可上有广袤的天空，擅长长途飞行的鸿雁不能随月光飞到你身边，下有悠长的流水，潜跃的鱼龙也只能跃起一层层波纹而难以游到你眼前，在现实中无法实现愿望的游子，只能沉沉的睡了，在梦中，他梦到了什么?落花

(展示落花意象课件)生读

落花是衰败的象征，在（诗歌）里象征着游子的还乡梦碎。

游子在梦中神游家乡，花落月潭，春光将尽，身在天边，山高水长，不能乘月归家，情何以堪?

板书(归家月)这段怎么读?

(孤寂)生读，指导，师范读

《四》展示课件江天一色生齐读

在这样孤寂的环境中，天空的月亮也成了一轮孤月，古代士人，都有一颗敏感的心，所谓"临风落泪，对月悲伤'，自从孔夫子有了"逝者如斯夫，不舍昼夜'之后，流水就成了年华流逝的象征，似水流年，光阴和生命都是弥足宝贵的，而望月，则更是古人阐发人生哲理的难得契机。

板书(孤轮月)他想到了什么?这是一种怎样的哲思?自然宇宙永恒人生短暂易逝月的圆满和人的孤独

可以说这是一句沉重的天问，有着旷世的孤寂，陈子昂曾说：前不见古人，后不见来者。陈子昂是哭了，可他哭了吗?他没有继续哀伤，而是写出了，人生代代无穷已，江月年年望相像。一个人的生命是短暂的，可人生代代永恒相延续，还会孤独吗?(待人月)

这段该怎么读?(平缓)生读指导师范读

《五》展示课件最终两句

游子带着这样的欣慰，再去看这轮斜月，可它却开始斜斜的沉入海中。最终应当读出它的悠长，绵延来。生齐读师示范

这种不绝如缕的思念之情，将月光之情，思念之情，哲思之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷，令人心驰神往。

总结：一曲《春江花月夜》为我们描绘出一幅轻彩淡痕，澄明宁静，神韵飞动的水墨丹青。月是其吟咏的母体，在诗中成了诗人生命情怀，情感寄托，从中我们感受到了"明月松间照'的空灵沉寂，"一夜飞度镜湖月'的梦幻奇妙，感受到"雁字回时，月满西楼'的相思，"波心荡，冷月无声'沉寂凄凉，"杨柳岸，晓风残月'的清苦忧愁，也有"人生如梦，一樽还酹江月'的空旷寂静。

带着这个理解，我们再来读出你心中的《春江花月夜》!

作业：会背这首诗

原文

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟(1)随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸(2)，月照花林皆似霰(3)。

空里流霜(4)不觉飞，汀(5)上白沙看不见。

江天一色无纤尘(6)，皎皎空中孤月轮(7)。

江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已(8)，江月年年望(一作"只')相像。

不知江月待何人，但见(9)长江送流水。

白云一片去悠悠(10)，青枫浦(11)上不胜愁。

谁家今夜扁舟(12)子?何处相思明月楼(13)?

可怜楼上月徘徊(14)，应照离人(15)妆镜台(16)。

玉户(17)帘中卷不去，捣衣砧(18)上拂还来。

此时相望不相闻(19)，愿(20)逐月华(21)流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文(22)。

昨夜闲潭(23)梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。(古音xi)

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘(24)无限路(25)。

不知乘月(26)几人归，落月摇情(27)满江树。

赏析

这首诗以写月作起，以写月落结，把从天上到地下这样寥廓的空间，从明月、江流、青枫、白云到水纹、落花、海雾等等众多的景物，以及客子、思妇种种细腻的感情，通过环环紧扣、连绵不断的结构方式组织起来。由春江引出海，由海引出明月，又由江流明月引出花林，引出人物，转情换意，前后呼应，若断若续，使诗歌既完美严密，又有反复咏叹的艺术效果。

前半部重在写景，是写实，但如"何处春江无月明'、"空里流霜不觉飞'等（句子），同时也表达了人物的想象和感觉。后半部重在抒情，这情是在景的基础上产生的，如长江流水、青枫白云、帘卷不去、拂砧还来等句，景中亦自有情，结尾一句，更是情景交融的名句。全篇有情有景，亦情亦景，情景交织成有机整体。

诗歌写了大量色调显明的形象，如皎月、白沙、白云、青枫等等，这些景物共同造成了温和静谧的诗境，这种意境与所抒发的绵邈深挚的情感，十分和谐统一。

诗歌每四句一换韵，平仄相间，韵律委婉悠扬。为了与缠绵的感情相适应，语言采用了一些顶针连环句式，如"春江潮水连海平，海上'"江月何年初照人。人生'"何处相思明月楼，可怜楼上'"江潭落月复西斜，