选修5第一章教材分析

选修5《有化学基础》第章《识有机合物》材分一本章地位和能任学科都其自身的逻辑结构化也不例外可简单为有机化学基础理论和各类有机物的组成结构性和应用个大的方面本章是学生经过初和必修2的习之后步了解某些常有机物结构和质的基础上较系统深入地学有机化选修模因此本章有着承上启下纲挈领的作用章涉及有机物的分类和命名原子的结构特点能团同分异构体等知识可以归属到有机化学基理论的习上，是学生系统学习有机化学的基础。有化学的类思想同分异构现象命名方等后各章还结合官能团体系的学习不断出现和深研究有机化合物的一般步骤和方法为学打通了论联系际的桥梁学生了解科技进步对有机化学展的促作用为学生之的探究学习活动提供了论和方的指导。二课程容标准教材内结构主1有机合物的成与结构（明：其斜体字为新出现的内容）内容标准1.通过对典型实例的分析了第四节机素对的法并能根据其确定有机化合物的分式。

对应课题研究有机化合物一般步骤和方法2.知道常见有机合物的结构，了解有第一节有化合物的分类机物分子中的官团，能正确表示它们的结构

第二节有机化物的结构特点

碳骨架键特点位置碳骨架键特点位置异构质量命名1

2

①分离、提纯碳原子成碳链异构②元素定量分3.知道通实物第节研有机化物的一般③测定相对分子确合步骤和方法4.④鉴定分子结构物存在异构现象化合物的同分异体。5.能根据有机化物命名规则命名简单第三节有化合物的命名3的有机化合物。本内容构三教学求与教建议第节：有化合物的分类

教重点：从官能团的角度对有机物进行分类②会类思想在认识有机化合物中的义

教难点：别官能团的名称和结构简式的书写课安排：课教分析与学建议本教材的容呈现比较直观洁要通过一个类图个表格和一个练学与问完成学习。本课的学应该关注学生已有的知识基础分调动学的学习趣，使其主动参与学习和交流。作本节课科学方法的想和意义已经在必1中被生所认识教本节课关于分类方法的学应侧在两个方面的引导为么要用分类的法来研有机化合物分类的必要性二是怎样的类方法有利于人们认识有机物？（分类的科学性于前者，教师可通过有机化合物的种类已超过2000万种的事实来启发学生，后者可以结合有机化学习的另个重要思想构决定性质官团是决有机物学特性的原子或原子团同官能团的有物结构似学性质也相似此不同的分类方中按官团分类最有利于人们举一反三地认识更

多有机物在学中要意引导学生区分脂肪烃和芳香烃环合物和香化合物两组四类概念另一方面通过对修2的常见有机化合物的学习也识碳碳双、碳碳键、羟基、羰基、卤素原子、羧基等官能团以在教过程中可采取温故知新的方法结合表1-1，重介绍学生未接触过的酚、醚、酮的典型代表物官能团学中要注意落实官能团的名称和结构简的书写对个别重要的官能团（如碳碳不饱和键、卤羟基等还可以展书写电子式但不需要拓展官团的特性质（留待后面各章节再具体学习）第节：有化合物的结构特点

教重点：碳原子的成键特点②同分构现象教难点：分异构体的判断和正确书写课安排：课教分析与学建议本内容是必修２碳原子成键特征和同分异构知识归纳、展和提升。对于有机物空间结和碳原子的成键特征是不少学生的易错环，具体现为不理解二卤代甲烷只有一种空间结构写有机结构简式时碳原子不满足四个价其中原子形五个价键的错误更是普遍存在此学要增强学的直观性，培养学生的空间思维能力，具做法是合球棍模型或运用多媒体来讲解碳原子的键特点方式。在学中可结合资料卡片碳原子成键特点的教落点放有机物结构的表示方法上体机物为区分结构式结构简式和键线式教材中作科学野的内，新增了“碳原子的sp3杂化与甲烷的结构的内容由于比较抽象议根据各校选修块学习情况学的接受能力和课时的松紧灵活处理同

分构体的写是学生初学有机化学就碰上的难点往为思考够全面序写少了或写重复，因引导学关注思维的有序性学归纳书写同分构体的法就显得特别重要。建采取讲结合的方式用好教材“思考与交”和“与问”的两个练习，然学生在“做中学教中注意给学生充分练习讨论交的间师以参考东和江苏两个版本的教材阶式递进练习由到难循序渐进地让学生一认识碳架异位置异构以及官能团异构等的构造异构现象后统一归整理成简洁易记的口诀或书写步骤。第节：有化合物的命名

教重点：烷烃的系统命名法②烯炔以及苯的同系的系统命名与烃系统名之间的差异

教难点：系统命名法的几个原则②烯炔以及苯的同系的系统命名与烃系统名之间的差异

课安排：课教分析与学建议烷的系统名是有机物系统命名的基础本节材学习核心内容教中所举子偏少利于生全面握烷烃系统命名的规则根据命名的三步骤（主链、编位号、写名称）增加相应的例子使生熟悉统命名的基本原则为迁到烯炔和苯的系物的统命名打好基础。本教学可取多种教学方式以由教师结合

动展示讲典型例子的命名也可以由教师出阅读纲导学生阅读教材自行归纳命名原则还可以教师列几个烷烃的结构简式和对应的系统命名，组学生小合作学习或自主学习，发现并总结规律。不是哪一形式教学都中要充分发挥学生的主体作，引导生观察、归纳，动手练习。练习的方式也有种出构简式写名称名称写结构简式，同给出结简式和系统命名判断名称是否正确出错的原等据往的教学经验学生在判断稍微杂点的烃的主链时易出错现为为未能准确出最长碳链其原因是因不悉具有间结构碳链的面书写方式，所以教师可以利用球棍模型装碳架强教学直观性少学生的错误认识。第课时可第一课时烷烃的系统命名的基础上，引学生分烯、炔以及苯的同系物的结构的不同点，找由结构同所带来的选主链以命名上的差异从而完学习的移注意把握教的深广（参考标的提需一步到位，其他有机物的命名在后章节中有简单的介绍，不必在此拓展。

②元②元素定量分析确实验式---李比希元素分析（燃烧法）③测定相对分子质----------质谱④鉴定分子结构--------------红外光谱、核磁共氢第节：研有机化合物的一般步骤和方法

教重点①蒸馏结等分离纯有机的实验作②过体实例了解某些物理方法如何确定机化合的相对分子质量和分子结构③确有机化合物实验、相对分子质、分子的有关计算

教难点：定有机物相对分子质量和鉴定有机物分结构的理方法的介绍课安排：课教分析与学建议本教材为程标准新增的章节容新师要意领会材的编写思路和逻辑结：首先绍人们研究有机化合物的一般步骤和方法使学习有个总体的认识；然后再分步按顺序介绍体的研内容和研究方法介绍元素分析开始以未物A(乙醇为例介绍运用化学和物理方法确定有机结构的般步骤物最简式→相对分子质量→官团→分结构。整体逻辑结构如下图：步

方①分离、提纯———————蒸馏、结晶、萃取教时可以当引入有机化学发展简山东与江苏版本都这方面的内容来展现人类认识使用和合有机物过程，引出研并后面介用物理方法鉴定分子的结构作铺垫。分以乙醇为例离纯的实在操作前要做好实验前的准备工作须养学生实验预习的习惯（填写实验报告确实目的原理和操作关键等教学时教师应介绍分离提纯的别在实验关键操作上提出思考如重晶中为么要趁热过滤，如何趁热过滤等导学带着问实验观察和思考发现常现象组织

学进行讨和原因分析还可以把分离和提纯的几操作滤取液馏重结晶行比较，区这些操的原理、适用范围、注意事项等。对质谱光谱和核磁共振谱等物理分析方法教学只需要学生了解不深究其原理在教学中充分利教材的图文对学生进行阅读训练学生何读图取所需信息确每种图谱能解什么问可以事先由学生收集有