小学数学教学工作计划汇编九篇

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时光在流泻，从不停顿，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开头写筹划了。那么你真正懂得怎么制定筹划吗？以下是我为大家整理的小学数学教学工作筹划9篇，接待大家共享。

小学数学教学工作筹划篇1

一、班级处境分析：

从三年级的期末考试劳绩看，学生的计算才能和解决问题的才能相比较较差，专心程度不够，学习习惯还是对比差。

针对以上的班级实际处境，本学期的教学目标是：

〔1〕、培养学生上课潜心听讲的才能，积极斟酌发言的才能。

〔2〕、培养学生良好的学习态度和学习习惯，主要表达在作业书写端正，正确率高。

〔3〕、培养学生的合作意识和合作才能，积极参与课堂学识的学习。

〔4〕、提高学生提出问题、分析问题、解决问题的才能，建立学生的自信仰，培养学生学习数学的兴趣。

二、教材教学目标：

本册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

本册教学目标是使学生：

1、熟悉计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入〞法来求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌管平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中察觉数学问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰，养成专心作业、书写感激的良好习惯。三、教学措施

1、变更教学思想。具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习〔师生合作、生生合作等〕，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，弥漫爱、民主、喜悦的学习空气。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、提防生活与数学的紧密联系，重视从学生的生活阅历和已有的学识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机遇从生活中学习数学和理解数学。重视数学学识的课外延迟，加强数学学识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题概括化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、留神教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供给自主探索的机遇。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质：

〔1〕、加强根基训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中务必重视应用题布局的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的才能是大有裨益的。

〔2〕、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的采纳才能，采取不同的方法，布置不同的作业，留神因材施教，力求“下要保底，上不封顶〞即下要保义务教导的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展天性结合起来。

〔3〕、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，实时反应，巩固教学的针对性。

5、结合多媒体教学，在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息举行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，举行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题可能仅仅是教学或测验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。〞我筹划在教学中以提防培养学生质疑问难的才能指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供给广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机遇去察觉，去研究，去创造。

6、作业设计力求切实、干脆、模范、便当教学。学生学业劳绩的提高有赖于高质量的练习，我们务必重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过用心设计，力求从培养学生才能启程，表达课改精神，同生活实践精细结合，重在进展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取“根基练习+天性作业〞形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教导合力。家庭、社会、学校对学生的教导影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教导效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现处境，使二者相互合作，取长补短，同时，要适时适当地向片面学生家长讲明教导方法，共同教导学生。

三、教学进度表：

略

小学数学教学工作筹划篇2

本学期我承担七班的数学教学工作，从学生的入学劳绩上看，我们班学生的数学根基很差，所以本学期的教学任务分外艰辛，但我仍有信仰迎接这个新挑战。为了能更卓越地完成教学任务，特制定筹划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人民教导出版社的七年级上教材，内容与现实生活联系分外紧密，学识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳揣摩供给了可能。查看、斟酌、测验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有斟酌的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学识背景启程，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌管根本数学学识、技能、思想、方法，提高解决问题的才能。开学第一周我对学生的查看和了解中察觉少片面学生根基还可以，而大片面学生根基和才能对比差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以确定要想方设法，激励他们巩固信仰，变更现状。在扎实根基上提高他们解题的根本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的概括做法。

本学期的教学目标是七年级(上)的五章内容，力求学生掌管根基的同时提高他们的动手操的才能，概括的才能，类比揣摩的才能和自主学习的才能。在初中的数学教学实践中，往往察觉相当一片面学生一开头不适应中学教师的教法，展现消化不良的病症，究其理由，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早展现两极分化，我打定概括从以下几方面入手：

(一)掌管学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主〞，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多才能。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，教师务必特别重视激发学生的求知欲，请留存此标记的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想手段让学生亲身体验生活离开数学学识将无法举行。从而激发他们学习数学学识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

(二)努力提高课堂45分钟效率

(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教

材，专心备课，专心备学生，专心备教法，对所讲学识的每一环节的过渡都要用心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学识的达标程度教师更要掌管。同时作业也要分层次举行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)重视学生才能的培养

七年级的数学是培养学生运算才能，进展思维才能和综合运用学识解决实际问题的才能，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教导和新课改的的精神，在教学中我着重对学生举行上述几方面才能的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

(三)加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，劳绩仍旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生务必掌管学识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题才能，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留神实时复习稳定以及经常复习稳定，能使学过的学识达成永久记忆，遗忘缓慢。

三.教学研究筹划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极加入学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔〞和“教学反思〞。

总之，本学期的教学工作任务还有好多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。

小学数学教学工作筹划篇3

一、指导思想

新修订的课程标准的根本启程点是促进学生全面、持续、和谐的进展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历启程，让学生亲身体验将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级学生处境分析

五年级两个班共有学生86人，大片面学生学习数学的兴趣浓重，也有上进心，但个别同学由于采纳学识的才能的差异有厌学心绪，所以学习态度还需不断端正。有少片面学生自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以提高劳绩。

三、教材分析

教材内容分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容〔查看物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码〕。

〔一〕数与代数方面

本册教材安置了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌管了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根基上举行教学，持续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简朴的方程、用方程表示等量关系进而解决简朴的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维才能，提高解决问题的才能。

〔二〕在空间与图形方面

安置了位置，查看物体和多边形的面积三个单元。在已有学识和阅历的根基上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌管平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

〔三〕在统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性的学识。通过操作与测验，让学生体验事情发生的可能性以及可能性的大小。

〔四〕在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学识解决生活中的简朴问题；另一方面，安置了“数学广角〞的教学内容，通过查看、推测、测验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。

〔五〕综合实践方面

本册教材还安置了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践才能。

四、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材的重点教学内容。

五、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

六、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的根基上。对比纯熟地举行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌管平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能鉴别物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。

5、体验事情发生的可能性以及可能性的大小，会描述和分辩一些事情发生的可能性；能推理事情发生可能性的大小，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学识，做禁毒宣传的小能手。

6、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

7、初步了解数字编码的思想方法，培养察觉生活中数学的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信仰。

9、让学生察觉间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形利用规律来解决简朴的植树问题。

10、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

七、教学措施

1、加强学习目的性教导，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、巩固学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习劳绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的天性特长。

5、留神加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特殊群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

八、课时安置

〔略〕

小学数学教学工作筹划篇4

一、学识和技能

1、掌管倍数和因数、素数和合数等概念。

2、熟悉分数的意义。

3、初步熟悉垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。

4、掌管三角形和平行四边形和梯形的特征。

5、熟悉土地面积单位

二、教学斟酌

1、能结合概括情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，举行归纳、类比与推测。

4、在解决问题的过程中，能举行有条理的斟酌，能对结论的合理性作出有压服力的说明。

三、解决问题

1、能从现实生活中察觉并提出简朴的数学问题。

2、能够探索出解决问题的有效方法并试图探索其他方法。

3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

5、具有回想和分析解决问题过程的`意识。

四、情感与态度

1、对周边环境中与数学有关的事物弥漫奇怪，能主动参与教师组织的数学活动。

2、在他人的激励和引导下，能够积极地抑制数学活动中遇到的困难。有抑制困难和运用学识解决问题的告成体验。

3、体验数学与日常生活紧密相关，熟悉到大量实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。

4、通过查看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学斟酌过程的条理性和数学结论的正确性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并容许对数学问题举行议论，察觉错误能实时改正。

五、教学措施

一、切实加强根基学识和根本技能的教学。

1、数学根基学识的理解。

2、处理好根本训练与创造性思维进展及后继学习的关系。

二、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生供给自主探索的机遇和一个对比充分的斟酌空间。培养学生肯于钻研、擅长斟酌、勤于动手的科学态度。

2、教师要关注学生的个体差异，崇敬学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的扶助和引导。

六、重视培养学生的应用意识和实践才能。

1、数学教学应表达“从问题情境启程，建立模型，寻求结论，应用与推广〞的根本过程。

2、在日常的数学活动中要留神小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能肆意删减，而且要加强这方面内容安置的密度和强度。

七、把握教学要求，促进学生进展。

1、教师要擅长驾驭教材，把握学识的重点和难点以及学识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

2、要留神在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

八、提升教学评估方法。

1、教学评估要有利于学生的进展，提防对学生学习过程的考察。

2、学识和技能的评估，试题类型要多样化。

3、评价应表达鼓舞的作用。

小学数学教学工作筹划篇5

为了更好的完本金学年的教改科研工作，切实做到“科研兴校、科研兴课、科研促师〞，让教改科研为我校争创全国名校增光添彩。特制订本学期教改科研工作补充筹划。

一、主要工作：

1、进一步落实理论学习，促进教导观念的转变。

在本学期里，我们重点将加强根基教导课程的理论学习，主要学习“新课程与教师角色转变〞和“新课程与评价改革〞，以新课程的理论来指导我们的教导教学工作，真正让老师们走向新课程、走进新角色、走向新告成；促使老师们对自己以往的教学行为举行反思，与新课程所倡导的教学行为举行比较，在原有阅历得以升华的根基上，变更自己的课堂教学行为，对自己的新的教学身份举行确认。让每一个积极投身于课程改革的老师都成长为课程的研究者和开发者以及学生进展的促进者、教学资源的整合者。

2、切实抓好几项重点测验课题的研究工作：

〔1〕根基教导课程改革测验研究工作

作为新一轮国家根基教导课程改革的测验学校，我们目前的研究任务就是要对新的课程标准、新的学科教材举行验证性测验，各测验教师的实践操作的过程中，要留神学科研究的侧重，要留神过程性资料的收集与整理，年级组内和教研组内的教师相互合作，协同研究，实时交流与共享在实施新课程中的感想与体会。

〔2〕校本课程开发测验研究工作

质量是学校的生命，特色是学校的灵魂。随着新课程改革的实施，学校本位的课程开发越来越成为校际间竞争的新焦点，也成为学校生存和进展的新契机。

本学期我校的校本课程开发研究，持续以主题活动的形式分年级或小组开展，主题就是“知礼、守纪〞。让朝阳学生从“坐、立、行、着装等〞方面都养成良好的习惯，让每一位朝阳学生都具有初步的现代文明人的风范。

〔3〕艺术教导与创新人格的培养测验研究工作

本学期持续抓好艺术教导的研究，以新课程的精神指导艺术课题的研究工作，以教师协同教学为研究的侧重点，切实将培养学生的艺术素质与创新人格结合进来，力争取得梦想的研究效果。

〔4〕现代教导技术的研究工作

本学期学校筹划完成校园网的根本创办，为现代教导技术的研究供给了更加有力的物质保障。本期将重点开展?学科“四结合〞教学改革测验研究?及?基于网络的新课程教学模式的测验研究?。

〔5〕健康促进学校课题研究工作

本学期将根据“健康促进学校〞课题工作筹划，进一步完善健康促进学校工作，完成课题筹划的研究任务。

〔6〕其它课题的研究工作

在保障重点测验课题的有效开展的根基上，我校的其它课题及常规的科研工作也要正常的开展。更加是教师的个人课题，希望每一位老师高度的重视自己的研究工作，以新课程的理念指导自己的研究工作，留神课题研究的过程资料的搜集、整理与分析，力争取得高质量的研究效果，争创自己的科研品牌。

二、工作措施：

为了保证以上科研工作的正常有序高效的开展，本学期，学校将采取以下措施：

1、进一步加强对根基教导课程改革测验的研究工作。各测验年级、各测验学科要以新课程的精神为指导，结合学科实际，开展有筹划、有重点、有步骤的研究。各教研组要将课程改革研究作为主要研究内容。

语文、数学学科要以研究教法和学法的变革为重点；艺术学科以研究老师的协同教学为重点；科学以研究开放的课堂为重点；综合实践以研究教学资料的有效整合为重点；体育学科结合“终身体育〞和“健康学校〞开展研究。

2、合作“博学工程〞、“名师工程〞以及“特色课堂教学研究〞的开展，学校将组织老师们较系统的学习一些新课程改革方面〔重点是新课程与老师角色转变和新课程与评价改革〕的相关理论。教科室将每月为老师们供给学习资料。内容包括：新课程与教师成长、学识传授者角色的变化、教师的一种新型角色－－促进者、研究型课程评价的特点及方法等

2、进一步加强“校本课程开发〞的力度。本学期学校组建了校本课程开发小组，小组成员致力于校本课程开发资料的搜集、整理、整合，以及校本课程开发实施方案的设计、实施过程性资料的收集整理等工作，切实地将我校的校本课程开发测验搞出成效，搞出特色。

校本课程开发小组成员为：

组长：

副组长：

成员：

3、加强课题研究的常规管理，重点课题要不定期的开展研讨活动，聘请专家到校作相应指导，保证课题的开展；教师个人课题要加强过程性的检查评价，把过程性资料作为科研课题成果评审的一个重要方面。

4、进一步明确各重点测验课题的主要参研人员职责，充分发挥课题组的气力，保障相关课题的顺遂开展。每一位参与重点课题研究的主开人员要不定期的向课题组提交研究进度和过程性资料，并根据课题的目标举行分析整理。

5、本期将持续修订?朝阳小学教师教导科研成果赏赐制度?，进一步完善制度里面关于课题主研人员的条款。

6、为了让更多老师的教导科研成果能够发挥应有的成果，本期学校将利用多种渠道扶助老师们发表、交流科研成果。请各位老师专心开展各项测验研究，实时提交测验研究的相关成果。

小学数学教学工作筹划篇6

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最根基的加、减法口算，几何形体、简朴的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以根本的数学思想方法为主线安置教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安置分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简朴的对比；通过分一分，让学生接触简朴的分类，并初步感受到同一类物体有一致的特性；通过认位置，让学生熟悉简朴的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确举行加减法口算作打定。这里所表达的对比思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交错安置。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学识的相互作用，便于建构合理的熟悉布局。

二、班级处境简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学才能差，留神力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以教师要有层次、有细心的举行辅导，要使每个学生顺遂地完本金学期的学习任务。

三、教学目标

1、学识与技能方面：

体验从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合概括的情境，初步了解加法和减法的含义；体验探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合概括的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过概括物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会对比一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简朴的分类，体验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回复简朴的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度查看事物的方法，如数出物体的个数，对比事物的多少，对比简朴的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维才能，如在熟悉20以内数时通过对比、排列察觉这些数之间的联系，在学习“分与合〞时进展学生的有序斟酌和分析、推理才能，在“认钟表〞时举行对比、综合和判断等。能用“分〞与“合〞的思想举行初步的数学斟酌，能联系概括情境探索一位数加、减法，并体验与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简朴物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简朴的收集、整理数据的过程，具有对简朴事物和简朴信息举行对比分类的意识，具有简朴的统计思想。

3、解决问题方面：

在教师的指导下，从日常生活和现实情境中察觉并提出简朴的数学问题，并能应用已有的学识、阅历和方法解决问题；能对简朴的几何体举行简朴的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并举行分类、整理，用简朴的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热心，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的激励、扶助下，抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得告成的感受，逐步树立学好数学的自信仰。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数。

2、纯熟地掌管10以内各数的组成，纯熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位〞和“十位〞的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教导

1、举行学习目的性教导和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生举行爱祖国、爱集体、爱大自然的教导。

六、教学措施

1、教者要专心学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六专心〞。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生举行学习目的教导，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习才能强的学生要拓宽学识面。

5、重视学困生的补课工作。

七、课时安置

周次、内容、课时

1、数一数、比一比、分一分、5

2、认位数、认数、5

3、认数、5

4、认数、认物体、4

5~6、分与合〔国庆节〕、6

7~9、加和减〔1〕、15

10、期中考试、3

11~12、加和减〔1〕、8

13~14、统计、认数〔2〕、认钟表、7

15~18、加和减〔2〕、17

19、期末复习、5

小学数学教学工作筹划篇7

一、指导思想

本学期持续以?数学新课程标准?为指导，进一步确立课程标准的根本理念，坚强不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践才能为重心的素质教导，转变教研工作的理念，提升教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

二、工作重点

1、加强学习，提高教师素质

〔1〕积极加入学校组织的政治学习和教师职业道德模范学习。

〔2〕组织教师业务学习，提高教师业务素质。

2、加强教师新课程培训，确立新理念

〔1〕数学课程理念：突出表达根基性、普及性和进展性。

〔2〕数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和才能的进展。

〔3〕数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

〔4〕数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合。

〔5〕数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，扶助学生熟悉自我，建立信仰。

〔6〕现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

小学数学教学工作筹划篇8

一、学生根本处境:

二〔2〕班有学生60人，二〔4〕班有学生62人，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极斟酌，积极发言，作业专心按时完成.大片面同学能够纯熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简朴的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学识也能较好地掌管。但个别学生还没达成计算正确、急速，今后要加强辅导。

二、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安置了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是小学生理应掌管和形成的根基学识和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根基。例如，两位数的乘法中要把两个片面积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根基，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的持续，也是学习多位数除法的根基。

分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，学生理解掌管会有确定的难度，所以本册展现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和概括实例使学生理解一些简朴分数的概括含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简朴的分数举行表达和交流，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安置了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这片面内容的学习，让学生熟悉平行四边形，掌管熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册安置的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以实时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与概括体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计学识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周边现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事情发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践才能。

本册教材安置了“数学广角〞的教学内容，持续引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动找出事物简朴的排列数和组合数，培养学生查看、操作及归纳推理的才能。

本册教材根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践才能。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会举行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会举行估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简朴的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各片面的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简朴的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，掌管长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会举行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会举行一些有关时间的简朴计算。

6、初步体验有些事情的发生是确定的，有些那么是不确定的；能够列出简朴测验全体可能发生的结果，知道事情发生的可能性是有大小的，能对一些简朴事情发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简朴的排列数和组合数，形成察觉生活中的数学的意识和全面地斟酌问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

9、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

口算要求初步拟订如下：

有余数除法6%以内绝大多数达成每分钟做8题4%以内绝大多数达成每分钟做10题

四、教学进度：

〔一〕、测量〔7课时〕

千米的熟悉………4课时左右

吨的熟悉3课时…………………3课时左右

〔二〕、万以内的加法和减法〔二〕〔9课时〕

加法………………3课时左右

减法………………3课时左右

加法和减法的验算………………2课时左右

整理和复习……………1课时

〔三〕、四边形〔6课时〕

〔四〕、有余数的除法〔5课时〕

〔五〕、时、分、秒〔3课时〕

填一填、说一说………1课时

〔六〕、多位数乘一位数〔13课时〕

口算乘法…………3课时左右

一位数乘二、三位数……………5课时左右

中间、末尾有0的乘法…………4课时左右

整理和复习……………1课时

〔七〕、分数的初步熟悉〔5课时〕

〔八〕、可能性〔4课时〕

〔九〕、数学广角〔3课时〕

掷一掷…………………1课时

〔十〕、总复习〔4课时〕

五、教学措施：

1、以学生阅历为根基，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

2、充分利用教具和学具举行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。

4、多设计一些探索性操作活动，培养测验才能和创新精神。此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中教师理应加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具，如计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。

小学数学教学工作筹划篇9

一、班级学生处境分析

任教班级

一年级班

学生人数

人

根本处境

分析

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，热爱玩耍，对于学校的生活弥漫了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

认知

能力

学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了确定的根基，有确定的学习数学的阅历；而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个对比目生的熟悉，学生的程度深浅不一。

学习态度

及习惯

每个学生都抱着美好的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来采纳正规的教导。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培养目标

在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成热爱数学，能运用所学数学学识解决生活中的简朴问题。对身边与数学有关的事物产生奇怪心和兴趣。

其他

本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写模样，培养学生通过多种途径学习数学的才能。并且，留神学生各方面的安好，培养形象思维才能。

二、全册教材分析

1、本册教材安置及特点

本册教材根据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟谙的、别致的、感兴趣的内容为素材，目的是有筹划的引导学生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、了解自然。使学生能查看、体验到数学与生活的紧密联系，初步体会学习数学的现实意义。

紧密主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串〞。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包〞，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串〞，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题——形成“问题串〞。构建开放的、具有确定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块〞编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，裁减例题，强化根本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法〞单元；二是裁减栏目设置，构建了简朴领略的布局。教材在综合情境图之后，安置了“你说我讲〞板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、分外规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习〞板块，是让学生根据自己的需要，选择适合的练习，稳定所学学识、技能，是让学生运用所学学识解决实际问题，培养学生的解决问题才能和应用意识。“回想整理〞板块，是让学生自主的对所学学识举行回想、整理与深化。“我学会了吗〞和“丰收园〞板块是在一个单元的学习终止后，让学生对自己的学习处境举行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的才能。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共有九个单元：喜悦的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的嬉戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

教材重点：在概括的情境中能纯熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体举行对比和分类。

教材难点：体会20以内加减法的意义，能纯熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；体验简朴的数据收集过程，形成初步的统计观念。

教学中要有筹划、有目的地组织学生举行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要崇敬学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学识与方法解决问题等，总之要最大限度地进展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的根基上都得到进展；另外练习确定要强调高效率。

3、根据学生实际和新课程理念，你打定如何科学、生动地使用好教材

本册新教材与以往的教材又有所不同，一开启书一幅色调鲜明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生体验自然好玩的看图数数活动过程，表示自己已有的阅历，为学新学识打好根基。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地查看，按照“整体到片面再到整体〞，并且引导学生说一说，说的时候也要留神条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右〞等方位词语，从而为后面的学习打下根基，形成连贯性。本册书突出学生自己察觉问题，提出问题的才能。如：第一单元?喜悦的校园—10以内数的熟悉?中信息窗2，图中的主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的嬉戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？〞在教学中，我会引导学生查看、察觉并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小挚友排第几？〞等等。我还会重视“合与分〞的教学，结合概括的实物和习题的联系，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪明小屋〞，背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方式。对一些掌管了根基学识后，具备了确定的解决问题的才能的学生，我会放手让他们独立解决，提高片面学生的实际应用才能，激发他们喜欢数学、勇于探索数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、查看、分析、独立探索出各自的计算方法，然后表示、交流各自的成果，使算法的多样和学习的天性化在这里得到较好的表达。

教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，查看、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了?分类与对比?后，我会让学生根据自己掌管的学识技能，选择自己热爱的事物举行分类统计，引导学生整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学给自己带来的喜悦，充分调动和激发学习数学的兴趣。

此外，教学中，我还要充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学教学活动,如运用将故事、做嬉戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等，调动学生的学习积极性，让学生在生动概括的情境中理解和熟悉数学学识。

在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己查看、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的才能，培养学生初步的应用意识和解决问题的才能，从而把解决问题与数学根基学识、根本技能的学习精细联合起来。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标

1、数与代数。

在概括的情境中能纯熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的

位置与依次；熟悉“〞、“〞、“〞、的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合概括情境，体会加减法的意义；能纯熟的口算20以内数的加减法；结合现实素材，举行初步的估算。体验用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的才能；在对比数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。

2、空间与图形。

通过事物和模型鉴别长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；鉴别从正面、侧面和上面查看到的简朴物体的外形；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在熟悉几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中的合作意识。

3、统计与概率。

能按照给定的标准或选择某个标准对物体举行对比和分类；通过简朴的统计活动，初步熟悉像形统计图和简朴统计表，并从中知单简朴统计的结果，初步了解一些简朴的数据处理的方法。在分一分、比一比的活动中，形成初步的查看、分析、对比的才能；体验简朴的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。察觉事物中隐含的简朴规律。了解用简朴的方法不同的方法去解决问题。

4、实践与综合应用。

在实践活动中，加深对20以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学识的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促使学生在他人的激励和扶助下，对身边与数学有关的事情产生的奇怪和兴趣，热爱学习数学，热爱查看并提出问题，能积极参与数学活动，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得一些告成的体验，初步具有学好数学的信仰和具有经过独立斟酌熟悉数学学识的体验；使学生在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象，去解决生活中的一些实际问题。

四、本学期提高教学质量的想象和概括措施

一年级的学生的，对于学习不知道是怎么回事，但是却弥漫了敬仰，所以，利用一切时机，培养学生的学习数学的兴趣，对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点：

一、培养专心听讲的习惯。

听讲是课堂上采纳信息的第一道大门。学生听讲才能强弱与否，是抉择采纳信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲更加专心，我会适时地表扬。如，“xxx同学听讲多专心呀，真是个会学习的好学生，同学们真理应向他学习。〞而看到个别不专心听讲的学生，我会用目光加以示意。一年级学生很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效果会好一些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在概括教学中，我会留神教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引学生的留神力，采取多种嬉戏的方式举行练习，这样学生在课上就不轻易“走神〞，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就轻易形成上课专心听讲的良好习惯。

二、培养学生说的习惯

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反应，能使教师实时掌管学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达才能，促进了学生思维进展。

1、让学生有敢说的士气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我会时时以敢说者带动、鼓舞怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都赋予实时的表扬：×××同学胆子真大，回复问题时声音真嘹亮；×××同学真爱动脑筋；你说得棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的学生赋予期望的眼神，激励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，巩固他们说的士气和信仰，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以激励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。譬如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机遇让给怕发言者，并赋予激励："你也说的很好。"以此调动他们的