产后出血的评估和处理共48张课件

产后出血的评估和处理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。产后出血的评估和处理产后出血的评估和处理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。出血的评估Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血定义分为早期产后出血和晚期产后出血,主要关注的产后24小时内,出血量≡500ml称为早期产后出血最常发生于第三产程及产后2小时内。其它定义红细胞压积降低10%;“雲咂铪ArgononchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL拥有信息技术能力的人已经成为社会不可多得的人才，学好信息技术课程是很有必要的，特别是在当今就业压力如此大的环境下。信息技术课程是一门理论知识与技能相结合的课程，在实用中都很重要，如何在教学中开发学生的思维能力，是很多计算机老师所不能解决的难题，随着翻转式课堂的出现，给了我们教师一些启发，把翻转式课堂引入到初中信息技术教学中，这是很有意义的。1初中信息技术教学中存在的问题1.1信息技术课没有得到很好的重视很多学校对信息技术的教学没有很重视，认为在初中阶段最重要的是升学考试，忽视了信息技术的教学，这种传统的思想大大的阻碍了学生在信息技术课程中的良好发展，自然对整体课程体系的形成很不利，导致教师对课程的设置不熟悉，降低了教学的质量。1.2初中信息技术课程的教学内容不明确很多初中信息技术课程的老师在教学中都会遇到一些问题，造成这种状况的原因是多样的，例如：教学条件的不同导致教学内容不一致，由于每个学校硬件设施的不同和老师选择的差异都会导致教学内容的不一致。其实在教学中要根据学校或者学生的实际情况，确定好教学的内容，这才是初中信息技术课的教学中必须要研究的东西。1.3初中信息技术教学的师资力量薄弱很多学校对于信息技术的课程的设置是非常少的，一个星期也就一两节课，这个学科既没有升学压力，又不耗费教学精力，所以学校领导对这个课程不是很重视，在专业老师的配备上及其不全，很多教师不具备专业的知识，这就导致了教师队伍的整体素质不高，这样的师资力量是不能够满足初中信息技术教学的任务的。2开展翻转式课堂对初中信息技术教学的意义2.1学生自己掌控学习开展翻转课堂后，学生利用学习的视频可以根据自己的实际情况来安排和学习。如果在课堂上学生没有理解老师的意思，可以根据老师的视频讲解自主的进行学习，这种方式会让学生在更轻松的学习氛围中学习，在没有老师的束缚下，学生不会再那么紧张，也不会担心学习中的出错，自由的掌握视频课程的节奏。2.2增加学生在学习中的互动翻转式课堂最大的改变就是增加了课堂的互动性，让学生之间的交流。这种方式的教学为课堂大大的节约了时间，让学生之间有更多的自由发挥和提问的机会，增加同学与同学之间或者师生之间的交流。2.3改变了家长与教师的交流家长最关心的是孩子在学校的成绩和表现，可是在实行翻转式教学后，家长和教师关心的问题和交流大大的改变了，所关心的问题的层次也提高了，如：孩子是否在真正学习？如果不学习，老师应该采取什么方式帮助他们。3初中信息技术教学中翻转课堂的应用3.1确定科学的教学方向初中生的思想还处于不成熟的阶段，他们对学习的掌握和理解是需要选择过滤的，对于感兴趣的内容就会很有学习积极性，所以教师一定要把握学生的思想，在信息技术课堂的教学中选择跟生活相关的题材，或者融入当前社会信息技术发展的趋势，提起学生学习的兴趣。让学生在掌握信息技术基础知识的同时也能掌握实际的操作。3.2组织课堂活动翻转课堂教学模式的教学内容是在课外传递给学生的，所以在课堂中老师要开展有效的，高质量的活动，让学生在活动中熟悉和了解将要学习的内容，为课外的自主学习提供良好的基础。在课堂活动中要求学生自己创建活动内容、独立解决问题、开展探究式的活动，这种方式就大大的体现出学生在课堂内的主体性。3.3教师课堂上正确的引导在课堂让，除了深入的学习之外，老师对学生正确的引导也是非常重要的。在学习中，学生可能对课前的准备不是很充分，这时候就需要老师对他们进行学习上的引导，帮助学生更加深入的理解信息技术知识并加以运用。老师在教学的过程中要懂得总结经验，提升自己的教学能力，让学生与老师之间的沟通更顺利，促进学生对信息技术知识的掌握。3.4评价反馈环节翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的应用，整体来说是比较系统的工作，既然有了开始就必须有结尾，做到整个教学模式的有始有终。评价反馈可以对整个翻转课堂的过程进行一个总结和分析，通过这种方式可以让整个翻转课堂模式进行优化和调整。所以初中信息技术教师应该有正确的评价理念，把最后的评价与整个过程的评价相结合，这样可以真实的了解学生在整个翻转课堂上的表现，把他们的学习态度、学习习惯和学习成果结合到一起进行评价，这样可以实现评价的公正性和科学性。比如在检验学生的某项作业时，不仅仅要关注他们的最终成果，还要把整个过程考虑在内，这样才能更加全面的评价学生的学习成果。4结语在翻转式教学的的实践中，我们可以发现它得到了越来越多的认可，这种模式已经在教育领域不断的被普及，对于改变传统教育模式和推动学生自主学习有着重大的意义。因此，在中学信息技术的教学中应该充分融入这种模式来实现教学效率的提升。我们中学的教师也应该自我提升，改变原来的教学模式，运用新的理念给教育带来更多有利的东西，为祖国培育出更多优秀的人才。2010年笔者担任首届农村医学班的班主任，相对于以前医士专业的学生，现今农村医学专业的学生情况更加复杂：学生年龄偏大，满20岁以上的学生近三分之一，学生中有已婚的，有其它中职院校毕业的，有被其它中职院校清退的学生。另外我在学生中做了调查（见表1）。表1从调查的结果看出，学生普遍存在着文化基础知识水平偏低，职业素养的认知差；另外家长的期望度高，希望自己的孩子能够毕业，成为理想中的白衣天使，过上体面的生活。梦想与现实的矛盾，让我认识到做农医专业班主任的任务艰巨，首先要让学生家长意识到，农医专业前途虽然很美好的，但通往理想的道路尤其坎坷：由于现在的中专学生没有良好的学习习惯，文化素养欠缺，假如学习目标不明确，很难坚持四年的学习，特别是年龄大的同学，事实也说明，有部分学校的学生流失量多。针对这些情况，我采取了以下措施：1做好入学教育，激发学生热爱专业（1）入学召开了第一次学生家长会，学生的教育离不开学生家长的配合，学生家长的参与、配合非常重要。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”教育、培养青少年不仅是国家赋予教师的神圣使命，也是学生家长的天职。农医专业不但要有毕业证，还需要取得医生资格证才能行医，需要参加全国的职业医生考试，四年医学基础知识学习是漫长、枯燥的，坚持、耐心、纪律是学生必须要有的素质，希望学生家长配合好学校，做好学生的思想工作，鼓励学生积极努力学习，顺利的完成学业，家长的配合非常重要。（2）认真的召开了第一次班会，明确四年的学习任务和目标，明确的告诉同学，选择了学医就是选择了辛苦，医学生的苦和累是渗透到医学学生生活的每一天里，是旁人无法明白。医学知识的量大、枯燥加乏味，再加上难以理解，对医学生来说不仅是肉体上的折磨，更是精神上的折磨，另外学生的心理不成熟，文化水平低，需要同学们入学校门的时候就要认识到学医的道路辛苦、坎坷。医学知识、技术的更新日新月异，需要我们不停得学习、不停的更新知识、不停的探讨。学习好知识的首要一点就是遵守纪律，没有规矩不成方圆，成就任何事情需要纪律的约束。（3）树立榜样的力量，强化学生对专业的爱。鼓励学生爱专业的重要条件之一是专业的社会价值和学生的需求目标相结合，让学生亲身体验农医专业是有前途的，农村需要大量的通过系统化培训的医务人员，就业前景明朗，当人生有目标后，学习才会有动力。2明确自身职责，正确的引导学生（1）培养学生良好品德。专业知识和技能的传授主要依靠教学过程来实现，而学生们的优良品德的培养正是依靠教师及管理人员的教育管理来实现。班主任的工作直接关系到党的路线、方针、政策，特别是党的教育方针的贯彻落实，关系到学校学生培养目标的实现，关系到学生健康成长和成才。把医德教育放在在首位，树立正确的人生观、价值观，奉献精神、敬业精神教育，服务意识教育、职业纪律教育。（2）联系学校家长社区的纽带。学生的成长离不开家长、学校、社区三方面的教育，除了教育学生学好专业知识和技能外，是联系学校、家长及任课的教师的纽带。家庭教育是优化学生心灵的催化剂，社区是一个大课堂，全面及时了解学生在学校、家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作，对成功的培养一个学生非常的重要，家庭、学校、社区多渠道的正能量的作用，才能取得最佳的教育整体效果。（3）学生的良师益友。做好班主任工作，首先要热爱班主任这一行，要把自己看成既是管理者，更是教育者，班主任应是学生的良师益友，品德形成的引导者，心理发展的疏导者，生活选择的参谋者，学生成才的指导者。3工作的成功，班主任的艺术尤其重要（1）培养一支好的班干部队伍。班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。班干部一定要敢管、能管、管好班级，对表现不好的班干坚决劝退，事实证明，我带的农医职业班班干部在班长的带领下，起到了很好的模范带头作用。班级的日常活动由班长主持，各个委员具体负责，班主任参与指导性的工作，班级工作有条不紊的运转。比如文艺汇演，班长牵头，和各个评委老师沟通，再与文娱委员一起选节目、选人，班主任定调，节目一定要健康，有正能量的作用。排练时要求其他同学观摩，增进了同学之间的友谊合作，提高了同学们的艺术欣赏力，所以班级的文娱表演多次获奖，激发了同学们的集体荣誉感。还有很多的活动，学生自己组织安排好后，送到班主任定调，发挥同学们的集体智慧，班主任没有必要做到事必躬亲，这样既锻炼同学们的组织协调能力，又把自己从繁琐的日常事务中解脱出来。（2）对学生多多关注。获得他人的欣赏是人的共性，多关注学生，让学生感觉到自我存在重要性，集体少不了每个学生，每个学生组织了一个集体。根据每个人的特长举办各项活动，作为班主任，你可以不参与，但不能不关注，你要对其活动表现的很有兴趣，有欣赏，适当的加以指点，你重视学生，学生活动起来就会更卖力，更有劲。如拔河比赛时，要求班级学生到场助威。有了集体荣誉感，会在相互学习中建立良好的关系，促进班级的良性循环。（3）尽量做到“无为而治”。学生工作管理多种多样，但一定要严格的制度和纪律保障，要求每个学生能背出《学生守则》，知道制度的建立的必要性和严肃性，熟知犯错误要承担的责任和后果。经常反复强调，要让学生感受到“后果”的可怕。让学生始终感到头顶好像有一把随时可能掉下的“剑”，而班主任要做的就是尽可能让这把“剑”不要掉下来。这就是所谓的“无为而治”。如果一个学生，被处罚，甚至开除了，看起来管理的严厉，其实是管理、教育的失败。“无为而治”是管理结果的最高境界，就像孙子兵法中的“不战而屈人之兵，上之上者也”。采用班长为龙头、班干部为核心、全体同学为主体的全员参与、自查自评自纠的管理方法，制定好切实可行的、循序渐进的班级守则，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，最终养成良好的行为习惯。（4）提高文化素养，扩宽知识面。农医学生文化素质的贫瘠，书写、运算、能力的低下显示其文化素质的缺失等。文化素质的缺失，使很多专业技能过硬的中职生在人生的旅途中驻足不前，无法向更高层次的领域进军，无法让自己成为具备无限个人魅力的高素质的技术人才。首先要求同学写周记，把一周发生的事情按时间循序记录下来，同样的事情用不同的词汇描述，我认真的批改，写出评论，范文在班上阅读，给予一定的物质奖励，激励大家写作的热情，坚持了两年，同学们写作水平、文字表达能力有了很大的提高，现在在临床实习中，能流利的书写病历和病程记录，得到临床带教老师的好评。管理工作是长期，耐心的工作。班主任管理班级的工作，是一个长期的工作过程，不要指望一次谈话，一个处罚就解决所有问题，需要做好长期，细致的工作，只有长期坚持自己的教育，学生才会慢慢接受你的思想，才能理解到你的精髓，他们才会从内心尊重你，从而改变他们自己。每处理一个学生事件，每和学生一个交流谈心，我都会有所心得，注意总结，形成自己的方法体系。产后出血的评估和处理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。产1出血的评估Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL出血的评估2产后出血定义分为早期产后出血和晚期产后出血,主要关注的产后24小时内,出血量≡500ml称为早期产后出血最常发生于第三产程及产后2小时内。其它定义红细胞压积降低10%;“雲咂铪ArgononchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血定义3产后出血的高危因素产前产中>先兆子痫>第三产程延长多产>下降受阻多胎妊娠>软产道撕裂产后出血病史子宫内翻剖宫产病史>会阴侧切或产钳助产产程中加强宫缩Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血的高危因素4产后出血病因Tone(张力)70%:子宫收缩乏力Trauma(损伤)20%:软产道损伤Tissue(组织)10%:胎盘因素thrombin(凝血酶)1%:各种凝血功能障碍。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血病因5产后出血病因:宫缩乏力是导致产后出血最常见的原因临床表现胎盘剥离延缓子宫软,无子宫轮廓凝血块;阵发性,常有宫腔积血按压子宫大量血液涌出Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血病因:宫缩乏力6产后出血病因:软产道损伤原因:产力过强、胎儿过大或操作不当。临床表现:胎儿娩出即出血;出血鲜红、持续,有凝血块;包括:子宫内翻、宫颈阴道裂伤、子宫破裂、阴道壁血肿等。深部血肿表现往往较迟,并有相关压迫症状。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血病因:软产道损伤7产后出血病因:胎盘因素胎盘未剥离剥离不全或剥离后滞留(乏力);嵌顿(膀胱充盈或宫缩剂应用后)。胎盘剥离:胎盘粘连(损伤、炎症)胎盘植入(损伤、炎症);胎盘残留(小叶、副胎盘)。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血病因:胎盘因素8产后出血病因:凝血功能障碍血液系统疾病:血小板减少症,遗传性凝血功能障碍肝脏疾病:重症肝炎,妊娠期急性脂肪肝,重度ICP产科疾病:重度胎盘早剥,死胎滞留时间过长,子痫前期重度。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血病因:凝血功能障碍9产后出血量评估目测法称重法容积法面积法血污染羊水中血量的估计(用于剖宫产)血红蛋白含量测定休克指数法Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血量评估10产后出血量评估:目测法优点:简便易行;缺点:误差很大,比较主观,易低估真正的出血量。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血量评估:目测法11产后出血的评估和处理共48张课件12产后出血的评估和处理共48张课件13产后出血的评估和处理共48张课件14产后出血的评估和处理共48张课件15产后出血的评估和处理共48张课件16产后出血的评估和处理共48张课件17产后出血的评估和处理共48张课件18产后出血的评估和处理共48张课件19产后出血的评估和处理共48张课件20产后出血的评估和处理共48张课件21产后出血的评估和处理共48张课件22产后出血的评估和处理共48张课件23产后出血的评估和处理共48张课件24产后出血的评估和处理共48张课件25产后出血的评估和处理共48张课件26产后出血的评估和处理共48张课件27产后出血的评估和处理共48张课件28产后出血的评估和处理共48张课件29产后出血的评估和处理共48张课件30产后出血的评估和处理共48张课件31产后出血的评估和处理共48张课件32产后出血的评估和处理共48张课件33产后出血的评估和处理共48张课件34产后出血的评估和处理共48张课件35产后出血的评估和处理共48张课件36产后出血的评估和处理共48张课件37产后出血的评估和处理共48张课件38产后出血的评估和处理共48张课件39产后出血的评估和处理共48张课件40产后出血的评估和处理共48张课件41产后出血的评估和处理共48张课件42产后出血的评估和处理共48张课件43产后出血的评估和处理共48张课件44产后出血的评估和处理共48张课件45产后出血的评估和处理共48张课件46产后出血的评估和处理共48张课件4741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜48产后出血的评估和处理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。产后出血的评估和处理产后出血的评估和处理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。出血的评估Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血定义分为早期产后出血和晚期产后出血,主要关注的产后24小时内,出血量≡500ml称为早期产后出血最常发生于第三产程及产后2小时内。其它定义红细胞压积降低10%;“雲咂铪ArgononchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL拥有信息技术能力的人已经成为社会不可多得的人才，学好信息技术课程是很有必要的，特别是在当今就业压力如此大的环境下。信息技术课程是一门理论知识与技能相结合的课程，在实用中都很重要，如何在教学中开发学生的思维能力，是很多计算机老师所不能解决的难题，随着翻转式课堂的出现，给了我们教师一些启发，把翻转式课堂引入到初中信息技术教学中，这是很有意义的。1初中信息技术教学中存在的问题1.1信息技术课没有得到很好的重视很多学校对信息技术的教学没有很重视，认为在初中阶段最重要的是升学考试，忽视了信息技术的教学，这种传统的思想大大的阻碍了学生在信息技术课程中的良好发展，自然对整体课程体系的形成很不利，导致教师对课程的设置不熟悉，降低了教学的质量。1.2初中信息技术课程的教学内容不明确很多初中信息技术课程的老师在教学中都会遇到一些问题，造成这种状况的原因是多样的，例如：教学条件的不同导致教学内容不一致，由于每个学校硬件设施的不同和老师选择的差异都会导致教学内容的不一致。其实在教学中要根据学校或者学生的实际情况，确定好教学的内容，这才是初中信息技术课的教学中必须要研究的东西。1.3初中信息技术教学的师资力量薄弱很多学校对于信息技术的课程的设置是非常少的，一个星期也就一两节课，这个学科既没有升学压力，又不耗费教学精力，所以学校领导对这个课程不是很重视，在专业老师的配备上及其不全，很多教师不具备专业的知识，这就导致了教师队伍的整体素质不高，这样的师资力量是不能够满足初中信息技术教学的任务的。2开展翻转式课堂对初中信息技术教学的意义2.1学生自己掌控学习开展翻转课堂后，学生利用学习的视频可以根据自己的实际情况来安排和学习。如果在课堂上学生没有理解老师的意思，可以根据老师的视频讲解自主的进行学习，这种方式会让学生在更轻松的学习氛围中学习，在没有老师的束缚下，学生不会再那么紧张，也不会担心学习中的出错，自由的掌握视频课程的节奏。2.2增加学生在学习中的互动翻转式课堂最大的改变就是增加了课堂的互动性，让学生之间的交流。这种方式的教学为课堂大大的节约了时间，让学生之间有更多的自由发挥和提问的机会，增加同学与同学之间或者师生之间的交流。2.3改变了家长与教师的交流家长最关心的是孩子在学校的成绩和表现，可是在实行翻转式教学后，家长和教师关心的问题和交流大大的改变了，所关心的问题的层次也提高了，如：孩子是否在真正学习？如果不学习，老师应该采取什么方式帮助他们。3初中信息技术教学中翻转课堂的应用3.1确定科学的教学方向初中生的思想还处于不成熟的阶段，他们对学习的掌握和理解是需要选择过滤的，对于感兴趣的内容就会很有学习积极性，所以教师一定要把握学生的思想，在信息技术课堂的教学中选择跟生活相关的题材，或者融入当前社会信息技术发展的趋势，提起学生学习的兴趣。让学生在掌握信息技术基础知识的同时也能掌握实际的操作。3.2组织课堂活动翻转课堂教学模式的教学内容是在课外传递给学生的，所以在课堂中老师要开展有效的，高质量的活动，让学生在活动中熟悉和了解将要学习的内容，为课外的自主学习提供良好的基础。在课堂活动中要求学生自己创建活动内容、独立解决问题、开展探究式的活动，这种方式就大大的体现出学生在课堂内的主体性。3.3教师课堂上正确的引导在课堂让，除了深入的学习之外，老师对学生正确的引导也是非常重要的。在学习中，学生可能对课前的准备不是很充分，这时候就需要老师对他们进行学习上的引导，帮助学生更加深入的理解信息技术知识并加以运用。老师在教学的过程中要懂得总结经验，提升自己的教学能力，让学生与老师之间的沟通更顺利，促进学生对信息技术知识的掌握。3.4评价反馈环节翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的应用，整体来说是比较系统的工作，既然有了开始就必须有结尾，做到整个教学模式的有始有终。评价反馈可以对整个翻转课堂的过程进行一个总结和分析，通过这种方式可以让整个翻转课堂模式进行优化和调整。所以初中信息技术教师应该有正确的评价理念，把最后的评价与整个过程的评价相结合，这样可以真实的了解学生在整个翻转课堂上的表现，把他们的学习态度、学习习惯和学习成果结合到一起进行评价，这样可以实现评价的公正性和科学性。比如在检验学生的某项作业时，不仅仅要关注他们的最终成果，还要把整个过程考虑在内，这样才能更加全面的评价学生的学习成果。4结语在翻转式教学的的实践中，我们可以发现它得到了越来越多的认可，这种模式已经在教育领域不断的被普及，对于改变传统教育模式和推动学生自主学习有着重大的意义。因此，在中学信息技术的教学中应该充分融入这种模式来实现教学效率的提升。我们中学的教师也应该自我提升，改变原来的教学模式，运用新的理念给教育带来更多有利的东西，为祖国培育出更多优秀的人才。2010年笔者担任首届农村医学班的班主任，相对于以前医士专业的学生，现今农村医学专业的学生情况更加复杂：学生年龄偏大，满20岁以上的学生近三分之一，学生中有已婚的，有其它中职院校毕业的，有被其它中职院校清退的学生。另外我在学生中做了调查（见表1）。表1从调查的结果看出，学生普遍存在着文化基础知识水平偏低，职业素养的认知差；另外家长的期望度高，希望自己的孩子能够毕业，成为理想中的白衣天使，过上体面的生活。梦想与现实的矛盾，让我认识到做农医专业班主任的任务艰巨，首先要让学生家长意识到，农医专业前途虽然很美好的，但通往理想的道路尤其坎坷：由于现在的中专学生没有良好的学习习惯，文化素养欠缺，假如学习目标不明确，很难坚持四年的学习，特别是年龄大的同学，事实也说明，有部分学校的学生流失量多。针对这些情况，我采取了以下措施：1做好入学教育，激发学生热爱专业（1）入学召开了第一次学生家长会，学生的教育离不开学生家长的配合，学生家长的参与、配合非常重要。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”教育、培养青少年不仅是国家赋予教师的神圣使命，也是学生家长的天职。农医专业不但要有毕业证，还需要取得医生资格证才能行医，需要参加全国的职业医生考试，四年医学基础知识学习是漫长、枯燥的，坚持、耐心、纪律是学生必须要有的素质，希望学生家长配合好学校，做好学生的思想工作，鼓励学生积极努力学习，顺利的完成学业，家长的配合非常重要。（2）认真的召开了第一次班会，明确四年的学习任务和目标，明确的告诉同学，选择了学医就是选择了辛苦，医学生的苦和累是渗透到医学学生生活的每一天里，是旁人无法明白。医学知识的量大、枯燥加乏味，再加上难以理解，对医学生来说不仅是肉体上的折磨，更是精神上的折磨，另外学生的心理不成熟，文化水平低，需要同学们入学校门的时候就要认识到学医的道路辛苦、坎坷。医学知识、技术的更新日新月异，需要我们不停得学习、不停的更新知识、不停的探讨。学习好知识的首要一点就是遵守纪律，没有规矩不成方圆，成就任何事情需要纪律的约束。（3）树立榜样的力量，强化学生对专业的爱。鼓励学生爱专业的重要条件之一是专业的社会价值和学生的需求目标相结合，让学生亲身体验农医专业是有前途的，农村需要大量的通过系统化培训的医务人员，就业前景明朗，当人生有目标后，学习才会有动力。2明确自身职责，正确的引导学生（1）培养学生良好品德。专业知识和技能的传授主要依靠教学过程来实现，而学生们的优良品德的培养正是依靠教师及管理人员的教育管理来实现。班主任的工作直接关系到党的路线、方针、政策，特别是党的教育方针的贯彻落实，关系到学校学生培养目标的实现，关系到学生健康成长和成才。把医德教育放在在首位，树立正确的人生观、价值观，奉献精神、敬业精神教育，服务意识教育、职业纪律教育。（2）联系学校家长社区的纽带。学生的成长离不开家长、学校、社区三方面的教育，除了教育学生学好专业知识和技能外，是联系学校、家长及任课的教师的纽带。家庭教育是优化学生心灵的催化剂，社区是一个大课堂，全面及时了解学生在学校、家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作，对成功的培养一个学生非常的重要，家庭、学校、社区多渠道的正能量的作用，才能取得最佳的教育整体效果。（3）学生的良师益友。做好班主任工作，首先要热爱班主任这一行，要把自己看成既是管理者，更是教育者，班主任应是学生的良师益友，品德形成的引导者，心理发展的疏导者，生活选择的参谋者，学生成才的指导者。3工作的成功，班主任的艺术尤其重要（1）培养一支好的班干部队伍。班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。班干部一定要敢管、能管、管好班级，对表现不好的班干坚决劝退，事实证明，我带的农医职业班班干部在班长的带领下，起到了很好的模范带头作用。班级的日常活动由班长主持，各个委员具体负责，班主任参与指导性的工作，班级工作有条不紊的运转。比如文艺汇演，班长牵头，和各个评委老师沟通，再与文娱委员一起选节目、选人，班主任定调，节目一定要健康，有正能量的作用。排练时要求其他同学观摩，增进了同学之间的友谊合作，提高了同学们的艺术欣赏力，所以班级的文娱表演多次获奖，激发了同学们的集体荣誉感。还有很多的活动，学生自己组织安排好后，送到班主任定调，发挥同学们的集体智慧，班主任没有必要做到事必躬亲，这样既锻炼同学们的组织协调能力，又把自己从繁琐的日常事务中解脱出来。（2）对学生多多关注。获得他人的欣赏是人的共性，多关注学生，让学生感觉到自我存在重要性，集体少不了每个学生，每个学生组织了一个集体。根据每个人的特长举办各项活动，作为班主任，你可以不参与，但不能不关注，你要对其活动表现的很有兴趣，有欣赏，适当的加以指点，你重视学生，学生活动起来就会更卖力，更有劲。如拔河比赛时，要求班级学生到场助威。有了集体荣誉感，会在相互学习中建立良好的关系，促进班级的良性循环。（3）尽量做到“无为而治”。学生工作管理多种多样，但一定要严格的制度和纪律保障，要求每个学生能背出《学生守则》，知道制度的建立的必要性和严肃性，熟知犯错误要承担的责任和后果。经常反复强调，要让学生感受到“后果”的可怕。让学生始终感到头顶好像有一把随时可能掉下的“剑”，而班主任要做的就是尽可能让这把“剑”不要掉下来。这就是所谓的“无为而治”。如果一个学生，被处罚，甚至开除了，看起来管理的严厉，其实是管理、教育的失败。“无为而治”是管理结果的最高境界，就像孙子兵法中的“不战而屈人之兵，上之上者也”。采用班长为龙头、班干部为核心、全体同学为主体的全员参与、自查自评自纠的管理方法，制定好切实可行的、循序渐进的班级守则，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，最终养成良好的行为习惯。（4）提高文化素养，扩宽知识面。农医学生文化素质的贫瘠，书写、运算、能力的低下显示其文化素质的缺失等。文化素质的缺失，使很多专业技能过硬的中职生在人生的旅途中驻足不前，无法向更高层次的领域进军，无法让自己成为具备无限个人魅力的高素质的技术人才。首先要求同学写周记，把一周发生的事情按时间循序记录下来，同样的事情用不同的词汇描述，我认真的批改，写出评论，范文在班上阅读，给予一定的物质奖励，激励大家写作的热情，坚持了两年，同学们写作水平、文字表达能力有了很大的提高，现在在临床实习中，能流利的书写病历和病程记录，得到临床带教老师的好评。管理工作是长期，耐心的工作。班主任管理班级的工作，是一个长期的工作过程，不要指望一次谈话，一个处罚就解决所有问题，需要做好长期，细致的工作，只有长期坚持自己的教育，学生才会慢慢接受你的思想，才能理解到你的精髓，他们才会从内心尊重你，从而改变他们自己。每处理一个学生事件，每和学生一个交流谈心，我都会有所心得，注意总结，形成自己的方法体系。产后出血的评估和处理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。产49出血的评估Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL出血的评估50产后出血定义分为早期产后出血和晚期产后出血,主要关注的产后24小时内,出血量≡500ml称为早期产后出血最常发生于第三产程及产后2小时内。其它定义红细胞压积降低10%;“雲咂铪ArgononchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血定义51产后出血的高危因素产前产中>先兆子痫>第三产程延长多产>下降受阻多胎妊娠>软产道撕裂产后出血病史子宫内翻剖宫产病史>会阴侧切或产钳助产产程中加强宫缩Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血的高危因素52产后出血病因Tone(张力)70%:子宫收缩乏力Trauma(损伤)20%:软产道损伤Tissue(组织)10%:胎盘因素thrombin(凝血酶)1%:各种凝血功能障碍。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血病因53产后出血病因:宫缩乏力是导致产后出血最常见的原因临床表现胎盘剥离延缓子宫软,无子宫轮廓凝血块;阵发性,常有宫腔积血按压子宫大量血液涌出Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血病因:宫缩乏力54产后出血病因:软产道损伤原因:产力过强、胎儿过大或操作不当。临床表现:胎儿娩出即出血;出血鲜红、持续,有凝血块;包括:子宫内翻、宫颈阴道裂伤、子宫破裂、阴道壁血肿等。深部血肿表现往往较迟,并有相关压迫症状。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL产后出血病因:软产道损伤55产后出血病因:胎盘因素胎盘未剥离剥离不全或剥离后滞留(乏力);嵌顿(膀胱充盈或宫缩剂应用后)。胎盘剥离:胎盘粘连(损伤、炎症)胎盘植入(损伤、炎症);胎盘残留(小叶、副胎