中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件

中国的医疗保障体系与药品支付政策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果中国的医疗保障体系与药品支付政策中国的医疗保障体系与药品支付政策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果中国的医疗保障体系与药品支付政策目录中国的医疗保障体系概况、医疗保险药品管理政策三、探索医疗保险药品管理新机制小学生是祖国未来的希望，他们的厌学情绪不仅会影响学校教学任务的完成，也会对其个人的健康成长产生不利因素，更会对国家的人才培养产生较坏的影响。所以，小学生的厌学不仅是个人问题，也是家庭问题、学校问题，更是一个应该引起各界重视的社会问题。究竟是什么原因导致农村小学生厌学呢？本文从社会、学校、家庭、个人等四个方面进行探讨。一、学生厌学的原因（一）社会因素1、城乡结合化和就业压力。继响应国家号召，各地实施“城乡结合”以来，赔房赔地、农村子女就读、农村户口有优待等各项针对农村的优惠政策，使得农村小学生的物质生活日益提高，但精神生活相对而言还停滞不前，甚至有所下滑。以前农村小学生靠读书走出农村这种思想基本渐渐被各种物质化的享乐主义思想所取缔，导致“读书无用论”这一错误思想有所抬头，他们中有的很坦率的说：“家里有房有地有店铺，不读书，没知识，坐在家里就有钱收，饿不死……”再加之目前社会上，大学生找不到工作这一现实情况，让农村学生对学习感到迷茫，甚至产生“读书是否有用”这样的疑问。2、网络诱惑。随着社会的发展进步，电脑、网络、游戏…已经融入我们的生活，电脑的普及、网络内容的日益丰富、游戏种类的繁多已经对学生产生了很大的诱惑。由于年龄小，他们中很多不会对其内容真伪、利弊进行辨别，进而染上了种种陋习，网上诈骗、拐卖小学生的事件也已屡见不鲜。面对种种诱惑，学生很难静得下心来，认真学习。（二）学校因素1、考试压力。虽然我国早就废除“应试教育”，提倡“素质教育”，实施小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并未消失，甚至日趋严峻。要想进名校，必须通过考试以及各种特长加分。因此，社会上各种培训学校被炒得热火朝天，学生周末疲于奔波于各种培训课程中，对学习自然产生了厌倦心理。2、对学校、对教师的评价考核制度。对一个学校、一位教师的评价考核主要靠学生的成绩来衡量，教师的晋升职称也主要靠学生成绩来考量，这种情况导致了很多老师就变成了考什么就教什么，经常考试，学生在这种题海战术中很多兴趣和才华被掩埋，以致后来产生了厌学情绪也实属无奈。（三）家庭因素1、留守儿童。如今，由于“退耕还林”政策、农耕辛苦以及农作物价格低廉等现实问题，农村里大数家庭的父母都外出打工，有的甚至过年才见孩子一面，导致孩子成为留守儿童。家里就只有爷爷奶奶这些老人，导致他们对孩子过分溺爱和管教不利或不当，也容易让学生产生厌学情绪。2、家庭教育。农村家庭的父母往往受教育程度不高，他们教育下一代的方式方法主要是沿用上一辈人对他们的教育，但是那样守旧的方式却不能适用于我们新世纪新一代的学生。再加之，现在很多学生的学习必须得有父母的辅导和监督下共同完成。父母的无能为力和错误引导也是学生后来厌学的一个重要原因。（四）个人因素1、目标不明确。通过对厌学学生的观察和分析，他们中大多数人对学习目标、生活目标、未来目标不明确，这些学生只求完成九年义务教育，因此做一天和尚撞一天钟，只是在学校打发日子而已，根本无心向学。2、智力原因、学习态度和方法。部分厌学的学生对新事物、新知识的接受能力低、理解能力弱，学习比较困难，跟不上教学进度，学习成绩也跟其他同学相差很大。另一部分学生在学习的过程中，不愿付出努力，或是害怕困难，缺乏毅力，在学习中很难获取成功。还有一部分学生学习死记硬背，不讲求方法，总觉得自己不如别人，课上不敢主动发言，生怕说错，课下遇到困难，也不敢向老师、同学请教……以上种种原因都足以使他们的学习积极性严重受挫。二、对策探讨（一）社会方面社会加强对正能量舆论的宣传。在讲述现实问题时，不妨多多思考对策，多多宣扬积极向上的部分，传递正能量，给社会现实以希望。其次，对电视节目的监管，杜绝不健康内容的传播。最后，对网吧、游戏厅加强监管，关闭黑网吧，对所有网吧、游戏厅进行无缝监管，真正禁止未成年人进入。此外，每个社区和学校定时为学生开放计算机室，为他们提供绿色上网通道，供他们学习生活之用。一味的禁止只会起适得其反的效果，因为好奇是小学生的天性，只有为他们揭开，消除他们的好奇心，才能让他们自觉远离网络的诱惑。（二）学校方面改善评价机制。从根本上改革现行的学生和教师评价制度，消除一考定终身，以考试来定位学生的教学观念，改进现行的考试制度，还小学生一个健康快乐的童年生活。取消以学生分数来评价教师的制度，这样才能改变教师以分数评价学生的局面。同时，学校也应该开展各种多彩的活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的各类特长，丰富学生的校园生活。从而消除对学校的畏惧心理，这样也能有效避免厌学情绪的滋生。（三）家庭方面俗话说：家长是孩子的第一位老师。即使文化程度有限，家长也应该给予子女更多学习上的关注和关心。即使不能指导，仅仅是在一旁做简单的监督和支持，对孩子来说也是极大的心理安慰。而且，家长应该为孩子起表率作用，学习更多的文化，身先示范“活到老学到老”，与孩子共同进步。多多倾听孩子的心里话，抽空多陪陪孩子，力所能及的满足他们合理的需求。即使家里子女众多，也要一碗水端平，不能顾此失彼。如果可以，尽量就近工作，这样更有利于进行孩子生理心理、生活学习上的帮助和疏导工作。（四）个人方面俗话说：解铃还须系铃人。要解决学生厌学心理，主要还是要从学生入手。每个人遇到问题时首先采取的是逃避，我们首先要让他们正视问题，知道自己出现了学习心理障碍，这是学生阶段很正常的心理现象，只要配合，就一定可以解决，并且让自己脱胎换骨。然后分析问题，每个学生的心理都是独一无二的，要帮助他们找到问题的真正根源所在。再对症下药，帮助他们端正态度，找到适合的学习方法和目标，目标可以分为短期的、中期的以及长期的，短期目标不易过高，最好是“让学生跳一跳就能摘到桃子”，并且伴以表扬和鼓励，从而树立信心。最后不断巩固。每个问题都有其反复性，所以要让学生有长期备战的心理准备。要彻底解决学生的厌学心理，是一项长期而复杂的艰巨任务，特别是农村小学生。针对农村小学生出现的厌学心态，我们采取的方法必须的社会、学校、家庭以及学生个人的四个方面的结合，缺一不可，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制。就目前情形看，要完全消除这一现象是任重而道远。对此，我们一方面要有足够的思想准备，另一方面要拿出具体行动，做出不懈的努力。近年来，我国先后实施了“西部中小学现代远程教育项目”、“国家贫困地区义务教育现代远程教育工程项目”、国家三部委“现代远程教育工程试点示范项目”、“乡镇现代教育资源中心建设”、“农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目”和“教学点数字教育资源全覆盖”等一系列推进教育信息化建设项目，使全国农村中小学生能够与城镇学生一样，共享优质教育教学资源。一、当前农村中小学教育信息化建设存在的问题1.学校教育资源配置与教育均衡、协调发展的要求还存在一定差距由于受到历史因素的影响，部分农村学校硬件设施相对简陋，优质教师资源不足，教师队伍的现状与教育发展不相适应。例如部分农村偏远山区学校教学点只有1―2名年龄偏大的老教师，对学生采用的是复式教学方法，学校纵然有教学点，数字教育资源全覆盖设备也未能够得以充分利用。2.信息化教学资源建设与应用的基础设施和条件建设有待加强虽然已进入信息化时代，但一些偏远山区学校的网络接入至今尚未实现；一些学校虽已接入网络但网络速度及稳定性还不够，已有设备和网络条件需要改善；计算机等设备大多需要更新换代，生机比还不达标；缺少教学资源应用的硬件环境，用于实现信息化教学设备比较缺乏。3.信息技术师资力量薄弱和信息技术专管人员严重不足绝大部分农村学校缺乏信息技术管理人员和信息技术课教师，特别是农村小学教师一人多岗，一师多“能”，信息技术课程开课率低。4.教学设备的资金投入落实不到位一些农村学校添置教学装备的专用经费得不到落实，生均经费中用于设备购置、维护费的专项经费未能按规定使用，上级部门拨付的现代教学设备形同虚设，严重制约了现代教育教学工作的正常进行。5.学校激励机制未健全一些地方的教育行政部门和学校对信息技术教师与同级教学人员设置的待遇还存在差距，从而挫伤了他们的工作积极性。二、农村中小学教育信息化建设对策1.建立长效机制，提高城乡教育质量要把全面推进素质教育、全面提高教育质量作为推进义务教育均衡发展的根本任务，在制定政策、配置资源、安排资金时，优先保障提高农村教育教学质量的需要。逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系，组织督学和有关专家定期对农村学校的教学质量进行督导检查。充分发挥现代教育技术在教学中的作用，以现代教育技术手段促进农村教育质量的提高和义务教育的均衡发展。2.加强队伍建设，提高教师信息技术素质尽快建设一支适应教育信息化的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键，上级教育主管部门应把这项工作摆在突出位置，加快信息技术教育师资的培养。例如广西从2013年起每年定向培养“小学全科教师”就是一个很好的举措。同时，还要加强对在职教师信息技术的培训工作，要把信息技术教育内容纳入教师继续教育必修课程。鼓励信息技术教师下乡支教，解决农村学校师资短缺问题。3.坚持政府投入为主，多渠道筹措经费要坚持政府投入为主，把教育信息化建设和应用、运行维护、信息技术能力培训经费列入当地财政预算，并逐年有所增加。各级教育行政部门、学校要把实施教育信息化作为投入的重点之一，优先考虑。义务教育阶段学校要将信息技术设备购置、运行与维护、教学软件购买及应用等经费列入公用经费使用范围。4.建立健全激励机制建立和健全科学的评估体系，切实稳定信息技术教师队伍，在提高其工作能力的同时提高其地位和待遇（信息技术教师应与同级教学人员的地位和待遇相同），充分发挥学校教学技术装备的使用效益。建立教育信息化工作先进表彰制度，激励学校、教师充分发挥信息化优势，提高教育教学质量。5.建立督导制度，实施信息化建设工作考核评估制定教育信息化建设督导评估方案，建立科学的教育信息化建设评价体系，并定期开展教育信息化建设专项督导评估工作，确保农村学校亦能走上信息化教学轨道。三、当前农村中小学教育信息化建设的启示与思考1.高度重视农村学校信息化教学装备工作近年来，党中央、国务院和当地政府及教育行政部门高度重视基础教育的改革与发展，连续出台了一系列重大决策，先后实施了“薄改计划”和“教学点数字教育资源全覆盖”等项目，使基础教育尤其是农村中小学校面临前所未有的大好发展局面，我们应高度重视和全面理解我国基础教育改革与发展的重大决策，进一步提高做好农村学校信息化教育工作的责任感，努力使农村学校的信息化教育工作再上新台阶。2.加强对农村中小学学校信息教学装备工作的检查与指导要进一步建立和完善各项规章制度，逐步实现学校信息化教学装备管理工作的制度化、规范化、科学化和现代化；要建立和健全科学的评估体系，加强对学校信息化教学装备工作的督导与评估；要加强信息化技术能力培训工作，切实稳定信息技术教师队伍，在提高其工作能力的同时提高其地位和待遇（信息技术教师应与同级教学人员的地位和待遇相同），充分发挥学校信息化教学装备的使用效益。3.尽快推进农村现有教学人员教学方式和教学观念的转变目前的农村教师尤其是边远山区教学点的老教师已习惯于“一间屋子一块板，一张桌前站一年；一支粉笔一本书，一张开嘴说一天”的陈旧教学方式，教育行政部门要督促农村学校充分利用“农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备”和“教学点数字教育资源全覆盖”等项目设备，开好国家规定课程，提高教育质量，促进义务教育均衡发展，更好地服务农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要。中国的医疗保障体系与药品支付政策11、战争满足了，或曾经满足1中国的医疗保障体系与药品支付政策中国的医疗保障体系2目录中国的医疗保障体系概况、医疗保险药品管理政策三、探索医疗保险药品管理新机制目录3中国的医疗保障体系概况中国的医疗保障体系概况4三纵三横”的医疗保障体系公务员企业补充特殊人群商业健医疗补助医疗保险医疗保障康保险多层次医疗保障体系城镇职工基城镇居民基新型农村合本医疗保险本医疗保险作医疗城乡社会医疗救助三纵三横”的医疗保障体系5三大基本医疗保险制度建立时间1997年:城镇职工基本医疗保险2003年:新型农村合作医疗2007年:城镇居民基本医疗保险三大基本医疗保险制度建立时间6各类型医疗保障覆盖人群构成他社保根据2008年全国卫生服务调查数据根据2009年各部门统计和2007年统计人口13.21亿测算各类型医疗保障覆盖人群构成7城镇职工基本医疗保险进展参保人数其中,2009年农民工参保4335万人5□参保人数(亿人)线性(参保人数(亿人))1.5204年2005年2006年2007年2008年2009年城镇职工基本医疗保险进展8城镇职工基本医疗保险参保结构009年底职工医疗保险在职职工16444万人,退休5517万人在职:退休=2.98:1,扣除农民工参保为:2.32:11600012000100222.9990452435008335937海年退休腳休比一剔6际工城镇职工基本医疗保险参保结构9城镇职工基本医疗保险基金收支■2004年-2008年职工医保基金收入年增长率为26.1%,2009年较2008年增长18.5%支出年增长率为23.7%,2009年较2008年增长30.2%城镇职工基本医疗保险基金收支10城镇居民基本医疗保险2007年启动,2009年在全部城镇建立覆盖人群:除城镇参加职工医保的从业人员和退休人员之外的所有城镇居民以及部分农村人口2009年底参保人数:1.8亿年份参保人数收入「支出(亿)(亿元)2007年0.4388.42008年1.2139622009年18229160城镇居民基本医疗保险11中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件12中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件13中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件14中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件15中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件16中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件17中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件18中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件19中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件20中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件21中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件22中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件23中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件24中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件25中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件26中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件27中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件28中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件29中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件30中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件31中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件32中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件33中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件34中国的医疗保障体系与药品支付政策共36张课件3556、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—36中国的医疗保障体系与药品支付政策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果中国的医疗保障体系与药品支付政策中国的医疗保障体系与药品支付政策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果中国的医疗保障体系与药品支付政策目录中国的医疗保障体系概况、医疗保险药品管理政策三、探索医疗保险药品管理新机制小学生是祖国未来的希望，他们的厌学情绪不仅会影响学校教学任务的完成，也会对其个人的健康成长产生不利因素，更会对国家的人才培养产生较坏的影响。所以，小学生的厌学不仅是个人问题，也是家庭问题、学校问题，更是一个应该引起各界重视的社会问题。究竟是什么原因导致农村小学生厌学呢？本文从社会、学校、家庭、个人等四个方面进行探讨。一、学生厌学的原因（一）社会因素1、城乡结合化和就业压力。继响应国家号召，各地实施“城乡结合”以来，赔房赔地、农村子女就读、农村户口有优待等各项针对农村的优惠政策，使得农村小学生的物质生活日益提高，但精神生活相对而言还停滞不前，甚至有所下滑。以前农村小学生靠读书走出农村这种思想基本渐渐被各种物质化的享乐主义思想所取缔，导致“读书无用论”这一错误思想有所抬头，他们中有的很坦率的说：“家里有房有地有店铺，不读书，没知识，坐在家里就有钱收，饿不死……”再加之目前社会上，大学生找不到工作这一现实情况，让农村学生对学习感到迷茫，甚至产生“读书是否有用”这样的疑问。2、网络诱惑。随着社会的发展进步，电脑、网络、游戏…已经融入我们的生活，电脑的普及、网络内容的日益丰富、游戏种类的繁多已经对学生产生了很大的诱惑。由于年龄小，他们中很多不会对其内容真伪、利弊进行辨别，进而染上了种种陋习，网上诈骗、拐卖小学生的事件也已屡见不鲜。面对种种诱惑，学生很难静得下心来，认真学习。（二）学校因素1、考试压力。虽然我国早就废除“应试教育”，提倡“素质教育”，实施小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并未消失，甚至日趋严峻。要想进名校，必须通过考试以及各种特长加分。因此，社会上各种培训学校被炒得热火朝天，学生周末疲于奔波于各种培训课程中，对学习自然产生了厌倦心理。2、对学校、对教师的评价考核制度。对一个学校、一位教师的评价考核主要靠学生的成绩来衡量，教师的晋升职称也主要靠学生成绩来考量，这种情况导致了很多老师就变成了考什么就教什么，经常考试，学生在这种题海战术中很多兴趣和才华被掩埋，以致后来产生了厌学情绪也实属无奈。（三）家庭因素1、留守儿童。如今，由于“退耕还林”政策、农耕辛苦以及农作物价格低廉等现实问题，农村里大数家庭的父母都外出打工，有的甚至过年才见孩子一面，导致孩子成为留守儿童。家里就只有爷爷奶奶这些老人，导致他们对孩子过分溺爱和管教不利或不当，也容易让学生产生厌学情绪。2、家庭教育。农村家庭的父母往往受教育程度不高，他们教育下一代的方式方法主要是沿用上一辈人对他们的教育，但是那样守旧的方式却不能适用于我们新世纪新一代的学生。再加之，现在很多学生的学习必须得有父母的辅导和监督下共同完成。父母的无能为力和错误引导也是学生后来厌学的一个重要原因。（四）个人因素1、目标不明确。通过对厌学学生的观察和分析，他们中大多数人对学习目标、生活目标、未来目标不明确，这些学生只求完成九年义务教育，因此做一天和尚撞一天钟，只是在学校打发日子而已，根本无心向学。2、智力原因、学习态度和方法。部分厌学的学生对新事物、新知识的接受能力低、理解能力弱，学习比较困难，跟不上教学进度，学习成绩也跟其他同学相差很大。另一部分学生在学习的过程中，不愿付出努力，或是害怕困难，缺乏毅力，在学习中很难获取成功。还有一部分学生学习死记硬背，不讲求方法，总觉得自己不如别人，课上不敢主动发言，生怕说错，课下遇到困难，也不敢向老师、同学请教……以上种种原因都足以使他们的学习积极性严重受挫。二、对策探讨（一）社会方面社会加强对正能量舆论的宣传。在讲述现实问题时，不妨多多思考对策，多多宣扬积极向上的部分，传递正能量，给社会现实以希望。其次，对电视节目的监管，杜绝不健康内容的传播。最后，对网吧、游戏厅加强监管，关闭黑网吧，对所有网吧、游戏厅进行无缝监管，真正禁止未成年人进入。此外，每个社区和学校定时为学生开放计算机室，为他们提供绿色上网通道，供他们学习生活之用。一味的禁止只会起适得其反的效果，因为好奇是小学生的天性，只有为他们揭开，消除他们的好奇心，才能让他们自觉远离网络的诱惑。（二）学校方面改善评价机制。从根本上改革现行的学生和教师评价制度，消除一考定终身，以考试来定位学生的教学观念，改进现行的考试制度，还小学生一个健康快乐的童年生活。取消以学生分数来评价教师的制度，这样才能改变教师以分数评价学生的局面。同时，学校也应该开展各种多彩的活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的各类特长，丰富学生的校园生活。从而消除对学校的畏惧心理，这样也能有效避免厌学情绪的滋生。（三）家庭方面俗话说：家长是孩子的第一位老师。即使文化程度有限，家长也应该给予子女更多学习上的关注和关心。即使不能指导，仅仅是在一旁做简单的监督和支持，对孩子来说也是极大的心理安慰。而且，家长应该为孩子起表率作用，学习更多的文化，身先示范“活到老学到老”，与孩子共同进步。多多倾听孩子的心里话，抽空多陪陪孩子，力所能及的满足他们合理的需求。即使家里子女众多，也要一碗水端平，不能顾此失彼。如果可以，尽量就近工作，这样更有利于进行孩子生理心理、生活学习上的帮助和疏导工作。（四）个人方面俗话说：解铃还须系铃人。要解决学生厌学心理，主要还是要从学生入手。每个人遇到问题时首先采取的是逃避，我们首先要让他们正视问题，知道自己出现了学习心理障碍，这是学生阶段很正常的心理现象，只要配合，就一定可以解决，并且让自己脱胎换骨。然后分析问题，每个学生的心理都是独一无二的，要帮助他们找到问题的真正根源所在。再对症下药，帮助他们端正态度，找到适合的学习方法和目标，目标可以分为短期的、中期的以及长期的，短期目标不易过高，最好是“让学生跳一跳就能摘到桃子”，并且伴以表扬和鼓励，从而树立信心。最后不断巩固。每个问题都有其反复性，所以要让学生有长期备战的心理准备。要彻底解决学生的厌学心理，是一项长期而复杂的艰巨任务，特别是农村小学生。针对农村小学生出现的厌学心态，我们采取的方法必须的社会、学校、家庭以及学生个人的四个方面的结合，缺一不可，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制。就目前情形看，要完全消除这一现象是任重而道远。对此，我们一方面要有足够的思想准备，另一方面要拿出具体行动，做出不懈的努力。近年来，我国先后实施了“西部中小学现代远程教育项目”、“国家贫困地区义务教育现代远程教育工程项目”、国家三部委“现代远程教育工程试点示范项目”、“乡镇现代教育资源中心建设”、“农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目”和“教学点数字教育资源全覆盖”等一系列推进教育信息化建设项目，使全国农村中小学生能够与城镇学生一样，共享优质教育教学资源。一、当前农村中小学教育信息化建设存在的问题1.学校教育资源配置与教育均衡、协调发展的要求还存在一定差距由于受到历史因素的影响，部分农村学校硬件设施相对简陋，优质教师资源不足，教师队伍的现状与教育发展不相适应。例如部分农村偏远山区学校教学点只有1―2名年龄偏大的老教师，对学生采用的是复式教学方法，学校纵然有教学点，数字教育资源全覆盖设备也未能够得以充分利用。2.信息化教学资源建设与应用的基础设施和条件建设有待加强虽然已进入信息化时代，但一些偏远山区学校的网络接入至今尚未实现；一些学校虽已接入网络但网络速度及稳定性还不够，已有设备和网络条件需要改善；计算机等设备大多需要更新换代，生机比还不达标；缺少教学资源应用的硬件环境，用于实现信息化教学设备比较缺乏。3.信息技术师资力量薄弱和信息技术专管人员严重不足绝大部分农村学校缺乏信息技术管理人员和信息技术课教师，特别是农村小学教师一人多岗，一师多“能”，信息技术课程开课率低。4.教学设备的资金投入落实不到位一些农村学校添置教学装备的专用经费得不到落实，生均经费中用于设备购置、维护费的专项经费未能按规定使用，上级部门拨付的现代教学设备形同虚设，严重制约了现代教育教学工作的正常进行。5.学校激励机制未健全一些地方的教育行政部门和学校对信息技术教师与同级教学人员设置的待遇还存在差距，从而挫伤了他们的工作积极性。二、农村中小学教育信息化建设对策1.建立长效机制，提高城乡教育质量要把全面推进素质教育、全面提高教育质量作为推进义务教育均衡发展的根本任务，在制定政策、配置资源、安排资金时，优先保障提高农村教育教学质量的需要。逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系，组织督学和有关专家定期对农村学校的教学质量进行督导检查。充分发挥现代教育技术在教学中的作用，以现代教育技术手段促进农村教育质量的提高和义务教育的均衡发展。2.加强队伍建设，提高教师信息技术素质尽快建设一支适应教育信息化的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键，上级教育主管部门应把这项工作摆在突出位置，加快信息技术教育师资的培养。例如广西从2013年起每年定向培养“小学全科教师”就是一个很好的举措。同时，还要加强对在职教师信息技术的培训工作，要把信息技术教育内容纳入教师继续教育必修课程。鼓励信息技术教师下乡支教，解决农村学校师资短缺问题。3.坚持政府投入为主，多渠道筹措经费要坚持政府投入为主，把教育信息化建设和应用、运行维护、信息技术能力培训经费列入当地财政预算，并逐年有所增加。各级教育行政部门、学校要把实施教育信息化作为投入的重点之一，优先考虑。义务教育阶段学校要将信息技术设备购置、运行与维护、教学软件购买及应用等经费列入公用经费使用范围。4.建立健全激励机制建立和健全科学的评估体系，切实稳定信息技术教师队伍，在提高其工作能力的同时提高其地位和待遇（信息技术教师应与同级教学人员的地位和待遇相同），充分发挥学校教学技术装备的使用效益。建立教育信息化工作先进表彰制度，激励学校、教师充分发挥信息化优势，提高教育教学质量。5.建立督导制度，实施信息化建设工作考核评估制定教育信息化建设督导评估方案，建立科学的教育信息化建设评价体系，并定期开展教育信息化建设专项督导评估工作，确保农村学校亦能走上信息化教学轨道。三、当前农村中小学教育信息化建设的启示与思考1.高度重视农村学校信息化教学装备工作近年来，党中央、国务院和当地政府及教育行政部门高度重视基础教育的改革与发展，连续出台了一系列重大决策，先后实施了“薄改计划”和“教学点数字教育资源全覆盖”等项目，使基础教育尤其是农村中小学校面临前所未有的大好发展局面，我们应高度重视和全面理解我国基础教育改革与发展的重大决策，进一步提高做好农村学校信息化教育工作的责任感，努力使农村学校的信息化教育工作再上新台阶。2.加强对农村中小学学校信息教学装备工作的检查与指导要进一步建立和完善各项规章制度，逐步实现学校信息化教学装备管理工作的制度化、规范化、科学化和现代化；要建立和健全科学的评估体系，加强对学校信息化教学装备工作的督导与评估；要加强信息化技术能力培训工作，切实稳定信息技术教师队伍，在提高其工作能力的同时提高其地位和待遇（信息技术教师应与同级教学人员的地位和待遇相同），充分发挥学校信息化教学装备的使用效益。3.尽快推进农村现有教学人员教学方式和教学观念的转变目前的农村教师尤其是边远山区教学点的老教师已习惯于“一间屋子一块板，一张桌前站一年；一支粉笔一本书，一张开嘴说一天”的陈旧教学方式，教育行政部门要督促农村学校充分利用“农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备”和“教学点数字教育资源全覆盖”等项目设备，开好国家规定课程，提高教育质量，促进义务教育均衡发展，更好地服务农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要。中国的医疗保障体系与药品支付政策11、战争满足了，或曾经满足37中国的医疗保障体系与药品支付政策中国的医疗保障体系38目录中国的医疗保障体系概况、医疗保险药品管理政策三、探索医疗保险药品管理新机制目录39中国的医疗保障体系概况中国的医疗保障体系概况40三纵三横”的医疗保障体系公务员企业补充特殊人群商业健医疗补助医疗保险医疗保障康保险多层次医疗保障体系城镇职工基城镇居民基新型农村合本医疗保险本医疗保险作医疗城乡社会医疗救助三纵三横”的医疗保障体系41三大基本医疗保险制度建立时间1997年:城镇职工基本医疗保险2003年:新型农村合作医疗2007年:城镇居民基本医疗保险三大基本医疗保险制度建立时间42各