中医骨科一般护理常规25张课件

中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规目录骨伤科疾病一般护理常规、骨伤科手术护理常规三、骨伤科病人手术前的准备(备皮)四、骨折一般护理常规五、小夹板固定护理常规六、牵引术护理常规七、石膏固定护理常规八、手外伤的护理常规不论是从经济发展水平或从精神文化层面来说，目前农村都要落后于城市的发展，造成了城乡两地的小学教育存在很大的差距。因此，作为农村小学的管理者，学校更应该积极改革创新，引进现代教育要求和管理方式，必须结合现实，完善教学管理体系，最大限度地发挥教育资源的作用，做好学校和家长间的沟通工作，实现农村小学的科学发展。1.农村小学中存在的管理问题1.1相关教职员工的素质偏低由于农村条件问题，福利待遇差，因此造成农村优秀教师资源的匮乏，教职工的素质普遍偏低。学校需要改革创新，但一些学校领导人没有对学校整体管理的清晰思路和长远规划，在一些学校的任职体系中，领导不能实现用事业留人、感情留人、待遇留人的高层次用人标准，导致本就匮乏的优秀教师队伍的严重流失，没有好老师就不能达到为社会主义建设培育四有人才的根本目的。1.2学校中管理的自主性少由于学校中实行的是中央集权的教育行政体制和计划经济模式，因此学校难以实现自主办学的要求。农村小学中领导人难以从实际出发，不清楚学生和社会的需求，造成了学校不能利用本地区学校的自身优势。1.3学校很少和外界交流由于办学思想、办学资金和条件落后，农村小学一般很少和社会直接接触，基本不参加社会实践、教学讨论等活动，对于课本中要求的实践课经常置之不理。学校中老师们认为孩子的目标只是学习书本中的知识，无需学习或者参与社会实践课程和相关内容。在这种做法下，造成毕业的农村学生的社会适应能力很难和城市孩子平衡，耽误了孩子们在青春期阶段的发展。2.农村小学学校管理策略2.1坚持以人为本为的民主管理教学理念治学当严谨，治理学校也要严格，在农村小学学校管理中，一定要严格依法治校，严格执行教学管理制度，使得学校管理有制可依。有一个好校长，才会有一所好学校，校长的办学理念直接影响办学特色与师资状况、学校未来的发展方向等。因此，校长必须具有现代化的教育管理知识和理论，并且具有丰富的知识和见识。在这种条件下，农村小学的学校管理和发展才会对社会的发展和教育的变革有着正确的理解和执行的能力，实现小学学校因地制宜地调整学校的发展目标和大方向，强化管理执行效果。因此，学校的管理层要针对学校的情况进行深入思考，实现学校发展的突破，注重现代教育管理的理论学习和在实践中寻求不断创新。例如：一是在学校的管理过程中，可以引用深化分级管理模式。分级管理使得在校的人力资源得到充分的利用，其分工明确，任务清晰，这可以作为农村小学学校有效管理的基础，建立这种全面负责的领导制度，实现学校的管理和领导效率的不断提高。二是引用文化与制度结合的管理艺术。学校对教师的管理一定是在尊重、信任教职工的前提下完成的，因为教职工不仅是被管理对象，还是学校的主人。因此，学校管理中要表现出对教师的人文关怀和照顾，要始终强调相关管理制度的严肃性和强制性。在这种刚柔并济的管理模式上，不仅调动了教职工工作主动性，而且实现了有效的管理。2.2严格执行教学任务严格把控教学，坚决反对课堂教学的形式化和放纵性，坚定反对教师在课堂上信口开河、不负责任等现象，严格要求教师树立教育工作者的形象。提高教师的教学水平，不断组织老师互相学习、互相交流活动，使得平时课堂教学要不断创造出新意。因此，学校要不断分析总结本校的教学优势与存在问题，然后制订对应的培训计划，可以对任课老师、管理层、班主任等进行恰当的培训规划。学校严格把握以教学为中心的宗旨，在学校管理中排除干扰，坚持教学工作的重要地位。因此，一套科学规范的管理方法才能实现新时期农村小学学校的科学管理，目前一套科学的管理制度可以包括：评、测、教、备、批、辅等方面完整的教学管理体制能，保障教学质量，规范老师的教学行为，2.3不断提高学生综合素质小学是一个人无论从科学文化素质上还是思想道德品质上刚刚起步的时期，小学阶段对学生综合素质的培养十分重要。因此，学校在管理措施中应注重学生综合素质的提高，应当把提高学生的综合素质作为学校的办学宗旨。如：教师可以采取不同的教学方法激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣。首先，学校应该结合实际情况，改变传统枯燥无味的教学方式和评价学生学习成果的方式。其次，教学应把眼光放长远，开发学生的潜能，能够真正做到寓教于乐。3.结语在农村小学管理中仍然存在一些问题，要解决这些问题，真正实现对农村小学的科学而且有效的管理，绝非一朝一夕就能实现的，需要长时间的坚持。小学是一个人刚刚起步的时期，学校应改善管理措施，不仅从学习“硬件”方面着手，更要注重学生综合素质的培养，最终达到缩小城乡差距的目的。一、创新教育与中职德育教育的关系中职德育教育的目的是对中职学生进行系统的公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助他们树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。在所有的学科教学中，思想政治教育占有首要地位，对其他学科起方向性作用。具体表现在:1、动力作用思想政治素质对其他素质起着统帅作用，规定着其他素质的性质和方向。因此，让学生具有坚定的政治信念是中职德育教育的首要内容。具有爱国主义、社会主义、集体主义等科学的世界观、人生观、价值观的人，就能充分激发自身的创新意识和创新精神，进而不断进取、不断创新；没有坚定的政治信念的人，是难以有真正的创新精神的。2、导向作用科学的人生观、价值观塑造的良好的思想道德，对人生的选择和发展起着指导作用，它指引着人们前进的方向。没有良好的思想素质的引导，创新就失去了正确的方向。一个人纵然才高八斗，也未必能够对社会做贡献。3、保障作用创新教育的核心是创新人格，而创新人格的教育与培养离不开思想政治教育，离不开科学的人生观、价值观的树立。科学的世界观、人生观、价值观的中职德育教育是人们进行创新不可缺少的条件和保障。二、中职德育课实施创新教育的途径１、教学手段的创新传统的中职德育课教学所依赖的教学手段是课本、教参、小黑板、练习册,其他的教学手段很少在中职德育课堂中出现，这严重束缚了学生的创新行为。而有助于学生的创新行为的创新教学手段是：(1)幽默教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关。在中职德育课中巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣和创新思维，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。如在讲述我国农村生产力落后状况时，把农民比喻为“1007部队”，“1”是一条扁担，“00”是两只水桶，“7”是一把锄头。这一比喻形象地揭示出我国在过去几十年里农民落后的生产状况。这样的幽默教师信手拈来，妙趣横生，既可获得良好的幽默效果，又能唤起学生一连串的想象，促使学生去探索，激发起学习的兴趣，开拓他们的创新思维。(2)音乐用音乐导入新课，使学生产生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，迅速集中学生的注意力。讲授“事物是普遍联系”时，先播放音乐《说句心里话》，接着让学生思考并回答；作为军人的我为什么还要想家?我为什么还要出来当兵?我和妈妈、他之间，家与国之间存在怎样的关系?通过导入和归纳，激发学生的兴趣。中职德育课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此在理论讲解时借助于音乐能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。如在讲“一切事物都是变化发展的”时播放音乐《山不转水转》。通俗的歌曲育激发了学生的学习兴趣，也使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动。(3)电教媒体现代教学论认为：学生对知识理解是建立在对客观事物感知基础上。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于吸引学生的注意，激发学生创新意识，提高课堂教学效果。如在讲“我爱我家”时通过Flash影片《结婚好还是不结婚好》来阐述一个简单的道理“家，其实就是责任，就是付出”。(4)、寓言、典故中职德育课的许多观点深奥抽象，而寓言典故则具有具体形象、生动有趣的特点，在剖析观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥内容具体化、形象化、通俗化、趣味化做到寓教于乐。如：用“拔苗助长”的寓言说明客观规律性和主观能动性关系；用“塞翁失马”的典故说明矛盾双方相互转化的原理；用“五十步笑百步”、“愚人吃饼”说明量变和质变辨证关系原理等等，使学生的思维活跃，让课堂教学生动有趣。２、教学方法的创新（１）创设情境法建构主义学习理论认为，在真实的情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有的认知结构中的有关经验去“同化”和“顺应”当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种意义。创设良好的教学情境是提高中职德育课教学实效的重要途径。情因境生，境为情设，境与情和谐统一方为情境。在适合的学习主题上，要充分发挥学生的主观能动性去创造一个与知识相遇的真实情境，使他们在情境中利用自己已有的经验,在对知识的理解和创造中寻求自身的发展。如在讲“求职面视”时，分别让不同的学生扮演求职者和面试官，通过角色的相互体验，激发学生学习和创新的欲望。（２）发现问题法“学成于思,思起于疑”。传统的中职德育课教学也强调质疑,而那往往是在情境之后。在创新课堂教学中，让学生利用书本及教师提供的素材和信息，根据自己的程度、自己的意愿去选择学习的具体内容，以不同视角去探究学习内容。如在《实践与认识的关系》框题，有的学生只把感兴趣的“实践是认识的来源”这一部分作为重点学习内容，而有的则把“实践是认识的动力”作为主攻方向。（３）让学生讲课法在教师的指导下，让学生提前预习新课，让学生在课堂中充当教师角色，引导其他学生进行学习。这种教学活动使学生的积极性和创造性都得到了发挥，而且培养了他们的竞争意识。在《民法的基本原则》一课，让学生轮流担当教师角色，他们课前认真预习，虚心向老师请教，准备充分后，走向讲台，接受学生的提问，解答学生的疑问。这种教学方法不仅提高了学生的积极性，同时也培养了学生的创新能力。当然，创新的教学方法还有许许多多，而且，随着教学理论的发展和教学实践的积累，还会陆续创造出许多新的教学方法，希望这些创新教育能在教育的实践中得到实现。中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规1中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规2目录骨伤科疾病一般护理常规、骨伤科手术护理常规三、骨伤科病人手术前的准备(备皮)四、骨折一般护理常规五、小夹板固定护理常规六、牵引术护理常规七、石膏固定护理常规八、手外伤的护理常规目录3、骨伤科疾病一般护理常规新病人入院后,送到指定房间床位,责任护士向病人介绍病区环境及有关制度。2、每日测体温、脉搏、呼吸一次,发烧者按规范要求测量3、密切观察患者神志、面色、舌象、脉象、二便及生命体征的变化,发现有异常及时报告医师,并积极配合抢救。4、及时了解患者的生活起居、饮食、睡眠和情志等方面的问题,实施相应的护理措施,做好护理记录5、四肢骨折患肢抬高20°-30°,保持肢体在功能位;颈椎骨折抬高床头15°-20°,翻身时头、颈、躯千呈轴线;下肢骨折抬高床尾15°-20石膏、夹板固定及持续牵引者,密切观察患肢皮肤颜色、温度,做好皮肤护理,详细交接班,并记录。、骨伤科疾病一般护理常规4伤科疾病一般护理常规6、遵医嘱指导下确使用外治药或内服药,观察用药的效果和反应并向患者做好药物相关知识的宣教。7、手术患者按骨伤手术常规进行8、石膏夹板固定及持续牵引者,注意观察肢体颜色、温度,按时活动肢体,如有不适,应及时进行调整,以免形成压迫性溃疡,影响血液循环,甚至出现缺血性挛缩9、严格执行医院消毒隔离制度。10、按医嘱给予饮食护理,指导饮食禁忌。伤科疾病一般护理常规5伤科疾病一般护理常规11根据病情,指导病人或家属进行相关健康指导,使之对疾病、治疗、护理、功能锻炼等知识有一定的了解,积极配合治疗。12、加强情志护理,严格执行护患沟通制度,疏导不良心理,使患者配合治疗。13、住院期间要对患者进行健康宣教及家属进行合理有效的功能锻炼。使其了解功能锻炼的意义、方法、注意事项等。岀院时,做好岀院指导伤科疾病一般护理常规6二、骨伤科手术护理常规术前护理(1)遵医嘱完善术前各项检查。(2)针对患者存在的心理问题做好情志护理。(3)根据病情,制定功能锻炼计划和术前指导,并教会患者(4)术前清洁皮肤,遵医嘱行手术区备皮,做好护理记录。(5)术前晩遵医嘱禁食禁水;给予安神镇静药物,保证充足睡眠。2、术日晨护理(1)遵医嘱给予麻醉用药,将病历、X光片、0T片及术中用药等手术用物带入手术室二、骨伤科手术护理常规7伤科手术护理常规2)再次核对患者姓名、床号和手术名称(3)根据手术要求备好术后用的硬板床,根据病情及手术种类,必要时备好牵引器具。3、术后护理(1)术后将患者平稳地抬上床。四肢手术,取平卧位,抬高患肢;脊柱手术,取平卧位,保持脊柱平直,按时给予轴位翻身。(2)密切观察病情变化,做好护理记录。(3)保持引流管通畅,定时观察和记录引流液的色、质及量,发现异常及时报告医生。伤科手术护理常规8伤科手术护理常规(4)定时查看敷料,观察有无渗血和分泌物,注意其色、质、量,及时更换做好记录。(5)评估伤口疼痛的性质、程度和持续时间,分析疼痛的因素,遵医嘱使用针刺或药物,以减轻和缓解疼痛(6)针对不同的情绪反应,鼓励患者树立信心,战胜疾病。(7)根据患者手术的情况指导不同的功能锻炼(8)牵引、外固定手术患者,按牵引、外固定护理常规进伤科手术护理常规9、骨伤科病人手术前的准备(备皮一、目的去除手术区毛发和污垢,清洁皮肤,为手术时皮肤消毒做准备,预防手术后切口感染二、备皮前准备物品准备:一次性备皮刀、换药碗、弯盘、纱布、手电筒、一次性床单、手纸,有伤口者准备无菌换药包和无菌纱布、纱垫、松节油、棉签。2.患者准备(1)洗澡更衣,剪(指)趾甲(2)作好患者思想准备,消除心理障碍,充满信心的迎接手术。(3)患者如有手癣或脚癣,术前应及早使用药物治疗。3环境准备:安静、清洁、舒适、明亮,屏风遮挡。、骨伤科病人手术前的准备(备皮10伤科病人手术前的准备(备皮)4.皮肤备皮范围(1)颈部手术(前路):上至颌下缘,下至乳头水平线,左右过腋中线。(2)颈部手术(后路):剃头,头顶至肩胛下缘,左右过腋中线(3)胸椎手术(后路):第七颈椎至第十二肋缘,左右过腋中线(4)胸椎手术(侧后方):上至锁骨上及肩上,下至肋缘下,前后胸都超过正中线20cm(5)腰椎手术(前路):乳头下方至大腿上1/3,左右过腋中线,包括剃去阴毛。(6)腰椎手术(后路):肩胛下角至臀沟,左右过腋中线。伤科病人手术前的准备(备皮)11中医骨科一般护理常规25张课件12中医骨科一般护理常规25张课件13中医骨科一般护理常规25张课件14中医骨科一般护理常规25张课件15中医骨科一般护理常规25张课件16中医骨科一般护理常规25张课件17中医骨科一般护理常规25张课件18中医骨科一般护理常规25张课件19中医骨科一般护理常规25张课件20中医骨科一般护理常规25张课件21中医骨科一般护理常规25张课件22中医骨科一般护理常规25张课件23中医骨科一般护理常规25张课件24谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷25中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规目录骨伤科疾病一般护理常规、骨伤科手术护理常规三、骨伤科病人手术前的准备(备皮)四、骨折一般护理常规五、小夹板固定护理常规六、牵引术护理常规七、石膏固定护理常规八、手外伤的护理常规不论是从经济发展水平或从精神文化层面来说，目前农村都要落后于城市的发展，造成了城乡两地的小学教育存在很大的差距。因此，作为农村小学的管理者，学校更应该积极改革创新，引进现代教育要求和管理方式，必须结合现实，完善教学管理体系，最大限度地发挥教育资源的作用，做好学校和家长间的沟通工作，实现农村小学的科学发展。1.农村小学中存在的管理问题1.1相关教职员工的素质偏低由于农村条件问题，福利待遇差，因此造成农村优秀教师资源的匮乏，教职工的素质普遍偏低。学校需要改革创新，但一些学校领导人没有对学校整体管理的清晰思路和长远规划，在一些学校的任职体系中，领导不能实现用事业留人、感情留人、待遇留人的高层次用人标准，导致本就匮乏的优秀教师队伍的严重流失，没有好老师就不能达到为社会主义建设培育四有人才的根本目的。1.2学校中管理的自主性少由于学校中实行的是中央集权的教育行政体制和计划经济模式，因此学校难以实现自主办学的要求。农村小学中领导人难以从实际出发，不清楚学生和社会的需求，造成了学校不能利用本地区学校的自身优势。1.3学校很少和外界交流由于办学思想、办学资金和条件落后，农村小学一般很少和社会直接接触，基本不参加社会实践、教学讨论等活动，对于课本中要求的实践课经常置之不理。学校中老师们认为孩子的目标只是学习书本中的知识，无需学习或者参与社会实践课程和相关内容。在这种做法下，造成毕业的农村学生的社会适应能力很难和城市孩子平衡，耽误了孩子们在青春期阶段的发展。2.农村小学学校管理策略2.1坚持以人为本为的民主管理教学理念治学当严谨，治理学校也要严格，在农村小学学校管理中，一定要严格依法治校，严格执行教学管理制度，使得学校管理有制可依。有一个好校长，才会有一所好学校，校长的办学理念直接影响办学特色与师资状况、学校未来的发展方向等。因此，校长必须具有现代化的教育管理知识和理论，并且具有丰富的知识和见识。在这种条件下，农村小学的学校管理和发展才会对社会的发展和教育的变革有着正确的理解和执行的能力，实现小学学校因地制宜地调整学校的发展目标和大方向，强化管理执行效果。因此，学校的管理层要针对学校的情况进行深入思考，实现学校发展的突破，注重现代教育管理的理论学习和在实践中寻求不断创新。例如：一是在学校的管理过程中，可以引用深化分级管理模式。分级管理使得在校的人力资源得到充分的利用，其分工明确，任务清晰，这可以作为农村小学学校有效管理的基础，建立这种全面负责的领导制度，实现学校的管理和领导效率的不断提高。二是引用文化与制度结合的管理艺术。学校对教师的管理一定是在尊重、信任教职工的前提下完成的，因为教职工不仅是被管理对象，还是学校的主人。因此，学校管理中要表现出对教师的人文关怀和照顾，要始终强调相关管理制度的严肃性和强制性。在这种刚柔并济的管理模式上，不仅调动了教职工工作主动性，而且实现了有效的管理。2.2严格执行教学任务严格把控教学，坚决反对课堂教学的形式化和放纵性，坚定反对教师在课堂上信口开河、不负责任等现象，严格要求教师树立教育工作者的形象。提高教师的教学水平，不断组织老师互相学习、互相交流活动，使得平时课堂教学要不断创造出新意。因此，学校要不断分析总结本校的教学优势与存在问题，然后制订对应的培训计划，可以对任课老师、管理层、班主任等进行恰当的培训规划。学校严格把握以教学为中心的宗旨，在学校管理中排除干扰，坚持教学工作的重要地位。因此，一套科学规范的管理方法才能实现新时期农村小学学校的科学管理，目前一套科学的管理制度可以包括：评、测、教、备、批、辅等方面完整的教学管理体制能，保障教学质量，规范老师的教学行为，2.3不断提高学生综合素质小学是一个人无论从科学文化素质上还是思想道德品质上刚刚起步的时期，小学阶段对学生综合素质的培养十分重要。因此，学校在管理措施中应注重学生综合素质的提高，应当把提高学生的综合素质作为学校的办学宗旨。如：教师可以采取不同的教学方法激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣。首先，学校应该结合实际情况，改变传统枯燥无味的教学方式和评价学生学习成果的方式。其次，教学应把眼光放长远，开发学生的潜能，能够真正做到寓教于乐。3.结语在农村小学管理中仍然存在一些问题，要解决这些问题，真正实现对农村小学的科学而且有效的管理，绝非一朝一夕就能实现的，需要长时间的坚持。小学是一个人刚刚起步的时期，学校应改善管理措施，不仅从学习“硬件”方面着手，更要注重学生综合素质的培养，最终达到缩小城乡差距的目的。一、创新教育与中职德育教育的关系中职德育教育的目的是对中职学生进行系统的公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助他们树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。在所有的学科教学中，思想政治教育占有首要地位，对其他学科起方向性作用。具体表现在:1、动力作用思想政治素质对其他素质起着统帅作用，规定着其他素质的性质和方向。因此，让学生具有坚定的政治信念是中职德育教育的首要内容。具有爱国主义、社会主义、集体主义等科学的世界观、人生观、价值观的人，就能充分激发自身的创新意识和创新精神，进而不断进取、不断创新；没有坚定的政治信念的人，是难以有真正的创新精神的。2、导向作用科学的人生观、价值观塑造的良好的思想道德，对人生的选择和发展起着指导作用，它指引着人们前进的方向。没有良好的思想素质的引导，创新就失去了正确的方向。一个人纵然才高八斗，也未必能够对社会做贡献。3、保障作用创新教育的核心是创新人格，而创新人格的教育与培养离不开思想政治教育，离不开科学的人生观、价值观的树立。科学的世界观、人生观、价值观的中职德育教育是人们进行创新不可缺少的条件和保障。二、中职德育课实施创新教育的途径１、教学手段的创新传统的中职德育课教学所依赖的教学手段是课本、教参、小黑板、练习册,其他的教学手段很少在中职德育课堂中出现，这严重束缚了学生的创新行为。而有助于学生的创新行为的创新教学手段是：(1)幽默教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关。在中职德育课中巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣和创新思维，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。如在讲述我国农村生产力落后状况时，把农民比喻为“1007部队”，“1”是一条扁担，“00”是两只水桶，“7”是一把锄头。这一比喻形象地揭示出我国在过去几十年里农民落后的生产状况。这样的幽默教师信手拈来，妙趣横生，既可获得良好的幽默效果，又能唤起学生一连串的想象，促使学生去探索，激发起学习的兴趣，开拓他们的创新思维。(2)音乐用音乐导入新课，使学生产生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，迅速集中学生的注意力。讲授“事物是普遍联系”时，先播放音乐《说句心里话》，接着让学生思考并回答；作为军人的我为什么还要想家?我为什么还要出来当兵?我和妈妈、他之间，家与国之间存在怎样的关系?通过导入和归纳，激发学生的兴趣。中职德育课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此在理论讲解时借助于音乐能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。如在讲“一切事物都是变化发展的”时播放音乐《山不转水转》。通俗的歌曲育激发了学生的学习兴趣，也使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动。(3)电教媒体现代教学论认为：学生对知识理解是建立在对客观事物感知基础上。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于吸引学生的注意，激发学生创新意识，提高课堂教学效果。如在讲“我爱我家”时通过Flash影片《结婚好还是不结婚好》来阐述一个简单的道理“家，其实就是责任，就是付出”。(4)、寓言、典故中职德育课的许多观点深奥抽象，而寓言典故则具有具体形象、生动有趣的特点，在剖析观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥内容具体化、形象化、通俗化、趣味化做到寓教于乐。如：用“拔苗助长”的寓言说明客观规律性和主观能动性关系；用“塞翁失马”的典故说明矛盾双方相互转化的原理；用“五十步笑百步”、“愚人吃饼”说明量变和质变辨证关系原理等等，使学生的思维活跃，让课堂教学生动有趣。２、教学方法的创新（１）创设情境法建构主义学习理论认为，在真实的情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有的认知结构中的有关经验去“同化”和“顺应”当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种意义。创设良好的教学情境是提高中职德育课教学实效的重要途径。情因境生，境为情设，境与情和谐统一方为情境。在适合的学习主题上，要充分发挥学生的主观能动性去创造一个与知识相遇的真实情境，使他们在情境中利用自己已有的经验,在对知识的理解和创造中寻求自身的发展。如在讲“求职面视”时，分别让不同的学生扮演求职者和面试官，通过角色的相互体验，激发学生学习和创新的欲望。（２）发现问题法“学成于思,思起于疑”。传统的中职德育课教学也强调质疑,而那往往是在情境之后。在创新课堂教学中，让学生利用书本及教师提供的素材和信息，根据自己的程度、自己的意愿去选择学习的具体内容，以不同视角去探究学习内容。如在《实践与认识的关系》框题，有的学生只把感兴趣的“实践是认识的来源”这一部分作为重点学习内容，而有的则把“实践是认识的动力”作为主攻方向。（３）让学生讲课法在教师的指导下，让学生提前预习新课，让学生在课堂中充当教师角色，引导其他学生进行学习。这种教学活动使学生的积极性和创造性都得到了发挥，而且培养了他们的竞争意识。在《民法的基本原则》一课，让学生轮流担当教师角色，他们课前认真预习，虚心向老师请教，准备充分后，走向讲台，接受学生的提问，解答学生的疑问。这种教学方法不仅提高了学生的积极性，同时也培养了学生的创新能力。当然，创新的教学方法还有许许多多，而且，随着教学理论的发展和教学实践的积累，还会陆续创造出许多新的教学方法，希望这些创新教育能在教育的实践中得到实现。中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规26中医骨科一般护理常规中医骨科一般护理常规27目录骨伤科疾病一般护理常规、骨伤科手术护理常规三、骨伤科病人手术前的准备(备皮)四、骨折一般护理常规五、小夹板固定护理常规六、牵引术护理常规七、石膏固定护理常规八、手外伤的护理常规目录28、骨伤科疾病一般护理常规新病人入院后,送到指定房间床位,责任护士向病人介绍病区环境及有关制度。2、每日测体温、脉搏、呼吸一次,发烧者按规范要求测量3、密切观察患者神志、面色、舌象、脉象、二便及生命体征的变化,发现有异常及时报告医师,并积极配合抢救。4、及时了解患者的生活起居、饮食、睡眠和情志等方面的问题,实施相应的护理措施,做好护理记录5、四肢骨折患肢抬高20°-30°,保持肢体在功能位;颈椎骨折抬高床头15°-20°,翻身时头、颈、躯千呈轴线;下肢骨折抬高床尾15°-20石膏、夹板固定及持续牵引者,密切观察患肢皮肤颜色、温度,做好皮肤护理,详细交接班,并记录。、骨伤科疾病一般护理常规29伤科疾病一般护理常规6、遵医嘱指导下确使用外治药或内服药,观察用药的效果和反应并向患者做好药物相关知识的宣教。7、手术患者按骨伤手术常规进行8、石膏夹板固定及持续牵引者,注意观察肢体颜色、温度,按时活动肢体,如有不适,应及时进行调整,以免形成压迫性溃疡,影响血液循环,甚至出现缺血性挛缩9、严格执行医院消毒隔离制度。10、按医嘱给予饮食护理,指导饮食禁忌。伤科疾病一般护理常规30伤科疾病一般护理常规11根据病情,指导病人或家属进行相关健康指导,使之对疾病、治疗、护理、功能锻炼等知识有一定的了解,积极配合治疗。12、加强情志护理,严格执行护患沟通制度,疏导不良心理,使患者配合治疗。13、住院期间要对患者进行健康宣教及家属进行合理有效的功能锻炼。使其了解功能锻炼的意义、方法、注意事项等。岀院时,做好岀院指导伤科疾病一般护理常规31二、骨伤科手术护理常规术前护理(1)遵医嘱完善术前各项检查。(2)针对患者存在的心理问题做好情志护理。(3)根据病情,制定功能锻炼计划和术前指导,并教会患者(4)术前清洁皮肤,遵医嘱行手术区备皮,做好护理记录。(5)术前晩遵医嘱禁食禁水;给予安神镇静药物,保证充足睡眠。2、术日晨护理(1)遵医嘱给予麻醉用药,将病历、X光片、0T片及术中用药等手术用物带入手术室二、骨伤科手术护理常规32伤科手术护理常规2)再次核对患者姓名、床号和手术名称(3)根据手术要求备好术后用的硬板床