《信的旅行》大班教案

第第页《信的旅行》大班教案

《信的旅行》大班教案1

活动目标：感知和探究现代生活中常见的通讯工具，感受科学技术给人们生活带来的方便。

学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和运用要求。

学习自制小电话。

活动预备：让幼儿回家问问家长最近是否受到过信，是谁寄来的，看看信是什么样的。

老师预备一些自己最近收到的信。

指导要点：

谈话导入：

爸爸妈妈最近是否收到过信，信是什么样子的？

为什么信能从遥远的地方送到我们手上？

出示信封，引导幼儿观测信封的结构和书写规范。

老师最近也收到几封信，咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么？

老师给每组分发两个信封，让幼儿观测信封。

提问：能寄到我们手上的信封上有什么？—〔如写好收信人的邮政编码、地址、姓名，贴有邮票、盖有邮戳，还要写上寄信人的地址，邮政编码等〕争论：

这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的？

为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名，还要写上寄信人的地址、邮政编码等？

争论和引发幼儿的寄新活动。

最近小伙伴们做了很多好看的卡片，你们想把卡片寄给谁？假如要寄给他们，我们需要做什么？

《信的旅行》大班教案2

活动目标：

1、了解信的主要特征及寄信的过程。

2、通过写信感知新的不同作用。

3、理解相关内容，丰富相关词汇。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

活动预备：

一封写给班级小伙伴的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》

活动过程：

一、认识信封

师：“你们收到过信吗?老师收到了一封信，我们一起来看看。”

观看幻灯《信封》说出你看到了什么

1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角

2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的(观看不同的邮票)。假如你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。

3、收件人的地址和姓名：在信封的中间

4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角

二、信的旅行

1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗?”

2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方?”

3、观看幻灯《信的旅行》

4、回顾寄信的过程，“刚才信都去了哪些的地方?”

5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了许多的地方，其实现代的信息已经很发达了，有一种更快更方便的信，是不用笔写的信——电子邮件，是用网络来传播的。

三、看信

1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么?”(读信，随机教育)

2、争论：瞿老师把她的心里话写在信里告知给我们，你们想想看信还有什么作用?什么时候可以写信?

小结：原来当你遇到困难需要别人援助、有心理话想说、有祝愿的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。

四、写信

1、“你们有什么话要对别人说的吗?”

2、让我们一起来写封信吧!

活动延伸：

幼儿可以在区角活动的时候，继续学习写信

活动反思：

活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围围着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的认识。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不简单理解，后来我想通过讲故事的形式，比如：分检就是根据邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上美丽的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较简单理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培育，通过读老师写给小伙伴的信，让孩子们感受到新可以寄予人的盼望、寄予人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。

本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题，从幼儿的爱好出发，依据大班幼儿的技能水平，对信的认识水平和掌控技能，围绕“信”这一知识点开展的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。

《信的旅行》大班教案3

活动目标：

1、知道随着科技进展，人类的信息传递方式越来越便捷;

2、了解人类已有的多种信息传递方式，情愿选择感爱好的方式进行信息传递体验;

3、通过观测图片、倾听去了解话题。

4、知道人类聪慧主导人类社会的进展。

5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动预备：

单元墙饰“信的旅行”中的图片和调查表，铅画纸、笔、信纸、姓名贴人手1份，手机、电脑、IPAD假设干(数量依据现有条件进行调整)。

活动过程：

一、回忆前阅历，引起争论信息传递的爱好

1、共享调查表内容。提出要求：“同你身边的小伙伴争论你的调查表，‘通信大调查’，看看还有哪些传递消息的好方法。”

小结：为了把好消息共享给别人，我们想了许多种方法传递消息。例如写信、打电话、发微信等等。现在的我们可以把文字、图片和视频都传递出去。

2、提出新问题，引起争论爱好。“古时候的人如何传信的?还有哪些我们不知道的好方法?”

二、讲解并描述图片，初步了解信息传递的进展史

1、展示古代信息传递图片，讲解并描述人们信息传递的故事：“这几张图片来自墙饰‘信的旅行’，你发觉了哪些让你感爱好的传信方式?”“这样传递信件有什么好处?”

小结：烽火台是古代最重要的军事防备设施，一旦发觉敌情，士兵便在烽火台上点燃大火，告知后方需要出兵相助，但是传递信息的距离有限，太远了，后方会看不见烽火。类似这种看信号的传递信息方式还有挥动旗帜打旗语，直到现在，船员还会运用这样的方式，向对面的船只传递;古代有聪慧的人利用鸽子会飞且飞得比较快、会辨别方向等多方面优点，驯化了鸽子，在鸽子的脚上系上信件，用以飞鸽传书，但是鸽子只能带字条之类的信息，假如在途中鸽子发生意外，信件也会丢失;骑马送信是古时候较常用的方式。古时候的邮局叫作“驿站”，骑手骑着马一站接着一站的送信。但是假如中途遥远、要送的东西太多的话，马儿得跑好多天。

2、依次展示近代信息传递图片，配图讲解并描述人们信息传递的故事。提问：“人们在做什么?为什么要这样做?这样的方式有什么好处?”

小结：人类的交通工具进展以后，信件可以从一个邮局集中，然后通过货车、飞机、列车送到很远很远另一座城市的邮局，邮递员把邮件分好以后骑车送信;假如有一件事情人们想立即让远方的人知道，那么可以打电报。电报是一种最早用电的方式来传送信息的、牢靠的即时远距离通信方式。后来西方人发现了电话，人们对着话筒发出语音，电话线能把语音变成电流传送到远方，传递信息的方式变得实时且简约易懂，一贯到现在，我们都还在运用电话。到了现代，人们发现了互联网，发现了电脑、智能手机，人们运用各种软件把声音、图片、视频即时传送，因此，利用互联网进行信息传递是现在人们的首选方式。

三、选择并操作某种信息传递方式，体验信息传递的过程(实物操作)

1、选择信息传递工具。

展示笔、纸、手机、IPAD、电脑，争论它们是如何援助人们传递信息的;“这些是什么?”“你现在想用谁来援助你传递消息?”

2、幼儿自主操作。

如受到器材数量限制，请幼儿分组实践。手机组、IPAD组、电脑组和纸笔组。手机运用发信息功能，IPAD运用微信、等功能，电脑发E-mail，纸笔那么径直用铅笔在信纸上进行涂写。

四、想象表达将来信息传递的方式

1、争论将来的信息传递方式：“你觉得将来还会涌现新的信息传递方式吗?假如你是科学家，你想发现什么样的信息传递工具或者方法?请你来画一画。”

2、幼儿将作品集中展示沟通。鼓舞幼儿大胆说出心中想法：“你为什么这样设计?它可以援助我们的生活有哪些改变?”

活动延伸：

鼓舞幼儿回家后在父母帮助下利用互联网搜集自己最喜欢的信息传递方式的具体介绍和进展历史，制作成“我最感爱好的信息传递方式”小报带来班级沟通。

活动反思：

一、备课的重要性

信是人类用来沟通思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的沟通工具。为了把课上好，笔者做了大量的预备工作，主要是搜集有关的资料和参考、仿照名师的教学设计。备课，主要从备课标、备教材、备教参和备同学这几方面着手。

结合教参、课标，笔者把这节课的教学目标定为：1.了解一封信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发出要尊敬他们及其劳动的情感；2.学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识；3.了解通信中的一些规章，养成自觉遵守通信规章的意识和行为。但是，要让同学清楚地了解信从寄到收的七个主要环节，并体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，同学的印象并不会深刻。因此，笔者就上网查阅了有关视频，利用视频导入，来开展信的旅程。在备同学方面，一方面为了减削说明“邮编”“邮票”这类词语而影响教学时间，笔者事先嘱咐同学回家查阅“邮编”“邮票”的意思，并了解自家及学校的邮编号码，从而减削课堂教学时间在这些方面的费时。另一方面，同学在以往的生活中，对“信”只是有朦胧的阅历，极少数同学知道信封的写法。因此，笔者在《信的旅行》一课的教学中主要从“信的旅行”“信封的写法”“信的种类”和“通信法规”这四个教学要点着手，教学重点和教学难点都涉及“信封的写法”。同时，教学语言的组织及连接，都需要经受过上五次的练习，才能做到熟记于心，对教学过程有一个统领掌控，即使在教学过程中要对教学环节进行肯定程度的修改也不会手忙脚乱。

在不足方面，笔者也对同学深感对不起，在布置了同学回家查阅“邮编”“邮票”的同时，竟忘却了通知同学明天上课带上《品德与社会》书以及同步的学习资源包，以致造成了教学设计中所需要用到的学习资源包这一环节只得在课前5分钟匆忙地对需要资料进行拍摄，插入到课件中，展示效果也不佳，以致大部分同学在这一学习环节中都处于迷茫状态，耽搁了不少教学时间。

二、老师心态调整的实时性

“生活即课堂，课堂即生活。”《品德与社会》课程，更要表达出这一主旨。针对学校生对于寄信、邮政工作的认识比较单一的状况，在课堂教学中，我开展课堂有效的活动为基础，如沟通共享旅游想法，观看视频，帮乐乐写信封、听邮递员叔叔介绍邮票等活动，丰富同学对寄信、邮政工作的感性认识，激发同学的学习爱好。在课前，笔者对自己所设计的各个教学环节层次清楚，从寄信的环节，引出教会同学如何填写信封。虽然笔者在这已经综合性地运用了多种资料，但要能达到本课的教学目标，仍旧有所难度，尤其是填写信封这一环节中。一方面，是笔者高估了同学对写信封的生活阅历感受，也高估了班上同学默读习惯的养成，径直让同学默读课本第34页的内容后填写信封；另一方面，也是笔者对环节设计考虑的不充分导致，应当径直让同学齐读课文再进行填写，这样效果会更佳。

正由于这样的状况，课堂教学时间的耗费由此而生。在这里，笔者的心态也开始着急起来，只能拿出中午临时设计的信封粘贴在黑板上再进行讲解。但更糟糕的是，好像在讲解时笔者也没有掌握好自己的语速与语气。虽然在课后笔者在询问带班老师和同学时也并没得到相应的反馈，但这点笔者以后还是得留意的，究竟这个环节正是这一节课的教学重点与教学难点所以。因此，要学会实时性地调整心态，对后续的教学特别重要，它不仅影响到老师自身的上课立场，也会影响到同学对后续学习的心态。

三、捕获并利用课堂生成问题的关键性

这是笔者第一次以老师这一身份来上课的课堂，在进行课堂教学及教学反思地过程中，实时捕获并利用课堂生成问题这一行为，更加地让笔者深感其重要性和关键性。在这节课中，最令笔者惊喜的是同学所表现出来的回答活跃、擅长思索。当笔者以为“挂号信”特别易于理解时，在提问的同学当中，有好几个同学提出：“挂号信”就是似乎医院那样，可以先挂号，可以先预约。如何地把同学把对“挂号信”的认识重新引回到邮局，并引出下一环节的通信法律法规，是特别重要的。因此，笔者便让同学对“挂号信”一词进行拆分，逐字逐字地进行理解，并说明在运信的过程中，可以到邮局查阅“挂号信”处于旅程的哪一环节中，从而引出在众多环节中简单发生意外，最末引出与通信有关的法律法规的重要性。这也予以笔者以一个教训，以后课前需要要充分考虑地课堂上同学易于发生的问题，考虑要细致，只有进行全面地考虑才能让课堂教学到达最正确效果。

《信的旅行》大班教案4

活动目标：

1、感知和探究现代生活中常见的通讯工具，感受科学技术给人们生活带来的方便。

2、学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和运用要求。

3、学习自制小电话。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备：

让幼儿回家问问家长最近是否受到过信，是谁寄来的，看看信是什么样的。

老师预备一些自己最近收到的信。

指导要点：

谈话导入：

爸爸妈妈最近是否收到过信，信是什么样子的？

为什么信能从遥远的地方送到我们手上？

出示信封，引导幼儿观测信封的结构和书写规范。

老师最近也收到几封信，咱们一起看看能寄到我们手上的信封上都有什么？

老师给每组分发两个信封，让幼儿观测信封。

提问：能寄到我们手上的信封上有什么？—〔如写好收信人的邮政编码、地址、姓名，贴有邮票、盖有邮戳，还要写上寄信人的地址，邮政编码等〕争论：

这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的？

为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名，还要写上寄信人的地址、邮政编码等？

争论和引发幼儿的寄新活动。

最近小伙伴们做了很多好看的卡片，你们想把卡片寄给谁？假如要寄给他们，我们需要做什么？

活动反思：

《信的旅行》是《品德与社会》四班级下册第五单元课题2的内容，主要教学目标是：1、了解一封信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的'辛苦，从而萌发出要尊敬他们及其劳动的情感。2、学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。3、了解通信中的一些规章，养成自觉遵守通信规章的意识和行为。

为了把课上好，我做了大量的预备工作，主要是搜集有关的资料。我所做的工作都是围围着教学目标进行的。要让同学更清楚地了解信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，同学的印象没那么深刻，因此，我就上网查阅了有关视频，课上播放给同学看。实践证明，采纳这样的教学手段可以让课堂效率更高。由于教学目标要求同学要了解关于寄信的一般常识，我预备了相应的课件，让同学一目了然，在轻松开心的环境中掌控常识。并且学会如何写信，在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规章大部分同学都是不清晰的，所以我就利用一些反面教材，事先嘱咐班上的同学帮忙拍一段视频，让全班同学开展争论，引导他们如何才能做到遵守通信规章。

我所设计的各个教学环节层次清楚，同学简单接受。先是介绍信件的种类，接着教会同学如何填写信封，然后利用媒体介绍寄信的环节，最末让同学了解通信规章。我能制造性地处理和运用教材，充分开发和利用身边的课程资源，充分表达课程资源的综合性，课堂能调动同学积极参加，思想道德价值导向正确，所以能达到本课程开设的目的，达到预期的教育效果。

我们要跟上时代的步伐，现代教育日新月异，正确的观念能引领我们前进。现代教育理论为我们提出了新的理念：“教学过程是师生互动的过程。”要同学能与老师互动起来，课堂上我关注每一个同学的学习活动，留意进展同学丰富的内心世界和主体人格，使被动学习转化为主动学习，积极主动参加学习的整个过程，养成同学擅长思索和探究的良好习惯。如写信封的方法，让同学通过看书自学，小组沟通使同学掌控。在同学动手写的过程中，基本上能正确书写。整个课堂同学比较活跃，学习爱好深厚，教学效果好，深受听课评课人的好评。

我认为：假如有条件让同学对邮局分拣员的工作进行实地调查，同学对他们工作的辛苦体会更深，这是不足之处之一；还有在写信封前，老师没有强调信封上的字的大小，因而使同学在信封上的字写得太小，不够规范；另外，假如最末能以游戏的方式结束，加上编出一首儿歌：“小信封，大嘴巴，满满信纸里面装，贴邮票，去旅行，世界各地跑得快，邮筒里，停一停。邮局里面盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚送到家。”课堂效果会更加好。以后课前要充分考虑课堂上同学易于发生的问题，考虑要细致，让课堂教学到达最正确效果。

小百科：旅行，指远行；去外地办事或巡游。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区分就在于：旅行是在观测身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。

《信的旅行》大班教案5

活动目标：1、让小伙伴通过图片展示认识“邮局、邮箱、邮递员”。2、小伙伴自己动手学会写邮编、贴邮票，完成信的制作。3、体验“寄信、邮递员盖邮戳、收信”整个过程。

活动预备：明信片、邮票、笔、油画棒、胶水。

活动过程：

一、开场游戏：给手指做早操

手指操

金锁银锁，咔嚓一锁，

大门打开，老师来了，

全体起立，

做早操，一二、一二、一二

跑步走，一二、一二、一二

全体起立，解散。

小伙伴们都说得好、做的棒，所以每个小伙伴都发一个礼物作鼓舞。〔分发现信片〕

二、认识明信片：明信片的组成——邮编栏、留言栏、地址栏、邮票栏

三、图片展示：认识邮局、邮政标识、邮箱、邮递专用车、邮票、邮递员、邮戳

四、制作信：写邮编〔226200〕——画图画留言——贴邮票——写地址、收信人姓名〔老师完成〕

五、明确寄信、收信过程：〔寄信〕邮局——邮箱——邮戳——邮递〔邮车