《会动的身体》教案15篇

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《会动的身体》教案1

活动背景：

中班孩子的活动量和活动内容，显着要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探究，不可能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：

了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。

活动预备:

纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导:

一、做游戏“木头人”

——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动

——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜亮的比较。

三、说说：人有哪些活动

老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?

——了解人的很多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动

人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

——记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，争论：

·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

·假如不会动会怎么样?

·这里会生什么病?

——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。

3、介绍骨折、脱臼。

——与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合那么更好。

五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉

——这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

《会动的身体》教案2

活动目标：

1、认识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。

2、能积极开心地参加活动。

活动预备：

1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸

2、桌子摆放成马蹄形

3、录音机，欢快音乐的磁带

4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”

活动重难点：知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动

活动过程：

一、引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的爱好。

1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯！”〔幼儿在老师带领下玩游戏〕。

2、“宝宝们可真敏捷啊，你刚才遇到了什么呀？

二、引导幼儿玩活动小人，认识身体会活动的部位

1、“今日来了好多的小娃娃也想和我们玩游戏，你们情愿吗？那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可要留意小娃娃会不会动？哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗〔幼儿自由玩活动小人〕

2、你的小娃娃做动作的时候敏捷吗？你发觉他身体的什么地方会动呢？你把小红心贴在哪了？〔手、脚、头部〕

3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样敏捷，会动呢？

三、探究自己身上会动的部位。

1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看？”〔幼儿自由摸索自己的身体〕

2、幼儿讲解并描述身上会动的部位，并指出来。

3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊〔学说关节〕，原来啊，我们的身上有很多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里？

四、跟着音乐跳舞。

“宝宝们的身体真敏捷，我们听着音乐来跳个舞吧。”

活动评析：

活动中结合幼儿身体，采纳游戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感爱好，学的也不错。

《会动的身体》教案3

活动目标

1.在玩玩找找中发觉能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感爱好。

2.情愿在集风光前大胆的讲解并描述自己的发觉。

重点难点

在自主探究中发觉身体的运动技能。

活动预备

1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

3、幼儿有玩过木偶人的阅历

活动过程

一、沟通争论——让幼儿对自己的身体感爱好我们每个人，不管是大人还是小孩，都有一个奇妙的身体，由于它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗？〔手、脚、头、腰等〕

小结：正是由于这些地方会动，所以我们的身体才很敏捷，真奇妙。

二、探究发觉——发觉小木偶能动起来的奥秘

〔一〕自主探究小木偶会动的部位

1、今日老师带来一个小木偶〔出示小木偶〕，请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动？

2、请每一个小伙伴找一个小木偶。老师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿任意动一动，扭一扭小木偶的身体。假如发觉小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候，结束游戏，将小木偶放回桌上。

〔二〕找到小木偶会动的部位

1、幼儿操作〔老师巡回观测是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，假设没有，那么需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。〕

2、找到了吗？小木偶的哪里会动？〔沟通贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思索并关注到底是什么地方在动。〕

3、小结：手会动是由于这里的腕关节在动，胳膊会动是由于肘关节和肩关节会动。正由于有了这些关节，我们的身体才会动，才可以变得很敏捷。

三、查找关节——知道关节带动着身体运动

〔一〕相互探究会动的身体

1、我们的身体藏着很多会动的关节，接下来，两个好伙伴一起，跟着音乐相互找一找身体上有那些会动的关节。

2、当音乐响起的时候，请跟着音乐任意的动一动自己的身体，假如你发觉好伙伴的身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。

3、幼儿操作。〔老师巡回观测幼儿是否找到了会动的关节，假如没有找到，需要进行引导。〕

〔二〕了解会动的关节

1、有没有找到会动的关节？〔出示木偶图〕

2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做**关节。〔老师依据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。〕

3、小结：今日，我们发觉身上有许多会动的关节，其实会动的关节还有许多，我们可以在以后的生活、运动中渐渐找。

四、游戏——援助幼儿梳理能动的关节

1、认识了这么多的关节，接下来要请小伙伴跟着老师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。

2、运动儿歌：

动动我们的小颈椎，下、上、右、左。向右转一圈，向左转一圈。动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

小手插在髋关节，扭一扭。转转我们的髋关节，换个方向转一转。小手放在膝关节，转一转。

小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。

最末动动腕关节，别忘了，还有踝关节。换个踝关节动一动，我们的身体真敏捷！

活动总结

幼儿对活动的内容很感爱好，对身体能动的奥秘有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的爱好不减。课间，他们会围在一起，几位小伙伴又是摸又是看又是争论不休。看到这样的状况，老师可以满意幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。老师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观测、探究、争论以及记录。

《会动的身体》教案4

设计意图：随着主题活动“我喜爱”的主题开始，在最近我们班的小伙伴的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伙伴进行来往，因此预设这次活动，通过好伙伴这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好伙伴要相互援助，激发幼儿与同伴相互援助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观测重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现活动预备：1、日常活动中，幼儿有相互援助做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今日你和好伙伴在一起做了什么游戏?2、你喜爱你的好伙伴吗？为什么?二、观赏争论1、你觉得他们是好伙伴吗？2、你从哪里看出来他们是好伙伴？3、他们在干什么？小结：好伙伴之间要相互援助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好伙伴会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由争论，请幼儿和他好伙伴分别说说在一起是怎样相互援助的。5、让我们一起听听歌曲的好伙伴是怎样相互援助的6、老师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小伙伴是怎样相互帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好伙伴边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好伙伴一起有表情的演唱。

《会动的身体》教案5

活动目标：

1.在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的许多部位是会动的，对自己的身体感爱好。

2.情愿和大家说说自己的体验和感受。

活动预备：

1.一盘磁带〔迪斯科音乐〕

2.各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

活动过程：

一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。

1.师：今日，老师预备了许多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？

2.每个小伙伴选一样你喜爱的玩具去玩吧！〔幼儿玩，师鼓舞幼儿在玩的过程中制造"一物多玩"〕

3.提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？

二、探究身体更多会动的部位

1.师：刚才，我们小伙伴玩的时候发觉手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？

2.听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？〔放音乐，幼儿动起来〕

3.提问：快乐吗？你身体的哪些部位也动起来了？〔幼儿说，大家一起跟着做〕

三、游戏：动起来。

感受身体动了的欢乐

1.小结：原来我们的身体有许多部位都能够动起来的。

2.下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！

3.每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！

《会动的身体》教案6

活动目标：

1．通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2．知道多运动，身体才会健康。

3．在大胆探究、自我发觉的活动中，加强活动爱好，提高合作技能，体验开心心情。

活动预备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉开眼笑》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。

1．请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小伙伴们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人涌现

提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。

木头人讲解并描述缘由〔不舒畅、不能动〕

2．幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿援助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3．扮演木头人的小伙伴听音乐表演。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1．观测并讲解并描述扮演木头人的小伙伴表演时身体哪些部位在动。

表演时，老师提示幼儿观测：小伙伴们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？〔幼儿讲解并描述自己的发觉〕

2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。

师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小伙伴们用自己的身体来动一动，按顺次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。〔幼儿自由探究〕

3．幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好伙伴，把你找到的部位动给他看一看。

4．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5．听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会健康。

1．讲解并描述运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒畅呀！

〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的感受〕

2．争论运动对身体的好处。

常常运动身体会怎么样？〔强壮、健康、不生病、棒棒的……〕

3．说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动？〔做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……〕

4．小结：为了健康，小伙伴们从小要喜爱运动，常常运动。

四、表演《眉开眼笑》

1．幼儿表演《眉开眼笑》

2．邀请其他老师一起表演。

教学反思：孩子们在动静交替的教学中更能欢乐的度过一节课，并享受了课中所学到知识的欢乐，通过对音乐的感受力，了解到身体各部位都能动起来，对孩子们最好的课堂就是快乐的去接受，直观教学尤为重要。

《会动的身体》教案7

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，加强活动爱好，提高合作技能，体验开心心情。

活动预备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉开眼笑》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小伙伴们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人涌现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。

木头人讲解并描述缘由〔不舒畅、不能动〕2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿援助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小伙伴听音乐表演。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观测并讲解并描述扮演木头人的小伙伴表演时身体哪些部位在动。

表演时，老师提示幼儿观测：小伙伴们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？〔幼儿讲解并描述自己的发觉〕2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。

师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小伙伴们用自己的身体来动一动，按顺次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。〔幼儿自由探究〕3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好伙伴，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5、听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲解并描述运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒畅呀！

〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的感受〕2、争论运动对身体的好处。

常常运动身体会怎么样？〔强壮、健康、不生病、棒棒的……〕3、说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动？〔做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……〕4、小结：为了健康，小伙伴们从小要喜爱运动，常常运动。

四、表演《眉开眼笑》

1、幼儿表演《眉开眼笑》

2、邀请其他老师一起表演。

《会动的身体》教案8

在二期课改先进理念的指引下，课程内容应有将幼儿各阅历点进行链接，在主题背景下如何开展集体教学活动？下面我就来谈谈“会动的身体”设计的思路和想法。

“会动的身体”这个活动的一级主题是“我自己”，这个主题重点是探究身体的神秘，探究人的相同点和差异性，会观赏和爱护自己的身体，尝试用不同的方式表现自己的心情。这个主题我是通过“我和别人不一样”、“和影子捉迷藏”、“身体真有用”这三个二级主题来完成的。

1、“我和别人不一样”：大班正处于自我意识与进展的最初阶段，已经能初步的认识自我和评价自我。老师从形状入手，让幼儿用各种方式表现自己的名字、性格或技能的独特性，从中知道自己是区分于任何人的，逐步形成幼儿的独立意识，加强幼儿的自信心。

2、“和影子捉迷藏”：让幼儿对身体的影子及其改变感到新奇，并感知和探究影子的基本特征。

3、“身体真有用”：大班的孩子对自己充斥着爱好，我就创设各种学习的环境，让孩子查找收集资料来认识自己的身体，懂得活动能使我们的身体更敏捷，从中也促进了孩子之间的相互交往，增进了与同伴之间的情感沟通。

“会动的身体”这个活动是“身体真有用”下的一个分支活动。

活动目标：

探究身体上会动的部位，对身体的部位感爱好。产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。

阅历预备：

通过歌曲“我的身体”了解身体各部位的名称，在此基础上让孩子收集资料进行创编歌曲。

物质预备：

幼儿人手一份娃娃人体图、笔、投影仪、音乐磁带。

活动重点和难点：

身体会动的部位，通过探究发觉，发挥幼儿的主动性，使活动得以深化。

活动流程：

激发爱好探究发觉共享沟通大胆想象。

第一环节：激发爱好

进行音乐活动“我的小鸡”。由于大班的孩子正处于直觉行动思维，通过音乐活动，能让孩子径直体验，以利于他们的探究发觉。之所以要用这个音乐舞蹈，有以下几点思索：一是“我的小鸡”这个音乐活动孩子较为感爱好，以这个为活动导入更能激发孩子的爱好，发挥音乐的愉悦功能。二是由于这个音乐舞蹈的动作幅度和活动量都比较大，通过这个舞蹈，孩子除了感受到一些明显的'外部表现外，他们也能体验到自己的呼吸、心跳等内部的器官也会动，这样更能拓展幼儿的思维，为下面孩子进一步的探究发觉奠定了肯定的基础。

第二环节：探究发觉

老师为幼儿提供娃娃的人体图，让他们跟着音乐动动身体，并在身体会动的部位做上自己的标记。

第三环节：共享沟通

利用投影仪把孩子探究发觉出的结果通过师生互动、生生互动与大家沟通。老师在此过程中，重点要提升孩子对身体内部器官活动的一些初浅阅历，进一步激发幼儿探究的愿望。

第四环节：大胆想象

进行游戏“我会变”。活动中，让幼儿跟着音乐做动作，变一变，把自己的想象用自己的肢体动作来表现。

活动延伸：

通过设置问题进一步激发幼儿探究身体神秘的愿望。如：人身体的这些部位会动可以援助我们做些什么？人睡着了真的不动了吗？假如幼儿感爱好的话，可以开展音乐活动“我会变”，让孩子通过创编把自己的想象用歌声唱出来。

《会动的身体》教案9

活动目标:

1、通过自身探究,了解身体能动的部位,萌发对人体的探究爱好。

2、学会正确爱护自己身体的方法,知道多运动,身体才会健康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中,加强对人体的了解,提高自我爱护技能。

活动预备:

知识预备:丰富孩子有关自己身体的认识。

物质预备:木头人图片;人体简化图等。

活动过程:

一、出示木头人,激发幼儿参加活动的爱好。

1、出示木头人,幼儿与木头人打招呼。

导语:“今日有位客人来我们幼儿园,我们一起把他请出来。”

2、用木头人的口吻导入主题

“木头人很倾慕小伙伴的身体会动,他想让小伙伴跳一段舞蹈给他看,你们情愿满意木头人心愿吗?”

二、探究自己身体可以动的部位,并做标记。

1、观测并讲解并描述自己在表演时身体哪些部位在动。

提问:“在跳舞时身体的哪些地方动了?”

2、幼儿给自己身体会动的部位画标记。

导语:“请小伙伴们用自己的身体来动一动,按顺次来找一找,在能动的部位标上你喜爱的标记。”

3、幼儿自由探究,相互沟通,并把有标记的部位动给同伴看。

师:每个人找一个好伙伴,把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示自己的表征结果,启发同伴仿照。

5、游戏《找关节》老师做动作请幼儿表征

提问:“这些会动的关节平常都可以帮我们做什么?怎样爱护它们”

6、听音乐,幼儿自由做动作,体验关节的作用

三、争论,知道如何爱护自己的身体。

1、讲解并描述运动后的感觉。

提问:运动后你有什么感觉?舒畅吗?你觉得我们的身体还有哪些看不见的地方也在动?

2、争论运动对身体的好处与过量运动的坏处。

常常运动身体会怎么样?

假如一天之中运动的太多了会怎样?

3、说说人们常做的运动项目。

日常生活中你看到人们做过哪些运动?

四、活动结束

小结:刚刚我们说过的好多运动都是奥运会的运动项目,北京奥运会就要来到了,我们也要像我们祖国的奥运健儿一样多多运动,在奥运年里让身体变得更健康更强壮,为我们的北京奥运加油,喝彩!

五、活动延伸

在科学区、语言区投放有关人体模型和书面资料,让幼儿自由探究发觉身体的奥秘。

《会动的身体》教案10

一、活动目标

１、在游戏中初步感受节奏的改变。

２、愿意跟着老师一起游戏，体验开心的心情。

二、活动预备

１、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

２、有快慢节奏的背景音乐

３、鼓一只

三、活动过程

１、引出

师：今日，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

２、语言游戏《在哪里？在这里》

〔１〕引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：好，那请你们用手指指看。

〔２〕老师有节奏地提问，幼儿依据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

师：你的眼睛在哪里？〔头发，肩膀，鼻子……〕

幼：我的眼睛在这里！

３、跟着小鼓有节奏地进行游戏

〔１〕引出小鼓

师：这是什么呀？

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？〔请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”〕

〔２〕引出小手进行节奏游戏

师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做伙伴的，那小手都有哪些本事呢？

师：看看胡老师的小手在干什么？〔爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……〕

师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌颂的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小

手也要快快地做动作。大家的小手预备好了吗？

〔３〕引出小脚进行节奏游戏

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

师：小脚会干什么呢？〔跺脚〕

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。留意哦，耳朵听认真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

４、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊？

５、结束

在背景音乐下，老师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

《会动的身体》教案11

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，加强活动爱好，提高合作技能，体验开心心情。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

活动预备：

1、木头人

2、各种图案标记〔粘贴〕

3、音乐《眉开眼笑》。

4、课件《我们爱运动》

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。

1、(随音乐出发去木偶王国玩)

师：小伙伴们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人涌现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。木头人讲解并描述缘由〔老巫婆给我施了魔法，不舒畅、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了〕

2、幼儿帮木头人脱掉"外衣"。(胶带)

3、我现在身体特别舒畅，我给大家跳个舞。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、看课件：观测并讲解并描述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，老师提示幼儿观测：小伙伴们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？〔幼儿讲解并描述自己的发觉并说出各部位的名称并仿照〕

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小伙伴们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。〔幼儿自由探究〕

3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好伙伴，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲解并描述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛老师运动后觉得好舒畅呀！〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的感受〕

2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样？〔强壮、健康、不生病、棒棒的……〕

3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？〔做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……〕〔看图片〕

4、小伙伴回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动项目

5、为了健康，小伙伴们从小要喜爱运动，常常运动。〔留意安全〕我们现在就动起来。

四、表演《眉开眼笑》：邀请其他老师和幼儿一起表演。

教学反思：

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的爱好。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感爱好，并特别急迫的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊敬每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

《会动的身体》教案12

活动目标

1、引导幼儿感知音乐快慢的明显改变，并且依据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

2、让幼儿充分体验音乐带来的欢乐。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

活动预备

音乐一首〔快慢明显的音乐〕，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

活动过程

一、径直导入。

1、放音乐，跟着音乐做游戏。

2、老师与幼儿一起跟着音乐来做，援助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。

二、观赏音乐，初步感知音乐的快慢。

第一遍放音乐，引导幼儿区分音乐的快慢。

小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我特别喜爱你们。

三、依据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

老师：假如音乐快，你会做出什么样的动作？

老师：假如音乐慢呢，你又会做什么样的动作？

老师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，肯定要留意节奏的快慢啊。

老师：我来看看谁做的最美丽，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们焦急了，为什么呢？由于它们也想和你们一样跟着音乐来表演

四、探究不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

1、老师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗〔问什么动物走路该用什么样的音乐来表现〕

2、跟着音乐学小动物走路。

小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好奇妙啊。

老师：来把，让我们最末跟着音乐做你自己最喜爱的动作。

五、放音乐，结束活动。

教学反思

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的爱好。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感爱好，并特别急迫的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊敬每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

《会动的身体》教案13

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探究、自我发觉的活动中，加强活动爱好，提高合作技能，体验开心心情。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的技能。

5、援助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

活动预备：

1、木头人2、各种图案标记〔粘贴〕3、音乐《眉开眼笑》。

4、课件《我们爱运动》

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。

1、(随音乐出发去木偶王国玩)师：小伙伴们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人涌现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。木头人讲解并描述缘由〔老巫婆给我施了魔法，不舒畅、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了〕2、幼儿帮木头人脱掉"外衣"。(胶带)3、我现在身体特别舒畅，我给大家跳个舞。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、看课件：观测并讲解并描述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，老师提示幼儿观测：小伙伴们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？〔幼儿讲解并描述自己的发觉并说出各部位的名称并仿照〕2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小伙伴们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。〔幼儿自由探究〕3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好伙伴，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲解并描述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛老师运动后觉得好舒畅呀！〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的感受〕2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样？〔强壮、健康、不生病、棒棒的……〕3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？〔做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……〕〔看图片〕1、小伙伴回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动项目2、为了健康，小伙伴们从小要喜爱运动，常常运动。〔留意安全〕我们现在就动起来。

四、表演《眉开眼笑》：邀请其他老师和幼儿一起表演。

教学反思：

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的爱好。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感爱好，并特别急迫的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊敬每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

《会动的身体》教案14

目标

1、能积极探究自己身体的运动机能。

2、感知自己身体的许多地方都能运动。

预备

１、人体轮廓图一张