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文档简介

第第页《3的倍数的特征》教学教案

自学内容P19做一做，P20的T4-11

指导方法

复习：1、判断下面哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数？

18，25，46，85，100，325，180，90

2、2的倍数和5的倍数各有什么特征？

3、既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？

思索：

1、1×3=

2×3=

3×3=

4×3=

5×3=……..

你发觉上面的式子有什么特点？

2、3的倍数有什么特点？举例说明

3、哪些数既是2、5的倍数又是3的倍数？

小组争论

尝试练习

1、试着完成P19的做一做练习

2、判断以下数哪些是3的倍数？

333427180

69390405300

教学内容：3的倍数的特征〔P19及P20题4～5〕

教学目标：

①使同学通过操作自己发觉3的倍数的特征，并归纳出3的倍数的特征。

②能应用3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。

③培育同学观测、分析、概括、推理技能。

④让同学在探究发觉过程中体验到胜利的乐趣，培育学习数学的信心。

教学重点：探求3的倍数的特征。

教学难点：会判断一个数是否是3的倍数。

教学过程：

一、预习反馈，探究新知

我们已经知道了2、5倍数的特征，那么3的倍数又有什么特征呢？现在我们就来学习和讨论3的倍数的特征〔板书课题〕

1．反馈3的倍数的特征。

〔1〕思索并回答：①什么样的数是3的倍数？

②要想讨论3的倍数的'特征，应当怎样做？

〔2〕同学反馈：〔依据同学说的逐一板书，先找出一些3的倍数〕

1×3＝35×3＝15

2×3＝66×3＝18

3×3＝97×3＝21

4×3＝128×3＝24

……

〔3〕观测：3的倍数的各位数字又什么特征？它是不是3的倍数？其它位数又什么特征？

〔4〕提问：假如老师讲这些3的倍数的各位数字和十位数字调换，它还是3的倍数吗？〔同学自己动手验证〕

我们发觉：调换位置后还是3的倍数，那么3的倍数有什么奥妙呢？〔分组争论，汇报〕可以提示：将各个数字加起来

汇报：假如把3的倍数的各位上的数字相加，他们的和是3的倍数。

验证：下面各数，哪些是3的倍数呢？210，54，216，129，9231，9876543204

〔5〕小结：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

2．练习：完成P19做一做

三、课堂小结：同学小结今日学习的内容。

四、巩固练习：完成P20题4～5

五、技能拓展：

〔1〕在□里填上适当的数，使它是3的倍数

3□5□1646□400□

〔2〕在□里填上适当的数，使它成为偶数，并且是3的倍数。

□7□3□□06□0□81□□

〔3〕有一个数有因数3，

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