“蜘蛛先生搬家”教案及反思

第第页“蜘蛛先生搬家”教案及反思

“蜘蛛先生搬家”教案及反思1

活动由来：

在孩子的世界中充斥着各式各样的问题，他们常常会问一些在成人看起来很可笑、很稚嫩的问题，而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言进展和心理进展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，特别适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿肯定会特别喜爱并且有肯定的生活基础进行仿编。

活动目标：

〔一〕自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事项，尝试讲解并描述搬家的缘由、时间、方式、过程与结果。

〔二〕感知体验故事的问答式结构。

活动预备：

〔一〕初步了解蜘蛛的形状特征与织网生存环境。

〔二〕自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

〔三〕蜘蛛结网图。

活动过程：

一、回忆知识阅历，引出蜘蛛先生。

〔一〕你们认识这是谁吗？〔出示蜘蛛结网图〕？关于蜘蛛你们知道些什么？

〔二〕今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。〔出示无书名的封面〕请你们从头到脚，认真看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

〔三〕明确要求，带着问题有目的的看

这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔认真细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、两人合作阅读图书后，在集体前沟通。

〔一〕两人阅读图书，边看边议。

〔二〕阅读后沟通：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？〔随幼儿指定的页数，观测大图书〕

三、师生以问答形式共同阅读大图书

〔一〕这个故事说的是谁呀？

〔二〕蜘蛛先生怎么啦？

〔三〕为什么要搬家？〔和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐〕蜘蛛先生要转变自己的生活，决断搬家。

〔四〕什么时候搬家？怎么搬？

〔五〕爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？〔真是不怕困难的蜘蛛先生啊！〕

〔六〕最末到了哪里？

〔七〕找到盖房子的地方了吗？在哪里？

〔八〕用什么盖房子呢？

〔九〕蜘蛛先生满足自己的新居子吗？为什么？〔虽然很辛苦，但是也很欢乐〕

〔十〕蜘蛛先生以后会再搬家吗？小伙伴，你们认为呢？〔我不知道，你说呢？〕

四、老师按线路图边连线边完整讲解并描述图书故事。

五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲解并描述图书故事。

活动反思：

在本次活动设计中，老师充分的考虑到故事本身的非常性，采纳不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习爱好，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓舞幼儿发觉问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达技能、思维技能的进一步进展。

幼儿在学习过程中也充分的呈现了学习的积极性与主动性，在查找问题时，幼儿能够依据对画面的细致的观测找出不同的问题。特别是对于画面中常常涌现的两个小伙伴特别感爱好，有孩子提问，这两个小伙伴是干什么的？有孩子回答：是帮蜘蛛先生搬家的`;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的，还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思索与辩论的技能。

“蜘蛛先生搬家”教案及反思2

活动目标：

1、学习画放射线，巩固练习画平行短线。

2、体验游戏的欢乐，培育对美术活动的爱好。

3、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动预备：

范画、故事图片4张、拉皮筋成蜘蛛网、蜡笔、中间画有蜘蛛图案的画纸

活动过程：

1、预热阶段。

老师出示图片观赏故事《蜘蛛先生搬家》。

提问：“蜘蛛先生为什么要搬家？”

“他盖好新居子了吗？”

2、图形刺激。

1〕钻爬游戏“到蜘蛛先生家做客”。

“你们想到蜘蛛先生家去玩一玩吗？留意不能把它的新居子弄坏啦！”

幼儿进行钻爬游戏。

2〕出示范画，引导幼儿观测，并示范画。

“蜘蛛先生的房子象什么？”

“先画象太阳光一样的长长的放射线，再画象楼梯一样的短线。”

3、创作表现。

“有一位蜘蛛先生也想盖一座新居子，我们来援助他好吗？帮他盖一座彩色的房子。”

鼓舞幼儿大胆作画，

4、评价作品。

展示幼儿作品，比比谁织的蜘蛛网又牢又美丽。