6的分解与组成教案

第第页6的分解与组成教案

6的分解与组成教案1

活动设计背景

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起爱好。在参与“国培”后，学到“幼儿是在游戏中学习，在游戏中成长。”于是决断调整教学思路，以游戏及操作取代以前的记忆和训练，以达到提高幼儿对数学的学习爱好的目的。

活动目标

1、引导幼儿亲自操作，认识并熟识6的组成及分解，掌控6的5种分法。

2、培育幼儿的观测力，分析力和培育幼儿对数学的爱好。

3、进展幼儿思维的机敏性、规律性。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

认识并熟记6的5种分法

活动预备

1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片假设干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片假设干，篮子假设干个。

活动过程

1.老师和小伙伴先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。

如老师问：5可以分成几和几?

小伙伴答：5可以分成1和4。

2.学习6的组成及分解：

出示6的组成，分解图一幅.

老师：今日鸭妈妈很兴奋，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小伙伴们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)

老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小伙伴能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好?

请小伙伴到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小伙伴分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。

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3.引导幼儿观测6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。

4.巩固练习游戏：摘苹果竞赛

老师：(出示苹果树的挂图)小伙伴你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进行摘苹果的竞赛好不好?(把小伙伴分为4个组进行)我们先讲一下竞赛规章：小伙伴把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小伙伴上去摘，其余的小伙伴在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小伙伴可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小伙伴放的方法最多，放得最快。

教学反思

本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在游戏中认识并掌控6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了幼儿的学习爱好，达到了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果竞赛中，充分的利用了小伙伴喜爱竞争的心理，自已组里的小伙伴可以争论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌控得不够好，到后面小伙伴为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小伙伴得出的方法最多获胜，可以更大的激发小伙伴的爱好。

6的分解与组成教案2

活动目标：

1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感爱好。

2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

3．书写数字6.

4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5．能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号假设干。

2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号假设干，记录纸每个幼儿一张。

活动过程：

一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能援助老爷爷吗？请幼儿说出分法，老师贴出实物分解图及数字分解图〔不肯定按顺次〕。

二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。

三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观测并读出6的几种分法，知道有5种分法。

四、争论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。

五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。

活动延伸：

在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是援助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

6的分解与组成教案3

一、活动目标

1.激发幼儿参与数学活动的爱好。

2.使幼儿通过观测，比较，了解数的组成的互补和互换关系，进展幼儿初步的推理技能。

3.知道6的各组分法。

二、活动预备

1.水彩笔6支。

2.小石子，纸诺干。

三、活动过程

1.复习5的分解组成。

(1)探究数的组成的互换关系。

老师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下列图所示：

5555

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老师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

老师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。

老师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

2.学习6的分解组成。

(1)老师：“今日，老师带来了6支美丽的水彩笔。大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小伙伴，可以怎么分?”“请小伙伴每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”

幼儿操作探究6的各种分法，老师观测指导。提示幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

3.争论。

(1)老师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”

(2)游戏。

老师(出示两个神奇袋)：“请一名小伙伴来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小伙伴来摸。

四、活动延伸

把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。

五、温馨提示

1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。

2.幼儿操作作用的小石子要先洗洁净。

六、活动反思

在6的分解和组成这一教学内容中，我留意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作沟通的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的进展，表达了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发爱好。这节课，我依据教学内容，结合孩子的性格特点，大胆地制造、运用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的留意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的爱好。2、动手操作，在合作沟通中感受欢乐。由于孩子们已有肯定的分解组合知识阅历，于是我放手让孩子自己去尝试，去探究，去记录、去沟通尝试的结果。在这个探究、沟通的过程中，孩子印象必定较深，同时加强了自信心，激发了胜利、愉悦感。总之，在教学中，老师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓舞，体会到胜利的喜悦，培育孩子积极的情感。

6的分解与组成教案4

活动目标：

1、感知6的分解和组成，初步理解数的组成中整体与部分之间、部分与整体之间的关系。

2、对数的组成感爱好，积极用适当的方式表达探究与沟通的过程和结果。

活动预备：各种练习卡雪花片

指导要点：

1、在教室四周布置一些可供幼儿自由探究分解方法的6以内的实物、图片，每类物品可有大小，颜色、外形不同，请幼儿依据其中特点分成两份，并把分解的结果记录。

2、提供幼儿雪花片，让幼儿分成两份，记录结果。

3、引导幼儿发觉位置互换规律。

4、分组：翻瓶盖画线看图补漏

5、游戏：鸭子跟着走碰球对数

6的'分解与组成教案5

活动目标：

1．幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法。

2．在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3．能够有顺次的记录6的分成。

活动预备：

6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》〔第三册P39〕

活动过程：

1．导入：

〔1〕幼儿观测小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？

师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。

请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。

2．老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3．观测幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

〔1〕老师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

〔2〕幼儿观测“6”的分解式，初步掌控有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你根据顺次分一分。

3．幼儿操作；

兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。完成操作！

4.老师巡回指导，展示幼儿作业。

5.活动结束。

6的分解与组成教案6

活动目标

1、通过游戏活动让幼儿理解和掌控6的分解和组成。

2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。

3、培育孩子的动手技能，进一步理解数的实际意义。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿懂得简约的数学道理。

教学重点、难点

活动重点：理解和掌控6的分解组成。

活动难点：幼儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律。

活动预备

教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。〔每组〕

活动过程

(一)复习引入

游戏内容：“小伙伴，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”……

〔二〕实际操作，探究新知

表扬小伙伴，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小伙伴，提出每个小伙伴分几朵花，有几种分法？

1、让小伙伴说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导同学将5种分法说完。

2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。

3、读组合式，采纳多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。

4、观测组合式，查找规律

老师提出问题：“哪个小伙伴可以很快的记住6的组成式？”老师引导同学观测黑板上的数字，查找规律一：左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨？生答：1个苹果5个梨。〔由快到慢，由集体到个人〕。规律二：6可以分成1和5,6可以分成5和1，叫做互换规律合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的方法再说一遍，看谁反应快？。

(三〕巩固练习

小伙伴做书上的练习〔20页〕。

板书设计：

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教学反思

我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜爱小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的爱好。整节课是以援助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。

整节课下来，效果并不抱负，没有达到预期目标，我分析缘由，可能存在：

1、小伙伴在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时涌现错误或者忘却的现象，这是我没有考虑到的。

2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。

通过今日的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应当努力提高自己的业务技能，做到让孩子们喜爱我，让孩子们喜爱数学。

小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最末结果要分解到不能再分为止。

6的分解与组成教案7

一、活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

四、活动预备

PPT课件、学具操作材料〔打印〕、数字卡片〔打印〕。

配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件

五、活动过程

复习5的分解组合、

对对碰

老师：我说五、

幼儿：我对五、

老师：5可以分成1和几？

幼儿：5可以分成1和4。

老师：5可以分成4和几？

幼儿：5可以分成4和1。

〔一〕开始部分

大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件

〔二〕基本部分

1、请幼儿援助小熊猫来分房子。

〔1〕幼儿观测小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。

2、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3、观测幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

〔1〕老师分别演示点击给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

〔2〕幼儿观测“6”的分解式，初步掌控有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件

〔3〕请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

〔三〕巩固练习〔操作学具〕

找钥匙开锁〔开锁：一把钥匙开一把锁，请小伙伴认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来〕。

〔四〕、游戏活动

1、“找伙伴”。

游戏规章：请前面手里拿卡片的小伙伴找座位上的小伙伴做“好伙伴”，要求两数和起来是6。

2、火车开了。

游戏规章：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小伙伴手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

活动反思：

本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的'积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导观测幼儿无序的分法，老师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观测“6”的分解式，初步掌控有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌控了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找伙伴》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

6的分解与组成教案8

活动目标

1.激发幼儿参与数学活动的爱好。

2.使幼儿通过观测，比较，了解数的组成的互补和互换关系，进展幼儿初步的推理技能。

3.知道6的各组分法。

4.培育幼儿对数字的认识技能。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备

1．水彩笔6支。

2．小石子，纸诺干。

活动过程

1．复习5的分解组成。

〔1〕探究数的组成的互换关系。

老师：“谁知道5可以分成几和几？在黑板上写出5的各组分法。如下列图所示：

5555

∧∧?∧∧

1441?2332

老师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”

老师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”

〔2〕用互换的方法写出5以内各数的组成。

老师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

2．学习6的分解组成。

〔1〕老师：“今日，老师带来了6支美丽的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小伙伴，可以怎么分？”“请小伙伴每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”

幼儿操作探究6的各种分法，老师观测指导。提示幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

3．争论。

〔1〕老师：“你是怎么分的？怎么记录的？”“你找到了几种分法？”“6有几种分法？”

〔2〕游戏。

老师〔出示两个神奇袋〕：“请一名小伙伴来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小伙伴来摸。

活动反思

本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

6的分解与组成教案9

活动目标

引导幼儿亲自操作，认识并熟识6的组成及分解，掌控6的5种分法。

培育幼儿的观测力，分析力和培育幼儿对数学的爱好。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

使幼儿体会到生活中到处有数学。

教学重点、难点

认识并熟记6的5种分法

活动预备

1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片假设干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片假设干，篮子假设干个。

活动过程

1.老师和小伙伴先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。

如老师问：5可以分成几和几。

小伙伴答：5可以分成1和4。

2.学习6的组成及分解：

出示6的组成，分解图一幅.

老师：今日鸭妈妈很兴奋，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小伙伴们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀。〔老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只〕

老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢。方法是不能重复的，看一下哪几位小伙伴能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好。

请小伙伴到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小伙伴分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。

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3.引导幼儿观测6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。

4.巩固练习游戏：摘苹果竞赛

老师：〔出示苹果树的挂图〕小伙伴你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀。我们来进行摘苹果的竞赛好不好。〔把小伙伴分为4个组进行〕我们先讲一下竞赛规章：小伙伴把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小伙伴上去摘，其余的小伙伴在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小伙伴可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小伙伴放的方法最多，放得最快。

教学反思

本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在游戏中认识并掌控6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了幼儿的学习爱好，达到了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果竞赛中，充分的利用了小伙伴喜爱竞争的心理，自已组里的小伙伴可以争论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌控得不够好，到后面小伙伴为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小伙伴得出的方法最多获胜，可以更大的激发小伙伴的爱好。

6的分解与组成教案10

设计背景

学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小伙伴突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们立刻就六岁了，你能告知我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

4、体验数学集体游戏的欢乐。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

教学重点难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动预备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡假设干

活动过程

(一)、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伙伴回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伙伴们说一说

(二)、基本部分

1、请幼儿援助自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观测自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)

(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观测幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

(1)、老师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼儿观测“6”的分解式，初步掌控有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

(三)、结束部分

游戏《找伙伴》

幼儿每人选择一个数字卡(1—5)戴上，伴随找伙伴的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做伙伴。

教学反思

本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导观测幼儿无序的分法，老师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观测“6”的分解式，初步掌控有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌控了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找伙伴》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

6的分解与组成教案11

活动目标

1、学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感爱好。

2、知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

3、书写数字6、

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备

1、一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号假设干。

2、每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号假设干，记录纸每个幼儿一张。

活动过程

一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能援助老爷爷吗?请幼儿说出分法，老师贴出实物分解图及数字分解图(不肯定按顺次)。

二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。

三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观测并读出6的几种分法，知道有5种分法。

四、争论：3有几种分法?2有几种分法?将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。

五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。

活动延伸在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。

教学反思：

在课上的每个环节实时予以鼓舞，并嘉奖小粘贴，这样可以清晰的让同学感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，同学会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分开心的参加到活动中来。使同学身心健康的成长和进展。

6的分解与组成教案12

活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解多与少的相对性。

活动重点难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律

活动预备

教具、多媒体课件

活动过程

一、开始部分

1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)

师：我说5.幼：我对5

师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4

()

师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和1

2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

3、今日这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

二、基本部分

1、幼儿动手操作积木，探究6的五种分法，并把探究的结果记录在作业纸上。

2、小伙伴动手操作，老师巡察指导。

3、请幼儿汇报操作结果。哪位小伙伴来把你找到的6的分法告知老师?

(请小伙伴发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)

4、引导幼儿观测6的分合式，有什么发觉?(提示：两边的数字有什么改变/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

5、请幼儿演示6的5种分法。

6、领读6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

三、结束部分

1、小问号的时间到了：他要检查我们小伙伴的学习状况。

(1)(课件出示)填上缺少的数字。

(2)(课件出示)填上缺少点。

2、做游戏：今日这节活动课小伙伴们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

老：小伙伴，告知我，6可以分成1和几?

幼：刘老师，告知你，6可以分成1和5。

四、延伸活动

我们班的小伙伴果真很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小伙伴们每人布置一个任务，假如小伙伴现在有6个桃子，老师想让小伙伴分给你的爸爸妈妈吃，那应当怎么分呢?请小伙伴回家后分给爸爸妈妈好不好?

活动反思

本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导观测幼儿无序的分法，老师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观测“6”的分解式，初步掌控有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌控了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找伙伴》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

6的分解与组成教案13

一、活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

能较娴熟的掌控6的分合规律，进行数学和游戏活动。

四、活动预备

教具：黑板上画上两个小盒、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片假设干，印有6的分合式