2022年幼儿开学第一课教案（通用5篇）

第第页2022年幼儿开学第一课教案（通用5篇）

幼儿开学第一课教案1

教学目标：

1、能掌控诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、对做大班小伙伴有份骄傲感。

教学预备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机

教学过程：

1、创设情景：老师讲解并描述自己的际遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伙伴正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他骄傲地对我说：‘我是大班小伙伴！’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿掌控诗歌内容

〔1〕诗歌的名字叫什么？

〔2〕诗歌里小伙伴说了些什么？做了些什么？

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最末请声音响的大声朗诵一遍。

一、教育教学目标

1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。

2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个教学环节中。

3、学会关怀和援助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关怀爱惜的语言和小伙伴交往。

二、教学预备

1、保教人员检查教学室内外的安全。

2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟识四周的环境。

3、毽子

三、教学过程

〔一〕入园教学

1、热忱接待幼儿入园，师幼相互问好。

2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，清除安全隐患。

〔二〕谈话教学

1、让幼儿谈谈自己的新改变，新感觉，知道自己又长大了一岁。

2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小伙伴。

〔三〕如厕

在分组排队上厕所的过程中，发觉问题，解决问题。

〔四〕户外教学

师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从老师的指挥。

〔五〕室内教学

1、说说自己的新发觉：

〔1〕教室里有哪些安全隐患？

〔2〕厕全部哪些安全隐患？

〔3〕户外有哪些安全隐患？

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。

〔六〕离园教学

1、认真听值日生叫名字，不跟生疏人走，拉紧家长的手，以防走丢。

2、知道靠右走，不抢行。

3、根据幼儿园的作息时间入园。

〔七〕延伸教学

家长给孩子讲生活中的安全知识，加强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。

幼儿开学第一课教案2

设计意图：

幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之中，幼儿的人身安全是幼儿身心健康进展的前提。幼儿期的孩子们新奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活阅历有限，他们常常在生活中会有一些担心全的举动，并不知道那些危急所带来的损害，因此，我们幼儿园的教育应从多渠道、多方面，采用多种方式对幼儿进行须要的安全教育，提高幼儿的自我爱护意识和技能。我觉得幼儿园开学“安全教育”第一课应当和幼儿的幼儿园生活和学习紧密相连。让幼儿知道哪些行为是危急的，哪些行为是安全的，提高幼儿的自我防范意识是须要的。因此，我开展了此次教学。

教学目标：

1、通过教学使幼儿对几种常见安全标识的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中留意爱护自己。

2、引导幼儿辨别哪些行为时危急的，哪些是安全的，并掌控遇到危急时的简约自我爱护和求救的方法。

3、能结合自己阅历制造性地设计出与日常生活相匹配的安全标识。

《纲要》中明确的指出：“要为幼儿一生的进展打好基础”，教育教学的目标是教育教学的起点和归宿，它着重于孩子的进展。教育目标在整个教育教学中起着导向作用，也是教育价值的详细表达。基于此认识，我在每个教学教学中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前提条件。在以上《安全小卫士》教学教学中，我制订的三个详细目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标识，根据标识的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安学校、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

教学预备：

教学的预备在教学中占有重要的地位，教学的预备要适合幼儿的年龄特点及实际的教学。因此我做了以下预备：

材料预备：

1、安全教育情景录像、安全标识图片

2、水彩笔、记号笔、白纸等。

阅历预备：

了解日常生活中一些危急的事情和认识生活中的一些标识。如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、留意安全等。

教学重、难点：

1、培育幼儿自我爱护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。

2、设计标识。这既适合幼儿的现有水平，但又有肯定的挑战性。

教法、学法：

整个教学教学中，采用了很多教学法，主要采用了以下几种教学法：

1、演示法

2、沟通争论法

3、自主探究法

4、观测法

学法：主要采用了体验法，幼儿在教学中体验设计自己的标识图，感受游戏的欢乐，体验胜利的欢乐。

教学过程：

利用身体语言，激发爱好。——观看、沟通争论、探究。——设计标识。

〔一〕利用身体语言，激发幼儿的爱好。

爱好是最好的老师，本教学利用肢体语言来引起幼儿的爱好。

——老师用肢体语言来表达标识的'意思。如当心触电的标识：身体表现触电时的状态。

——然后请幼儿猜猜老师表达的是什么意思。老师先不拿出标识，请幼儿大胆猜想是什么标识，进展幼儿的想象技能和表达技能。〔确定与尊敬幼儿的想法，不能由于幼儿说得不对，而批判幼儿。〕

——把标识拿出来，验证幼儿的想法。并仔细认真观测标记的外形、特征。

——第二次的标识可以采纳另外一种方法，如拿出标识，请幼儿各自利用自己的身体语言来表达标识的意思。〔提高幼儿利用身体语言来表达的技能。〕

连接语：这些标识在我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应留意哪些安全呢？

〔二〕关于幼儿园生活安全的情景录像。

进行生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓教育于情境中。八个安全教育小故事选择的都是幼儿园生活安全的故事。让幼儿切身体验幼儿园生活存在的危急。

——组织幼儿观看八个安全教育小故事的前半段：

1、小伙伴们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小伙伴摔下楼的情景。

2、小伙伴去碰幼儿园或家里的带电的插头。

3、在玩游戏时〔如滑滑梯〕，不按游戏规章，争先恐后，发生摔跤的情景。

4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。

5、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6、拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。

7、在教室里处处跑、追追打打。

8、在幼儿园迷路了怎么办。

——组织幼儿自由争论。上面的行为是否正确，假设不正确，该如何改正。

——师生谈话教学，老师引导幼儿想出各种正确有效的方法。〔进展幼儿的口语表达技能。〕

——小结八个安全小故事的正确方法。

连接语：在幼儿园有这么多需要留意的事情，还有没有别的危急的事情需要留意的呢？

〔三〕组织幼儿争论幼儿园还有哪些危急的事情不能做，并请幼儿根据自己的想法设计一些安全标识，再争论哪些标识适合放在教室里运用。〔幼儿对于自己设计的标识放在教室里体验胜利的欢乐。〕

教学延伸：

激励幼儿在平日生活中多留意观测生活中可能发生的各种危急，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法。如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。

幼儿开学第一课教案3

一、指导思想

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园需要把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。为了确保孩子平安健康，开学工作安全有序，值此开学之际，特开展“开学第一课”春季开学安全教育教学。

二、教学主题

健康平安安全有序

三、教学安排及详细措施

1.通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等，进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。

2.强化孩子的安全行为意识，养成孩子良好的安全行为习惯

3.带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。

四、教育内容提示

(一)交通安全

1.不乘坐“三无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。

2.自觉遵守交通规章，做到不闯红灯、过公路走斑马线、不在公路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。

(二)进出园区安全

1.不在路边摊贩上买东西。

2.督促家长凭卡接送，进入园区主动亮卡。

3.督促家进步入园区不吸烟。

4.上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃，

5.按规定路径进、出园区。

6.离园时和家长手拉手，防止走丢。

(三)设施设备安全

1.没有老师的带领不玩大型玩具，不去危急的地方。

2.不碰击走道里的“安全出口”标记。

3.不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。

4.不爬桌椅、窗台，不随意搬动玩具柜等。

5.不随意翻开钢琴盖，知道会夹手指头。

6.不碰装开水的桶、壶、水瓶等。

7.不触摸电源、插座。

8.不随意开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。

9.不在教学室猛烈运动，不做危急游戏。

10.教给幼儿正确的搬椅子方法，留意两旁的小伙伴，轻拿轻放;坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。

11.离园后不在园区内逗留。

(四)一日生活安全

1.走路当心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、门。

2.玩玩具时不争抢，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。

3.饭前和饭后不做猛烈运动，不大声叫喊。

4.户外教学要遵守秩序和规章，知道相互谦让，不推挤，不离开老师视线，不做危急的动作和游戏。

5.学习正确地运用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具，以免受伤。

6.养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。

幼儿开学第一课教案4

教学目标

1.知道自己长大了，愿意为班级做更多的事情。

2.能结合日常教学，共同商量相宜的值日生服务内容。

3.能用绘画的形式表现值日生的工作内容。

教学预备

空白值日生挂牌，纸、笔假设干，小拖把，扫帚等。

教学过程

1.争论：升入中班后，值日生可以做哪些事情?

老师：自从小伙伴升入中班后，我们就要开始做值日生了，那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢?

2.结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。

老师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可以做些什么呢?(引导幼儿自由发言)

引导幼儿从晨间教学入手，梳理生活中幼儿能做的事情。如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。

3.设计值日生标识。

老师：怎样才能让大家知道今日谁是值日生呢?每个值日生负责做什么事情呢?我们一起来为每天的值日生设计标识吧!你想为负责什么工作的值日生设计标识?想一想可以用什么图案来表现?(引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作)

提问：假如我们为负责挂毛巾的值日生设计标识，你想怎样设计?

鼓舞幼儿开动脑筋，自由发挥设计值日生标识，并在此过程中，老师巡回指导，援助幼儿解决设计中遇到的问题。

4.评比值日生标识。

值日生标识设计完成后，老师将全部幼儿的设计作品展示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标识。依据争论、投票，师生共同选择适合的标识作为班级值日生的标识。

教学建议

1.值日生可以承受的事情主要分为两类：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起进行的，日常值日可以做的事情包括：给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。

2.确定好值日生任务标识后，老师可以径直选用幼儿的设计或在此基础上稍加改