四年级上册美术教案 - 12. 我和我的亲人 -冀美版

授课人授课年级四年级科目美术课题《我和我的亲人》——专题绘画赏评日期教学目标：知识与技能：能体验美术赏评活动的乐趣；能用简短的话语大胆表达自己的感受。过程与方法：通过欣赏绘画作品丰富视觉和审美经验，学会欣赏和评述的方法，获得审美感受。情感、态度、价值观：形成健康的审美情趣；感受家的温暖并表达出自己对亲人的感情；关注生活、关爱家人及身边人，增强对生活的热爱及责任感。重点：能用简短的话语表达自己的赏评感受。难点：如何进行美术欣赏和评述。教学设想：家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，这里有我们最熟悉的亲人，与亲人的每个瞬间都承载着我们的情感，让我们回忆、牵挂。孩子对亲人尤其是父母一往情深，永远依恋。《我和我的亲人》专题绘画赏评正是在这样一个情感基础上设计的。教师力求营造一个气氛轻松温馨的教学情境，帮助孩子们轻松愉悦地学习知识、发展能力，陶冶情感。课堂流程：（四步进行）1、观察欣赏激趣；（看一看）2、自学探究欣赏；（学欣赏）（学评述）3、对组赏评提高；（生）（学评述）引导讲解点拨；（师）4、训练拓展总结。（运用与提高）教具和软件：作品、课件。教学内容（分步骤填写，每步骤包含教师活动和学生活动）教学过程：一、观察欣赏激趣：（看一看）[教师活动]教师展示一组动物摄影作品，导入课题。告知教学目标（强调分层要求）。[学生活动]组长检查学具准备情况。第2课时共2课时二、自学探究欣赏：（学欣赏）（突破重难点第一步）[教师活动]：展示老师和学生家庭照片，重温来自亲人的爱与亲情。展示欣赏卡萨特作品《洗澡》，提出问题：1、用心“读”画，画面给你的直接感受是什么？用一个词表达。2、画面哪些细节传达出浓浓的母爱？3、如果换一换色彩和视觉角度，可以吗？为什么？[学生活动]对学小组观察作品，通过交流讨论,解决问题。[教师活动]倾听、引导、激励。过渡进入下一环节。（学评述）三、集体赏评提高，（生）（学评述）引导讲解点拨；（师）[教师活动]展示学生画作（一）（二），对比、提问、倾听、引导、点拨。（突破重难点第二步）提问：人物绘画，要注意什么？(提炼归类)看到这些画作，你觉得好在哪，哪儿不足，你有什么建议？（取长补短）[学生活动]观察、思考、质疑、商议、小结。四、训练拓展总结：（运用与提高）作品赏评：分组赏评本班有代表性的作品，运用所掌握方法，从构思、造型、色彩、情感表达上练习分析赏评。提问：1、两幅画作你更喜欢哪幅，为什么？2、哪些方面值得你学习？3、你还有什么建议可以使画面更完美？小结：人物是我们绘画中常遇到的主体，怎样攻克绘画中遭遇的这些问题呢？建议：（师生）善观察、多积累、熟生巧。情感态度拓展：表达情感的方式很多，多么能说会画，都不如踏踏实实地用心去为亲人做点什么。课堂总结：相信同学们通过这节课，初步学会如何赏评一幅绘画作品，也懂得用心、用行动去爱父母、爱家里的每一个亲人、爱身边的每一个人，爱我们的小家，也爱我们的大家。在歌声中结束本课。教学后记：美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候应该让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使学生习惯于坐享其成的听权威答案，新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的，以接近儿童的最近发展区的，能激发儿童兴趣的作品；要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略：(1)课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。这样，学生就不会